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1、人教版五年级数学 多媒体课件,观,察,物,体,【人教版数学五年级下】,执教人 王小珍,题西林壁 横看成岭侧成峰 远近高低各不同 不识庐山真面目 只缘身在此山中,同样是庐山，为什么会横看成岭侧成峰呢？,因为从不同的角度去观察庐山，所观察到的形状是不一样的。,横看,侧看,从前，有四个盲人遇到一个赶象人，请求对方让他们 摸一下大象。盲人们开始摸象。胖盲人摸到了大象的 牙齿，他说：“大象像个大萝卜。”高个子盲人摸到了 大象的耳朵，他说：“不对，大象像把大扇子！”第三 个盲人摸到了大象的腿，大叫说：“你们都不对，大象 是根大柱子。”最后一位盲人摸到了大象的尾巴，他说 ：“大象只不过是一根草绳。”四个盲人
2、争吵不休，都说 自己摸到的才是真正大象的样子。赶象人看了，笑着 说：“你们摸到的只是大象的局部。”,盲人摸象,盲 人 摸 象,从前，有五个盲人遇到一个赶象人，请求对方让他们摸一下大象。盲人们开始摸象。,第一个盲人摸到象牙，就大喊起来：“我知道了！我知道大象的样子了，它像根棍子！”,“不对。”另一个扯到象耳朵的盲人说，“它像一把大蒲扇。”,第三个盲人摸到象腿，也嚷起来：“你们都错了，它像个柱子。”,“不,不!”第四个盲人摸着大象的肚子说，“明明是一堵墙嘛！”,最后一个抓到象尾巴的却说它像根绳子。,因为他们只接触到大象的局部。,所以我们在观察物体时，不能单从局部就判断物体的形状。 应该全面观察，才
3、下结论。,小明,小丽,小红,从正面看,从上面看,从左面看,连一连。,绿色圃中小学教育网http:/www.L,如果你有三个正方体，你怎样搭呢？,情境导入,（1）用4个同样的小正方体，摆出从正面看到的是 的图形。,按要求摆一摆。,还可以怎样摆？,探索新知,还可以怎么样摆？,分析：由题目可知，这个图形只有一层，并且左右有3个小正方体那么长。先用3个同样的小正方体摆出从正面看到的是 的图形，再把第4个小正方体放在所摆图形的前面或后面，从而使摆出的图形从正面看仍是 。,方法一：前后两排，前面三个，后排一个在最左边。,方法二:前后两排，前面三个，后排一个在最右边 。,方法三：前后两排，前面三个，后排一个
4、在最中间。,方法四：前后两排，前排放一个，放在最左边，后排放三个。,方法五：前后两排，前排放一个，放在最右边，后排放三个。,方法六：前后两排，前排放一个，放在最中间，后排放三个.,摆法展示：,按要求摆一摆。,（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？,分析：由上题的拼摆经验可知，再增加一个同样的小正方体，可以放在所摆图形的前面或后面任何不影响正面视觉效果的位置，所以可以放在上题的基础上进行拼摆。,（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？,明明,按要求摆一摆。,玲玲,按要求摆一摆。,（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保
5、证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？,绿色圃中小学教育网http:/www.L,如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？,按要求摆一摆。,（2）如果再增加1个同样的小正方体，要保证从正面看到的形状不变，你可以怎样摆？,你有什么发现？,虽然摆法各不相同，但只能添加到前面或后面，不能添加到上、下、左、右面。,只给出一个方向观察的图形无法确定立体图形的形状。,有什么发现？,虽然摆法各不相同，但只能添加到前面或后面，不能添加到上、下、左、右面。,只给出一个方向观察的图形无法确定立体图形的形状。,有什么发现？,虽然摆法各不相同，但只能添加到前面或后面，不能添加到上、下、
6、左、右面。,只给出一个方向观察的图形无法确定立体图形的形状。,结论,（1）如果从正面看到的是 ，用5个小 正方体可以怎样摆？,知识运用,绿色圃中小学教育网http:/www.L,（1）如果从正面看到的是 ，用5个小正方体可以怎样摆？,（2）如果再从上面看到的是 ，你能确定这5个小正方体是怎么摆的吗？摆摆看。,正面,人教版五年级数学 多媒体课件,观,察,物,体,【人教版数学五年级下】,执教人 王小珍,这是我从正面看到的图形， 如果是5个同样的小正方体， 可以怎样摆？,一、复习导入,你能摆出兰兰所观察的图形吗？,从左面看,从正面看,从上面看,兰兰,二、探究新知,这是我从不同方向看到的。,你能摆出兰
