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1、课前预习：课前预习：一、选择正确读音。栀（zh zh）嗅(xi cho)蕴（yn wn）汩（g li）仪（y y） 湛（zhn shn）二、查字典解释词语。1、幽径：隐蔽、僻静的小路。2、德高望重：道德高尚名望很大。3、波光明灭：水波忽明忽暗的样子。4、唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作答。5、津津乐道：很感兴趣地谈论。基础过关基础过关一、看拼音写词语。 Error!Error! Error!Error! Error!Error! Error!Error! Error!Error! Error!Error! Error!Error! Error!Error! Error!Error! 二、比
2、一比，再组词。犬 瀑 侠吠 爆 峡俏 律 府峭 津 俯三、多音字辨析。zh gun扎 zh 冠 z gunh nng和 宁h nng四、改写为陈述句。1、这山中的一切那个不是我的朋 友？2、谁能说这不是天地给我的恩泽？五、根据课文内容填空。老桥 鸟儿露珠 树山泉 溪流瀑布 悬崖白云 云雀1、山中访友能力提高能力提高一、课内阅读。1、本文是 写的一篇散文，散文的特点是 。2、作者运用了 、 的修辞方法和 的手法，营造了一个 的世界，表达了对大自然的 之情。3、啊，老桥，你如一位 德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧 ？这句话运用了 比喻 修辞手法，把“老桥”比作 一位德高望重的老人 ,不但写
3、出了桥的 古老 而且突出了它默默无闻服务于大众 的高尚品质，充分表达了作者对老桥的 赞美和敬佩 之情。4、我脚下长出的出根须，深深扎进泥土和岩层，我的头发长成 树冠，我的胳膊变成树枝，我的血液变成树汁，在年轮里旋转、流淌。 这是作者 靠在一棵树上 时产生的联想。 树为人友，认为树友 ， 人和树已融为一体。这是多么奇妙的一种境界！从这联想中我们真切地感受到作者与树之间的那种 物我相融 的境界。5、体会作者采用第二人称的方式和山中的朋友打招呼的好处。课外阅读。课外阅读。我爱秋天炎热的夏季总算过去了，几缕凉风吹过，便顿生了几丝惬意。“秋天来了！”我的心中全然是对秋的喜爱。我要高呼：“我爱秋天！”秋天
4、，极富绚丽色彩的季节；秋天，极富累累果实的季节。每当秋天悄然而至，我都要去田野里、山坡上，欣赏秋赐予大地的新装。瞧这边的田野，脱去了绿裙子，换上了金黄的头篷，又是一种别样的美。天是那么（ ），那么（ ）；流水是那么（ ），那么（ ）。还有路边的排排杨树，这会儿也洋洋洒洒地飘落下片片叶子，宛如只只飞旋的黄蝴蝶，翻转着、抖动着，伴着优美的舞姿停落在地面之上，流水之间加之“一”字排开，或是“人”字排开的南飞大雁，呵，这是怎样美丽的一幅画卷哪！天色渐渐晚了，再看着那边的山坡，一棵棵的红枫树，红的多好看啊！像少女羞红的脸庞，像醉汉涨红的面颊，跟天边的红霞连在一起，简直是一团团的火焰在燃烧。烧得我心中暖意
5、融融，烧得我甚至忘记了将要到来的寒冬。每当秋天悄然而至，总是要伴着飒飒的秋风，挟着柔长的秋雨。秋雨淅沥，连绵不断，像串串珍珠，在天地之间织起了一层层迷蒙的雨帘。每每这时，我总是抛开雨伞，就在这样的雨中行走。任雨水吻着我，拥着我，任雨水沾湿我的头发，任雨水尽情地散发它的种种温情 ，让我深深地体会到了秋雨的凉爽每每这时，一切的烦恼与忧愁，一切的猜忌与狐疑，都在雨水的轻抚下逃走了，留下的，是一个纯粹的我，一个美丽的我。每当秋天悄然而至，我都会怀着一颗充满希冀的心走进花园。瞧，那株株菊花，一夜过后，便一团团、一簇簇地 zhn 开了笑脸。有红的、白的、黄的，艳丽多姿，香气宜人，在凉凉的秋风之中，不畏寒霜
