《小学语文二年级下册《数星星的孩子》说课稿》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文二年级下册《数星星的孩子》说课稿（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学语文二年级下册小学语文二年级下册数星星的孩子数星星的孩子 说课稿说课稿 一、指导思想与理论依据 于永正老师说过：“情要在读中悟，法要在读中悟， 理也要在读中悟。 ”在学习过程中，继续坚持以朗读为主， 同时学习默读，通过多种读书方式，使学生了解课文，理 解课文。 二、说教材及学生情况 本课时教学内容来自北京义务教育课程改革实验教材 第四册第四单元，课文讲述了我国东汉天文学家张衡小时 候数星星的故事。在数星星的孩子这篇课文中，虽然 提到了许多天文方面的知识，但我认为更确切地说这是一 篇写人的文章，而且又是写小孩子的，对学生来说确确实 实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。 我们知
2、道，写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。 这篇文章也不例外。由于课文中出现了许多专业词语，例 如：北斗星、北极星、天文、天文学，所以学生理解起来 很困难。针对这种情况，在教学中要让学生在朗读中整体 感知，在默读中理解难点，从而培养学生边读书边思考的 习惯。 二年级的学生已经能正确流利地朗读课文，并且能抓 住重点词语理解课文内容，发表自己的看法。在本单元的 教学中继续坚持以朗读为主，同时继续学习默读。在滴 水穿石这篇课文中已经学习了默读课文，但是还存在指 读、动唇的现象。本节课要注意这些现象并加以纠正。 三、说教学目标 知识与能力：正确流利的朗读课文，继续学习默读课 文。能结合词句了解字义，
3、掌握正确的书写方法，把字写 端正，正确。 过程与方法：通过学生多种方式读，使学生了解课文， 理解课文。 在一年级起步阶段，识字、写字是学生的学习重点， 老师一定要给学生充分的时间，让他们观察、发现、交流。 低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确，读 通顺，最好还能读出感情来。老师要让学生充分地读，在 读中感知、感悟，在读中受到情感熏陶。一年级小朋友对 科普知识感兴趣，但由于人生阅历浅缺，生活经验局限， 他们在认识火车种类，感受我国铁路建设成就的过程中， 可能存在一定的困难。因此，本课教学，我定了以下三个 目标： 找准重难点是上好课的前提，我认为这节课的教学重 难点是在活动中体验千米的含
4、义，正确建立 1 千米的长度 观念。 情感、态度、价值观：在学习汉字的过程中感受汉字 的形体美，喜欢学习汉字。通过学习使学生懂得：读书做 事有恒心，善于观察思考，刻苦钻研才能成功。 首先发现文中的中心句，找出中心词。再从读文中， 找出相关证据，体会杨氏之子的聪惠。教师适时点拨引导， 学生小组交流很关键。体会四点杨氏之子的聪慧：热情待 客。反应快，机智。说话委婉，懂礼貌。用姓开玩笑，回 击孔君平。学为了用，用文言文，拓展说话，活学活用文 言文。 四、说教学重点和难点 1、重点：理解课文内容，能说出“从哪儿看出张衡特 别喜欢观察星星” 。继续学习默读课文。正确书写本课 3 个 生字。 开门见山，直
5、接揭示课题：上节课，我们初读了课文 日月潭的传说 。今天我们接着学习这一课。好故事，得 读出味来。想读好它，你有什么好办法?谁来出出主意?生 交流：一边读一边想像画面，就像放电影一样，让大尖哥 和水社姐在脑中活起来。这样，调动了学生已有的学习经 验，交流读故事的方法，让学生有法可循，易于进入故工 作节之中，提高读书的效率。 2、难点：使学生理解“北斗星总是绕着北极星转” 。 五、说教学手段与方法 (一)实现教学目标的手段与方法： 在教学中采用齐读、小组读、分角色读等朗读方式， 让学生真正收到了以读代讲、以读促思、以读助讲、以读 悟情的效果。运用多媒体，精心设计课件打破时间、空间 和资源的限制，
6、同时，我还利用音乐创设情境、渲染气氛、 激发感情，充分调动了学生学习的积极性。 (二)突出重点的手段与方法： 本课的重点是“从哪儿看出张衡特别喜欢观察星星” ， 问题的答案是有弹性的，是综合的，不是课文的某一句话， 也不是课文的某一段，它分布在课文的各个段落中。对于 二年级的学生，要想把这个问题回答全面，是有一定难度 的。所以在指导学生完成这个重点时，先要求学生默读全 文，因为默读更利于思考，能比朗读更快的获取信息，把 自己认为合适的答案画在书上，然后全班同学进行交流， 教师在适当时候加以引导总结，把这个难点帮学生弄清楚。 学生应该充分与文本接触，多读书，在读中整体感知， 在读中有所感悟。一年
7、级的小学生读书时还需要老师的有 效指引。老师应该在每一个读书活动中向学生提出不同的 读书要求，让学生每次读书都有所得，不断学习、掌握朗 读方法、技巧!初读课文部分，我让学生读文两次。第一次 要求是：读准字音，遇到难读的字画出来，多读几遍。第 二次要求是：朗读时做到“四不”即“不错字，不落字， 不添字，不吞吞吐吐支支吾吾” 。两次朗读根据学生的实际 来设计，先易后难，要求清晰明了，让学生易于执行，达 到训练效果，提升朗读技巧! (三)突出难点的手段与方法： 本课的难点是帮助学生理解“北斗星总是绕着北极星 转”这一天文现象。小学低年级的学生主要以形象思维为 主，而天文知识抽象难懂，学生理解起来困难较大。因此， 在解决这个难点时，我制作了课件，把“北斗星总是绕着 北极星转”形象的摆在了学生的眼前，把抽象的东西形象 化，既突破了难点，又培养了学生的想象力。 六、说教学过程 (一)导入部分：在两千年以前，有个孩子就数过星星， 你们想知道他是谁吗? (设计意图：激发孩子的学习兴趣。) (二)理解课文： 教师介绍：张衡。 设计意图：课件出示一组地震图片，使学生感受到地 震的危害，告诉学生地动仪就是张衡的发明的，从而更加 增添对张衡的敬佩之情。