7、兰所观察的图形吗？,一旦确定了从正面看、从左面看、从上面看的图形，这个立体图形的形状也就确定了，也就是说本题只有一种摆法。先摆出符合正面的立体图形，再摆出符合左面或上面的立体图形，最后确定立体图形。,思考:你能摆出几个符合上述条件的立 方体图形？,思考：由两个方向观察到的图形 能否确定原立方体的形状？,结论：由三个方向观察到的图形就可以确定立体图形的形状并还原立体图形。,不能,动物操作：,8,1.,4,1,5,如图 ，现在要在物体上添加1个小正方体，要求从正面看形状不变，应该怎样摆？在正确摆法下面的括号里打“”,（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）,问题：什么是地基？,从上面看到的图形中的每
8、一块小正方形都是一小块地基。,4块地基,怎样根据从不同方向看到的图形 拼摆正方体？,方法：,根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。,从正面看,从上面看,从左面看,三、知识运用,做一做：根据下面从不同方向看到的图形摆一摆,做一做 根据下面从不同方向看到的图形摆一摆,上面看打地基,正面看疯狂盖,左面看拆违章,练习一,1.右边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。,从（ ）面看,从（ ）面看,从（ ）面看,上,正,左,根据下面从不同方向看到的图形摆一摆。,下面是用小正方体搭建的一些几何体。,（）如果从正面看到的和一样，用个小正方体摆一摆，有多少种不同的摆法？,哪个几何体符合要求？在对的括号里打“”
9、,（ ） （ ） （ ）,（）如果是个小正方体，可以怎样摆？,（）如果是个、个、个或更多的小正方体，可以怎样摆？,这是我从正面看到的图形。,有个小正方体？,哪个几何体符合要求？在对的括号里打“”,我搭的积木从上面看是这个形状。,上面的数字表示在这个位置上所用的小正方体的个数。,搭的这组积木，从正面看是 ，从左面看是 。,本课小结,今天我们学会了从不同位置观察物体，知道了在不同的位置观察到的同一物体的形状是不一样的。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗？,人教版五年级数学 多媒体课件,观,察,物,体,我看到:,我看到:,我看到:,为什么我们各自看到的图形都不一样呢
10、?,探索新知,我来总结吧:从不同的位置观察立体图形,所看到的形状可能不同.,先摆一摆，再仔细观察比较这三个物体，看有什么发现？,从正面、背面看，形状相同。,从 两个侧面看，形状相同。,从上面、下面看，形状不同。,重点提示：拼摆的立体图形形状是不同的，但从同一角度观察，得到的平面图形有的是相同的。,请你画出下列物体从正面看，左面看、上面看到的形状。,从正面看,从左面看,从右面看,从上面看,从正面看,从左面看,从上面看,判断：,从正面看这个立体图形，得到的平面图形是：,温馨提示：观察立体图形时，视线应垂直于所要观察的平面。,错解分析：此题错在将从正面看和从上面看相混淆。从正面看这个立体图形，视线要
11、与该图形的正面垂直，所以看到的是两个小正方形。,判断：,一个立体图形从左面看到的平面图形是： 这个立体图形是由4个小正方体摆成的。,错解分析：从平面图形可以看出，这个立体图形有2行，最高是2层，但第一行小正方体的个数无法确定。因此，不能说组成立体图形的小正方体是4个，但最少是4个。,温馨提示：仅凭从某一角度看到的平面图形，是不能确定组成图形的正方体的个数的。,1、你能用4个小正方体按要求摆一摆。,从上面看是,从上面看是,从上面看是 ，从侧面看 。,从上面看是,运用新知,从正面看,从左面看,从上面看,2、根据下面从不同方向看到的图形摆一摆,从拼摆过程中可以得出，仅根据一个或两个方向看到的图形，不
12、能确定立体图形的形状。,3、由6个正方体搭成的立体，从正面看，形状是 ；从左面看，形状是 ，这个立体是什么形状？搭一搭。,正面,左面,4、一个立体，从正面看，形状是 ；从左面看是 ，最少需要几个正方体？最多需要几个正方体？,最少：,最多：,正面,左面,5、一个立体，从正面看，形状是 ；从左面看是 ，最少需要几个正方体？最多需要几个正方体？你能直接说出答案吗？如果不行就搭一搭。,最少：,最多：,正面,左面,能力点一：运用对应法判断物体的形状,小明和小强分别用5个小正方体搭成立体图形，从右面看 到 的是 ，从正面看到的形状是 。 你能判断出他们谁搭的正确吗？,小明,小强,温馨提示：综合所有的条件进行判断，必须全部符合才是正确的。,能力点二：思维拓展题,一个物体，从上面看到的图形是 ，从右 面看到的图形是 ，搭这样的物体最少需要几个 小正方体？最多可以有几个小正方体？,最小5个。,最多7个。,猜一猜:,正方形,这是我看到的物体的一个面，它可能是什么立体图形？,长方体,圆柱体,这是我从正面看到的,是这样的两个物吗？,下面这三幅图分别从什么方向看到的？,（ ）,（ ）,（ ）,从上面看到,从正面看到,从左面看到,课余时间观察生活中的 球、正方体,做个生活中的用心人,