6、，尽展着花之优美。我的心，也会随之而激动不已，从未有过的信心，从未有过的勇气，此时也都一 ch 即发，让我决心要像菊花那样傲然吐蕊。每当秋天悄然而至，田间垄上，果园之间，到处都是忙碌收割的人们，到处都是笑语声声。看，地里的那亩亩庄稼，都结满了饱满的果实；瞧，果园里的株株果树，也同样是硕果累累。“春华秋实”，丰收的时候终于来到了 1 农田里，那沉甸甸的稻谷笑弯了腰，麦子甩出了大穗子，一棵棵的大白菜像卫士一样站在田地里，还有那香气扑鼻的苹果真是数不胜数。农民们可是乐坏了，他们从早到晚地忙着收割，还一边唱着小曲：“大玉米哎大高粱，收割完了送回家”农家人秋收的喜悦，在这个迷人的季节里传向了祖国大地我爱
7、秋天它给我们带来了美丽如画的秋色！我爱秋天它给我勇气，给我力量！我爱秋天它给我们每一个人，每一个辛苦忙碌了一年的人们带来了丰收的喜悦！我爱秋天！1、注音或写汉字。飒（s） zhn（绽）开 硕（shu）果 一 ch（触）即发2、下列填入文中括号里的一组词最恰当的一项是（B）A、高 蓝 急 清B、高 蓝 清 柔C、晴 净 清 柔D、高 晴 缓 清3、写出近义词。惬意舒服 赐予赏赐4、仿照、段，写一个句子。我爱秋天5、第段划线句子运用的修辞方法有 比喻、拟人 。6、为什么说秋天给“我勇气和力量”？红枫树像一团团火焰在燃烧，使“我”心中暖意融融；菊花不畏寒霜，给了“我”信心和勇气，这些具有个性的植物，
8、给“我”斗志，鼓起了“我”的勇气。7、你知道有关“秋风”的词语和诗句有多少？请个写出两个和两句。有关“秋风”的词语：有关“秋风”的诗句：知识拓展知识拓展巧填成语。（ ）山（ ）水 （ ）山（ ）水（ ）山（ ）水 （ ）山（ ）水山（ ）水（ ） 山（ ）水（ ）山（ ）水（ ） 山（ ）水（ ）二、想象一下，作者还会跟那些朋友打招呼？是怎样打招呼的 ？课前预习课前预习一、读文章填空。1、山雨是一篇文质兼美的抒情散文 ，作者以独特的感受、神奇的想象和联想、清新的笔调向读者展示了一幅有声有色的 山林雨景图 。字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然的那份 浓浓的喜爱 之情。2、课文是按 雨来、 雨中、
9、雨后 的顺序来描写山雨的。二、词语理解。轻盈：一般是形容女子身材苗条，动作轻快。啼啭：形容鸟婉转的叫。基础过关基础过关一、给下面加点字注音。1、跟着一缕（ l ）缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。2、这雨中的绿色，在画家的 调（tio）色板上是很难调(tio)出来的。3、风，也屏（bng）住了呼吸，山中一下子变得非常幽静。二、用横线画出正确读音。啼啭（tzhun tzhun）嫩绿（ni l nnl）余韵（yyn yyn）几乎（jh jh）屏住（bngzh pngzh）湿润（shru shrn）三、选词填空。欢快 欢悦2、山雨1、雨停了，鸟儿在枝头倾吐浴（欢悦）。2、舞台上，演员们在（欢快）的旋律中
10、，舞动着青春与活力。清脆 青翠3、山雨过后，（青翠）的树叶上还往下滴着雨珠，发出异常（清脆）的音响。能力提高能力提高课内阅读。1、课文第一至四自然段主要写山雨（来得突然），由远而近的雨声如无字的歌谣飘然而起。2、课文第五至七自然段写雨中，主要着笔于山雨带来的（音韵美）和（色彩美）。3、课文第八至十自然段写雨后，通过对（鸟儿啼啭） 、（雨珠滴落）的声响描绘，突出了雨后山林的（幽静）。4、课文语言生动形象，作者善于通过（视觉）和（听觉）所及，发挥合理而新奇的（想象和联想） ，并运用（比喻）、（拟人）等修辞手法，描绘出山雨的特点。5、这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。这个句子
