小学数学说课稿《认识钟表》

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1、小学数学说课稿小学数学说课稿认识钟表认识钟表 一、教材分析 认识钟表是义务教育课程标准实验教科书数学(人 教版)一年级上册的教学内容。本节课要求学生对整时的认 识，是学生建立时间观念的初次尝试，为以后“时、分” 的教学奠定基础。 二、学生分析 一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、 好玩。大部分学生在学前教育或家庭教育中多多少少都接 受过一些关于时间的知识。一般来说，一名 6 岁的儿童每 天起床、吃饭、上课、下课都要按照一定的时间来进行， 这样在生活中潜移默化就感知到了时间这一抽象概念的存 在。而且几乎每个家庭都有挂钟或手表，钟面、表面对于 学生来说并不陌生。 三、设计思路 本课从导

2、入到实践活动，学生都在和两位新朋友(时间 老人和琦琦)交谈着;整个背景都是以学生非常熟悉的“琦 琦的一天”来设计的。这样的设计不仅创设了一个和谐的 学习氛围，而且一下子就拉近了学生与数学的距离，促使 他们愿学、好学、乐学。时间这一数学知识，本来就是生 活中无时无处不存在的，进行这一知识的教学，更需要体 现以生活为依托，以实践为第一。在教学中，我让学生随 意地玩自备的钟或电子表，自由地选择自己喜欢的学习方 式进行学习，让他们在玩中发现数学问题，找寻数学知识， 学生的思维可以得到尽情的发展，个性得到尽情的张扬， 逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性。 四、教学目标 1.初步认识钟面和电子表面

3、，能结合自己的生活经验 正确地读、写整时时刻，初步建立时间观念。 2.经历操作、讨论、交流等实践活动，进一步培养学 生的动手、动口、动脑的实践应用能力和合作精神，发展 数感。 3.充分感知到生活中时时处处有数学，并树立学好数 学的信心。 4.学会合理地安排作息时间，养成遵守和珍惜时间的 好习惯。 五、教学流程 第一、情境导入。 1.创设情境。 (1)展示课件：日出东方，配有闹钟“嘀嗒”声。 (2)引出主题图(由教材第 91 页主题图改编)。 提问： 琦琦正在干什么?(学生：起床。) 你知道琦琦是什么时候起床的吗?(学生：6 时。) 你怎么知道的呢?(看挂钟或电子表。) 2.揭题：今天我们就来“

4、认识钟表” 。 (板书课题：认识钟表) 第二、探究新知。 1.认识钟面、电子表面。 (1)观察钟面和电子表面：学生自由地选择自己喜欢观 察的对象，可以观察钟面，也可以观察电子表面，互相讨 论、交流意见，教师参与共同研究。 我们教育的最终目的是让学生成为社会的有用之才， 因此在教学中应努力贴近生活实际，培养其做事能力。第 三个任务我设计了一个“记者采访”活动，要求学生两人 合作，一个学生模拟中央电视台的记者进行采访，另一个 模拟被采访者，采访内容是询问对方的特长和爱好，加强 重点句型“Can you? Yes ,I can/No,I cant.”的 练习，这样既锻炼了他们的应变能力也提高了他们的

5、语言 交际能力，是一种学生喜闻乐见的形式。 分享更多小学数学说课稿： 小学数学优秀说课稿画角 小学数学说课稿比的意义 小学数学说课稿秒的认识 小学数学说课稿分数混合运算 小学数学说课稿20 以内退位减法 (2)学生交流、反馈(得出以下几种答案)。 钟面： 有 112 个数字(点击闪烁)。 树，在幼儿生活中随处可触，但幼儿对树的认识也只 是停留在表面，很少有幼儿进一步去理解树和人们的生活 是息息相关的，植树造林对提高人们生活质量的益处。因 此，对“树”的深层次的探究已是一个迫不及待的工作了。 故而，我为大班幼儿设计了一堂社会环保课-植树造 林 。 有 2 根指针，长针和短针。(点击闪烁，配有画外

6、音： 我的身体长，我叫分针;我的身体短，我叫时针。) 电子表： 由数字表示时间。 中间有 2 个点会闪烁。 2.认识整时。 (1)创设情境。 练习结束后再次进行分道接力游戏，传接棒方法各组 自选;并记录各组比赛成绩，公布比赛成绩，与之前基础成 绩进行对比，让学生体会成功的喜悦; 课件依次出现“琦琦一天的生活” 。 观察画面，说一说琦琦接下来的一大是怎样安排的? 学生根据已有的生活经验进行观察、交流。 学生反馈(随着学生反馈情况，依次出现与主题图相 对应的 6 个钟面)。 学生互相评价，教师引导学生体验：描述任何事物 时都要按照一定的顺序。 (2)认识钟面上整时刻。 观察 6 个钟面，你有什么发

