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1、小学心理健康教育工作报告小学心理健康教育工作报告 XXXX 心语润心田，阳光满校园，我校心理健康教育工作在 市教育局的领导下，坚持以教育部中小学心理健康教育 指导纲要为指导，深入贯彻学习中共中央国务院关于 进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见和 中共中央宣传部、教育部中小学开展弘扬和培育民族精 神教育实施纲要精神，从无到有，从有到常态，将心理 健康教育工作纳入学校工作总体规划，服务学校中心工作， 用先进德育思想作指导，推进了我校教育教学向纵深发展。 一、完善组织建设，为心理健康教育提供保障 学校图书室有专门的心理类图书资料，供全校师生查 阅。校园内有专门宣传心理健康教育的宣传栏，展示
2、师生 心理健康方面的文章、绘画等作品，由心理辅导室定期进 行更新和宣传。每学期三期的心理健康小报阳光心 语 ，用彩印，发放到每个班级，让学生感受心理健康教育 无所不在。学校结合校园文化艺术节活动，开展心理健康 手抄报制作比赛等，让学生在生动有趣的活动中，体会到 生活和学习的乐趣，健全自己的人格，拥有阳光的心态， 全面健康的成长。 1、成立领导小组，认识统一，分工明确 我校成立了心理健康教育领导小组，由校长担任组长， 负责该项工作的领导、组织与管理，副校长 xx，副教导主 任 xx 担任副组长，负责心理健康教育的具体实施安排和资 料收集，大队辅导员与学校行政分别负责协调安排心理健 康教育相关活动
3、，xx 为心理辅导室“阳光苑心语小屋兼职 负责人，蔡菊娥等 24 位取得 xx 省心理健康教育教师合格 证的老师轮值心理健康辅导室的的心理健康教育工作，各 班班主任、中队辅导员协助心理健康老师对学生进行辅助 性的心理辅导工作。 2、重视“心育” ，将相关内容纳入学校总体工作目标 学校为全面推进素质教育实施方案，以努力培养人格 自尊、自强自立的合格人才为指导思想，以成功教育理论 为指导，以服务每个学生为目标，既注重学生“成才” ，更 注重学生“做人” ，将心理健康教育作为学校德育教育的重 要内容，将 “成人与成才，齐头并进”作为学校的育人目 标。历年来，我校德育工作目标、措施中都将心理健康教 育
4、作为不可分割和舍弃的重要部分，努力将心理健康教育 工作渗透到常规工作、团队工作和学校重大活动中去。 每学期初，学校行政班子都将对心理健康教育工作作 出具体布署;学期结束时安排老师就心理健康教育工作进行 交流总结。平时的健康教育工作则给予了人力、物力、时 间上的保证，做到切实抓好细节的落实。XX 年学校在教育 教学极度紧张的的情况下挤出了 2 万元作为教师参加心理 健康教育培训经费，并给予报销车费及伙食补贴。同时为 心理健康辅导室进行装修，配备电脑等器材。 对新一届班主任队伍进行心理健康教育的知识、技能 的培训。整合各种有效资源，比如邀请专家、学校心理老 师、以及前几期接受过培训的班主任对未接受
5、过培训的新 班主任进行培训。内容可以适当精简为关注学生心理、如 何上好心理辅导活动课、关注自身心理健康建设等几个与 班主任工作休戚相关的几个内容。 3、完善的制度，确保开展心理健康教育工作的基本前 提 学校进一步完善了心理健康工作的规章制度。有学 校心理健康教育计划 心理健康辅导室工作制度 心理 健康教师工作职责 ，并为全校一千多师生设置了心理辅导 室。XX 至 XX 学年主要由 xx 老师负责。心理辅导室工作在 不断的实践中摸索着改善。在初步探索后，发现由于我校 学生数多，心理辅导室来访学生量大的情况一个人的工作 量不足以应付该工作，在 XX 年九月开始执行了心理辅导 室轮值制度 ，由取得相
