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1、第三第三课时课时 认识认识米米教学内容：教学内容：认识米，教材第 64、65 页的内容。教学目教学目标标： ：1.使学生初步认识长度单位米，建立 1 厘米、1 米的长度观念，知道 1 米=100厘米，初步学会用刻度量物体长度的方法。2.通过实际的测量活动，初步学会用米尺测量较长的物体的长度。教学重点：教学重点：初步建立米的长度观念，知道 1 米100 厘米。教学教学难难点：点：以米为单位测量较长的物体的长度。教学准教学准备备：米尺，1 米和 3 米长的绳子各一根。教学教学过过程：程：一、复习口答1、量比较短的物品，通常用（ ）作单位。2、量一量，我们的课本大约长（ ）厘米，宽（ ）厘米。二、新
2、授量比较短的物体，我们可以用厘米作单位，但要量教室、操场这些较大的物体，还用厘米作单位，这就麻烦了，这时就要用比厘米大的长度单位米（板书课题）。今天我们就来认识它。1、认识长度单位“米”。（1）出示米尺。介绍：这就是米尺，它的长度正好是 1 米，米可以用字母“m”表示，1 米可以写作 1m。（2）请学生将 1 米长的绳子拉直，试着用两只手比划一下 1 米大约有多长。再用 1 米长的绳子量一量课桌的长、自己的身高、以及铅笔的长度，进一步加深1 米的实际长度。（3）出示米尺，观察刻度。数一数米尺中厘米的刻度，看一看 1 米是多少厘米。提问：1 米是多少厘米？（板书：1 米=100 厘米）说明：1
3、米是 100 厘米，也就是 100 厘米等于 1 米。2、教学试一试。（1）出示第 1 题量一量。（2）请学生用米尺量一量黑板的长，注意在量的时候：应从物体的端点开始，一直量到另一个端点，尺子要摆平，这样才能量出长度。（3）量一量教室的长度。三、巩固练习。1.完成“想想做做”1。学生结合生活实际说一说，教师再加以总结。2.完成“想想做做”2。学生实际进行测量，老师给予适当帮助。3.完成“想想做做”3。学生填写，教师提醒看清单位名称。4.完成“想想做做”4。（1）分小组完成下面的活动。（2）提醒注意测量的方法。5.完成“想想做做”5。口答，并说明原因。四、课堂小结今天我们认识了什么长度单位？它有
4、多长？用手比划一下，在通常量哪些物体的长度时用米做单位？教学反思：教学反思：本节课是学生在认识长度单位厘米后，又要认识的一个新的长度单位-米” 。这节课对学生来说比较抽象，因为他们对于一米到底有多长心里完全没有数。所以，我为学生设计了一些活动，让学生在活动中建立 1 米的概念。 （1）让学生用厘米去量黑板的长度，让学生说说有什麽感觉。接着老师出示一把米尺，问用这把尺量感觉怎么样？再告诉学生这就是 1 米，并让学生学着老师的样子张开两臂比划着 1 米大约的长度，亲自体验一米的长度。 （2）小组合作，用米尺量出 1 米长线。每个学生都拉一拉线的长度，感受一下一米的长度大约是多少，再张开两臂比一比。让学生然后在教室里找一找，哪些物体的长度大概是 1 米。 （3）在用米尺量的过程中体会米与厘米的关系，再通过比较 1 厘米和 1 米的长度，进一步的使学生认识到，用米做单位是量比较长的物体。 （4）在地上画出 3米、5 米的长度，让学生亲自走一走，体会几米长的长度。