7、现? 学生充分交流，得出： A.分针都指着 12(点击闪烁)。 B.时针指着几就是几时(点击闪烁)。 引导学生小结：我们在看钟面时不仅要看时针， 还要看分针，如果分针指着 12，时针指着几就是几时。 反馈练习。 出示模型钟：说说这是几时?你是怎样想的? 板书：2 时。(边叙述边板书写法。) (3)认识电子表的整时刻。 出示连线题。 学生根据已有的生活经验选择自己喜欢的学习方式， 可以自行完成，也可以小组讨论完成。 教师：说一说你是怎样认识电子表上的时刻的? 引导学生小结：在电子表上，如果点的后面是 2 个 0，前面的数字是几就是几时。 反馈练习。 出示模型钟：这个时刻用电子表的方式来表示，该怎

8、 样写呢? 板书： (强调：电子表表示的整时刻时，点的后面是 2 个 0。) 小结：今天我们学习了用两种方法来表示整时刻。 一种是文字表示，一种是电子表的形式。 分享更多小学数学说课稿： 小学数学优秀说课稿画角 小学数学说课稿比的意义 小学数学说课稿秒的认识 小学数学说课稿分数混合运算 小学数学说课稿20 以内退位减法 第三、巩固练习。 1.学生自选完成第 92 页练习题并分组说一说自己一天 的生活中几时正在干什么。 (1)投影展示结果，集体订正。 (2)引导学生思考：为什么琦琦起床的时间是 6 时，看 动画片的时间也是 6 时呢?(得出一天有早晨、上午、下午 和晚上，初步感知时针每天转 2

9、圈。) 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选 择方法是很重要的。人文主义心理学家罗杰斯的人性观认 为：在优化的人文环境、心理环境中人会全面发展自己的 潜能。因此我采用人性化的方法指导，在为学生创设尊重， 情性，理解的人文环境的基础上，通过启发教给学生听、 说、做、玩、画、演的学习方法，学生在思维真正获得解 放的状态下自然会展开想象进入美术创作的境界。 2.练习十六第 3 题(引导做第 1 小题)。 (1)出示第 1 个钟面。 (2)提问： 钟面上现在是几时? 在教学中，尊重学生的个性化行为，引导学生在主动 积极的思维和情感活动中，自主体验、感悟，注重体验过 程。 再过 1 小时是几时

10、呢? (3)反馈(教师演示课件)：分针转一圈，时针走一格。 (4 时) (4)学生独立认识其余钟面时间。 3.实践活动：小组合作设计一份合理的作息时间安排 表。 要求： (1)添上时针、分针表示整时。 (2)在方框里填上电子表所表示的时间。 (3)说一说这个时间你准备干什么? 首先是老教材与新媒介的完美结合。作为被许多教育 工作者曾经反复使用的老教材，如何上出新意，如何挖掘 其适合现今社会的教育价值至关重要。本次活动运用最新 的教学媒介多媒体课件，重现了古时人们的建造场面， 古时长城抵御外敌入侵时的场景，使孩子们身临其境地感 受到该老教材的独特魅力。原来长城是如此雄伟，它能发 挥这么大的作用，

11、中国人是这么伟大，这一切目标的达成 都得归功于新教学媒介带来的感官享受。 第四、小结。 师：希望通过这节课大家不仅能认识钟表，还要懂得 珍惜时间，和时间一起赛跑! 第五、板书设计。 分享更多小学数学说课稿： 操作法：本次活动用了两次操作活动，第一次让幼儿 看一看、试一试、比一比，通过观察比较(小时候与现在) 获得了最直接的经验，并在交流操作的过程中增进了对自 己和他人的了解;第二次分组操作把自己获得的经验再一次 深化，通过制作、想象绘画、排序的形式表现自己对成长 的理解与期盼，体验成长的快乐。 小学数学优秀说课稿画角 小学数学说课稿比的意义 小学数学说课稿秒的认识 二期课改强调的教学过程是师生

12、互动，共同发展的过 程，使学生的学习成为在教师指导下主动，富有个性的过 程。 小学数学说课稿分数混合运算 小学数学说课稿20 以内退位减法 认数是一年级上册第十单元的内容。教材尊重了 学生的认知规律，由直观到抽象。让学生借助已有的生活 经验试着摆一摆、数一数，使学生直观认识“一”和“十” 是计数单位，体会要知道十几，看有一捆小棒和几根小棒 组成。然后通过直尺上的数字，使学生不仅正确认数，而 且对 20 以内数的顺序有了了解。最后通过一系列练习，让 学生在活动中，进一步巩固数数和读数。 活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿 是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与 目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我 既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。