6、应心理健康教师资格证的 24 位老 师，轮流做班心理辅导室，接待来访学生，处理学生来信 等学生心理健康问题。并制定了定期出版的心理健康小报 阳光心语和固定的宣传栏心育之窗 。 阳光心语 为四开小报，分为“刊首寄语” “心理测试” “心理知识” “心理故事”等栏目，宣传心理健康教育知识，针对一些 普遍存在的问题进辅导。如第七期针对期末考试即将来临， 学生对学习成绩普遍担忧的情况，本期的阳光心语就 登了给成绩不理想的同学的一封信在开学初期针对新 生适应新环境问题就登了新生如何适应新环境的文章。 阳光心语小报分发到各办公室及各个班级。将学校将 心理辅导室辅导教师进行的咨询辅导工作按一定标准计算 了相
7、应的工作量，同时依托班主任，结合家长学校、社区， 以各种心理健康教育活动为载体，全体教师共同参与开展 心理健康教育工作，心理健康教育工作取得了比较显著的 成效。 根据街道健康教育工作的要求，围绕建设健康城区， 积极开展各项健康促进活动，以改善市民生产生活环境， 提高市民健康素质和意识，结合实际本社区的实际情况， 特制定本计划： 二、抓心理健康教育教师队伍建设，提高教师心理辅 导能力 1、接受专业培训，遵守职业道德 我校领导班子很是重视学校心理健康教育工作，XX 年 三月份参加“xx 市心理健康教育工作现场会暨学科渗透心 理健康教育工作课题会后，就着手筹划学校的心理健康教 育师资队伍，选派了 2
8、5 名老师参加了 xx 师范大学主办的 xx 省心理健康教育教师的培训。学校现有 25 名心理辅导教 师，其中四位获省心理健康教育教师 a 证，21 位获省心理 健康教育 c 证。她们具有良好的心理健康教育常识，具备 科学的心理辅导技巧和方法，并且严格遵循心理健康教育 原则和方法，遵守职业道德。学校大力支持教师外出参加 各种心理健康教育会议和活动，让心理辅导教师通过积极 和专家请教，同仁交流，不断增进对心理健康教育的理解， 增强实践能力，积极推动了我校心理健康教育的开展。 2、培训学习，为更好地进行心理健康教育创造条件 我校还定期在业务学习中组织教师学习心理学知识和 先进的教学理念，引导教师了
9、解心理学在教育中的前景和 价值，学会自我情绪的调整和与学生沟通、帮助学生心理 调试的技巧。XX 年 9 月 xx 老师在全体教师会为老师们做了 题为心语润心田，阳光满校园谈我校心理健康教育 工作的讲座;XX 年 3 月又邀请了 xx 广播电视大学校长， 国家心理三级咨询师吴递峰为教师们做了题为中小学教 师心理健康问题的现状、成因的分析及改善途径的专题 报告。 XX 年 10 月结合麻沙长坪片际教研活动 xx 老师又为 完小及教学点老师进行做孩子们喜欢的老师的讲座。 这些讲座受到了广大教师欢迎，提高了教师对心理健康的 认识和重视，推动了我校心理健康教育全面、深入、切实 的开展。同时我校本着“以人
10、为本，以学求实”的观念， 征订了中小学心理健康教育等有关杂志，鼓励教师选 择自己适用的心理学材料，供全校老师学习使用。使教师 们有了基本的知识储备，从而为更好地进行心理健康教育 创造了条件。 3、营造良好的工作环境，不断提高教师心理健康教育 的实践能力 帮助学生克服孤独、依赖、由学习和环境的不适所带 来的困惑和交往障碍。对这部分学生给予科学有效的心理 咨询和辅导，使他们尽快摆脱障碍，调节自我提高心理健 康水平，增强发展自我的能力。 开展室内外拓展训练，维护和调适教师心理，另外， 学校还创造条件带领教师到心理健康教育工作开展好的学 校进行参观、学习，使教师们学到了先进的方法，坚定了 进行心理健康
11、研究的决心和信心。结合教研活动开展观摩 心理活动课等，XX 年四月结合我中心校教研开放周活动， xx 老师进行了心理健康辅导课男孩，女孩的教学观摩 研讨，以点带面，以新的理念引领学校心理工作的深入开 展，不断提高教师心理健康教育的实践能力。 三、重视心理健康教育教学工作，塑造学生健康人格 1、结合文件要求，因地制宜制订教学计划 我校按市教育局文件规定，开设了心理健康教育活动 课。课程设置在 1-6 年级，课程内容包括了心理健康和心 理咨询知识普及等。有时课程不仅局限在课堂内，而是由 课堂向外延伸，例如师生情谊这节课中，设置机会给学生 采访任课老师，同学不同程度地感觉老师比自己想象中要 可爱。有