11、写出了雨中山林的（ ）美，两个“流进”说明这种美不仅是用眼睛看到的，也是（ ）感受到的。6、我悠悠忽忽地漫游了一个下午，直至夕阳亲吻着西山的时候，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。这是一个（ ）句。从中我们体会到了（ ）。7、甲虫音乐家们全神贯注的振着翅膀，优美的音韵，像灵泉流了出来。从这个句子中，我们感受到了（ ）。知识拓展知识拓展一、诗句里的雨。1、空山（新雨）后，天气晚来秋。2、渭城（朝雨）浥轻尘，客舍青青柳色新。3、沾衣欲湿（杏花雨） ，吹面不寒杨柳风。4、青箬笠，绿蓑衣，斜风（细雨）不须归。2、小练笔。在暑假里，你有没有走进大自然去聆听大自然的声音呢？是否也把自己想象成其中一员了呢？请
12、把你美妙的感受写下来吧。课前预习课前预习一、选择正确读音。寒暄（xun xun）熙熙攘攘（xnng xrng）蜥蜴（y y）亲戚（q q）僻静（p b）静谧（b m）二、词语理解。静谧：安宁而平静。熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。驻足痴望：指停下脚步痴痴地看着。寒暄：见面时谈天气冷暖之类的应酬话。蕴藏：蓄积而为显露或未发觉。忽忽悠悠：本文有形容神志恍惚的意思。基础过关基础过关一看拼音写词语。一看拼音写词语。Error!Error! Error!Error! Error!Error!Error!Error! Error!Error! Error!Error! Error!Error! Erro
13、r!Error!Error!Error! Error!Error!Error!Error! Error!Error!Error!Error!Error!Error!E rror!Error!二、选词填空。静谧 僻静 安静 静寂1、夜深了，校园里一片（静寂） 。2、教室里，同学们（安静）极了。3、我躺在田野里，在无限（静谧）中，对草虫的村落作了一次奇异的游历。4、这（僻静）的小山村，只有四户人3、草虫的村落家。三、给带点的字选择正确的拼音或解释。1、一群黑甲虫对这庞然大物 投（B）以好(b)奇的目光。它们友 好(a)地交流着，好像攀谈得很 投(C)机。投：A、向一定目标扔B、投射C、迎合好：a、
14、ho b、ho2、花色（ A ）斑斓的小圆虫/一队远归的村民们行色（ B ）匆匆的赶着路。色：A、颜色B、神态C、景象D、种类3、我的目光为（ B ）一群音乐演奏者所吸引，它们有十几个吧， 散（ a ）聚在两棵大树下面。为：A、是 B、被 C、因为散：a、sn b、sn4、爸爸只在杭州逗留两天。 （D）这孩子两只灵活的眼睛很逗人喜欢。（B）你说话可真逗。 （C）他正拿着一只玩具熊逗孩子玩。 （A）A、引逗B、招引C、有趣可笑D、停留四、填入合适的关联词。1、这是（只有）虫子们（才）能演奏出来的。2、这篇文章（不仅）运用了比喻的修辞手法，（还）运用了拟人的修辞手法。3、小甲虫（虽然）迷了路， （但是）它一点儿也不惊慌，仍傲然地前进着。4、（如果）红鸠鸟的歌声不把我的歌声唤回来，我（就）会继续沉醉在这次奇异的游历之中。五、根据课文内容填空。1、变成了粗大的森林，小虫成了（游侠），随着草虫与同伴的一路招呼，“我”来到了（草虫的村落） 。我看到了熙熙攘攘的（黑甲虫村民） ，看到了（“街道”“小巷”），看到了像南国少女般的（花色斑斓）的小圆虫，看到了“村民们”行色匆匆的生活。表达了作者对草虫村落的（深深依恋） 。2、这是一篇散文，它