12、些学生对老师的印象大为改观。老师也觉得通过 此次活动和学生的感情更为融洽。每个心理健康教育老师 每学期除了做好个别心理辅导工作外，至少得上一节心理 健康教育活动课或是结全自已的学科上一节心理健康教育 渗透课。并像其它学科一样备课进入常规化管理，教案上 传至学校服务器。两年来，我校教师执教了学科渗透课。 典型的有语文体验真情，珍爱生命 唯一的听众体育 渗透课障碍跳数学渗透课确定位置 比例的意义与 基本性质 统计心理辅导课给厌学开处方 情绪与 健康 学会战胜挫折 快乐伙伴等。 2、班主任工作及少先队工作积极渗透心理健康教育 在心理健康教育工作中，我们一直注重对班主任队伍 的建设、培养和运用。每学期
13、我们都会为班主任开设专题 讲座以提高班主任的理论知识。同时提供机会和舞台让班 主任充分交流和展示他们在工作中总结的经验教训。我们 开设的讲座包括：重视对孩子学习方法的指导，培养孩子 良好的习惯，人际交往效应与师生沟通等等。我校明确规 定德育处、大队部、心理咨询室、年级组、班主任要相互 配合，每学期应有计划、有组织的开展丰富多彩的健康教 育活动，以帮助学生树立科学的健康观。结合年级学生特 点及工作重点利用班会时间进行心理健康教育。如一年级 及撤点并校初入我校四年级的新生对他们进行入学教育， 帮助他们尽快适应新环境，融入新集体。今年的开学初 xx 老师利用在寄宿生中进行了为题为想家了，你就哭吧 的
14、团体心理辅导。通过辅导今年村校转入我校学生的适应 期明显比往年短，哭闹的现象明显减少。中段年级积极开 展以“认识自我” ， “搞好与同学老师之间的人际关系”为 主题班队教育活动，使学生增强了自信心，同时也学会如 何与人交往以及与人交往的一些技巧;高段年级尤其是六年 级，面临毕业考试的压力，难免有焦虑紧张的情绪，我们 通过讲座辅导、心理咨询帮助学生增加正确的竞争意识、 克服自卑心理，正确对待考试。 3、学科教育渗透，塑造学生健康人格 我校充分利用教案评比、青年教师展示课，骨干教师 公开课等契机深化将心理健康教育融入学科教学的思想。 倡导发掘学生在课堂中的情感、态度、价值观，应该说这 对教师的授课
15、方式起到了很大的转变作用，也更突出了心 理情感教育的重要性。每学期要求心理健康教师要至少上 一节心理健康辅导活动课，并把活动教案上传至学校服务 器。同时要求教师在平时的教学活动中，注重学生情感方 面的目标是否达成，以突出学生情感认知的变化，让教师 们以良好的师德和精神风貌影响学生心理，塑造健康人格。 通过法制课、法制教育讲座、法制教育宣传等工作， 培养学生的法制意识、法制观念和学法、知法、懂法、守 法的自觉性，真正地提高学生分辨是非和用法律保护自己 的能力。 4、注重对家庭教育的指导与交流 结合家长学校及每学期的家长会，注重对家庭教育的 指导和交流。每学年针对不同年级开展了不同的辅导内容， 内
16、容丰富，涵盖了新生适应问题、考试焦虑、家长和学生 沟通、创建学习型家庭等等。 四、规范细致的咨询辅导，为学生提供更贴心的服务 1、规范的心理咨询室为学生提供良好的服务 学校在校园格局调整，教室数量有限的情况下，仍旧 为心理健康教育开辟了专门的辅导室，安置了档案柜、专 用电脑、沙发等设施，给予了学校心理咨询工作极大的支 持，同时也方便保存管理相应的学生心理档案。心理咨询 室的各项制度都齐全规范上墙，心理教育教师严格按照规 定每天定时开放，为学生细致服务，得到孩子们的一致喜 爱与认可。开设了“悄悄话信箱”每天早八点开箱。一年 多来，总收到了约三百封的来信，主要反映了学生在学习、 人际交往、在男女生情感，父母家庭等方面的困惑，我们 的辅导室的老师都针对对来信一一回信并亲自送至学生手 中。 2、认真填写、分析咨询辅导记录，为教育教学提供有 效服务 咨询与辅导是达到学校心理教育整体目标的重要途径。 本学年我们延续了以前的传统， ，25 位心理兼职老师在心理 咨询室接
