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1、初中八年级语文说课稿初中八年级语文说课稿旅鼠之谜旅鼠之谜 (学生答后教师板书，在初读课文的基础上，从整 体入手，把握文章的思路即观潮的顺序，为学习下文奠定 基础。) 一、教材分析： 本文是一篇杂交文体的文章。为什么这么说呢,从全文 看,有完备的记叙要素,是记叙文。而内容上重要是先容科 学知识的。因而是一篇“运用记叙的框架,借助对话来先容 科学知识”的文章。课文重要谈了北极旅鼠身上的几大秘 密,北极旅鼠和一样通常的老鼠形状上没有多大差异,“但 人们研究了好几个世纪,却始终解不开它们的秘密” 。它的 第一大秘密是繁殖本领强。第二大秘密是一旦繁殖过多,就 会费尽心机吸引天敌的细致,自动通过天敌控制种
2、群数目。 第三大秘密是去世亡大迁徙,浩浩大荡,见义勇为。到底为 什么会出现这种环境,我们无从知道,大概是天然正用一只 无形的手控制着这统统,这就展现出天然的玄妙无穷。由此 我们也真正领会到敬畏天然中所叙述的“大天然的伶 俐是无与伦比的”一句的深意。文章的意义不止于此,旅鼠 连结种群数目标方法也给我们人类敲响了警钟：“要是人 类也毫无控制地繁衍下去,大概有一天不得不走旅鼠的门路” 。学习这篇文章,一要引导学生比力本文与一样通常阐明文 在写法上的差别,二要引发学生的好奇心,从而引发求知欲 和探究学习的欲望。三要与其他课文相参照,把各部门内容 串联起来作全面深入的明白,到达领悟领悟,引发学生热爱 天
3、然,保护天然,树立环保意识。这既是本单元训练目标的 表现,又是新课标精力的表现。本文是一篇自读课,摆设一 课时 点拨，针对学生学习过程中存在的知识障碍与心理障 碍、思维障碍等，用画龙点睛和排除故障的方法，启发学 生开动脑筋，自己进行思考与研究，寻找解决问题的途径 与方法，从而达到掌握知识并发展能力的目的。 通过数格子，发现了长方形长边都占了 6 格，短边都 占了 4 格;正方形 4 条边都占了 5 格。说明长方形对边相等， 正方形 4 条边都相等。 根据本单元目标和本文内容,我定下了本文的教学目的 和教学的重难点。 教学目标:1.了解北极旅鼠的三大奥秘 2.体味本文知识 性,趣味性相结合的独特
4、写法 3.学会仔细地观察,深入地思 考,生动地描摹,得体地表达。4、培养科学理性精神和人文 关怀精神,热爱自然,探究自然无尽的奥秘。依据上述教学 目标与课文内容,我又确定了以下教学重点难点：1.概括旅 鼠的三大奥秘,整体把握文意。2.领会文章给我们的启示。 3.把“理解文章主旨”作为本课的第三个重点,也是难点。 说课稿重点说清“为什么要这样教” ，教师要在吃透教 材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点的基础上， 遵循整体构思、融为一体、综合论述的原则，分块写清， 分步阐述教学内容，以进一步提高教学效果。下面是关于 初中语文说课稿亲爱的爸爸妈妈 ，欢迎大家借鉴! 所谓说课，就是教师备课之后讲
5、课之前(或者在讲课之 后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设 计、|板书设计及其依据面对面地对同行(同学科教师)或其 他听众作全面讲述的一项教研活动或交流活动。下面是有 关一年级数学说课稿认数 ，欢迎大家借鉴! 二、教学方法： 1、根据课文特点和学生实际情况,运用多媒体展示法、 讨论法、合作探究法、引导法等。据新课标强调：“教学 过程应突出学生的实践活动, 指导学生主动地获取知识,科 学地训练,全面提高语文能力。 ”我根据本课目标和内容,从 学生已掌握的知识基础、发展水平出发,应用各种教学手段 调动学生的主动性, 2.学习方法上,指导学生以自主、合作、探究的小组学 习为主,要求他
6、们课前查阅资料并整理、预习课文,同时教 给他们跳读、勾画、批注、分析与思考等方法,以帮助他们 更好地理解文章主旨,深入探究。因为初二的学生这方面的 能力还比较欠缺,所以要不断地训练。首先激发学生学习本 文的兴趣,然后引导学生发现问题,在读的过程中思考提出 的疑问,最后在教师适当的点拨、归纳、小结中解读课文, 理解本文中作者的感情。 三、教学设想： 根据新课标的精神,结合课文内容,我的教学设想是： 以课文内容为载体,师生互动,充分发挥学生的自觉性与主 动性,培养他们良好的人文素养和科学素养,培养他们的创 新精神、合作意识,引导他们多角度思考问题,使他们具备 阅读理解与表达交流等基本能力,以及运用
7、现代技术搜集和 处理信息的能力。还要充分发挥语文学科工具性与人文性 统一的特点,帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。 既提高他们的语文素养,又能使他们关注社会问题,探索自 然奥秘,加强学科间的联系与思考,激发想像,发展思维能力。 语文教学要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续 发展。教师出示“柏抱槐”图，学生小组讨论它的形成过 程，要做到想象合理，课后练习写出一篇像课文一样的科 学小品文。 四、教学过程：(概括;言说;启迪) (一)、激趣导课：我想可以由旅鼠的故乡北极入 手,让学生根据预先查找的资料说说北极,说说旅鼠,说说大 自然的未解之谜,激发学生探究科学的好奇心。 第四单元，以民间文
8、化为主题编写。 云南的歌会描 绘了三个场合中唱歌的情景;端午的鸭蛋写的是在平淡 的生活中发现情趣，发现诗意;吆喝写的是趣味良多的 “生活交响曲”;春酒描绘了故乡的风土人情;俗世 奇人写的是两位民间艺人的故事。 “综合性学习写作口语 交际”也是围绕以民风民俗为主题设计。 (二)、整体感知 1、学习本文,我认为首先要抓住题目了解旅鼠到底有 哪些难解之迷,可以让学生归纳旅鼠的几大奥秘： 它的第一大奥秘是繁殖能力强。虽然是哺乳动物却有 和细菌相似的繁殖能力。在分析这个奥秘时可以思考：作 者为了说明旅鼠的繁殖能力,运用了什么说明方法。好处是 什么?从而让学生明确：作者用一系列数字说明旅鼠繁殖能 力极强,
9、这些数字准确说明了旅鼠繁殖数量,也就是旅鼠的 第一大奥秘。而且作者在说明的过程中,条理十分清楚,有 详有略,每一处都交代的十分清楚。第二大奥秘是能够根据 条件控制繁殖。一旦繁殖过多,就会千方百计吸引天敌的注 意,主动通过天敌控制种群数量。第三大奥秘是死亡大迁移,周 期性的进行“死亡大变迁” 。只往西、往北,往海里死亡。 2、接着可以讨论旅鼠的几大奥秘的原因。这个问题课 文没有明确回答,设置这个问题可以丰富学生的想象,也可 以引导他们了解旅鼠是集体观念很强的动物,旅鼠有这种本 能。从而也了解大自然的智慧是无与伦比的 问题 2 的设计意图：让学生将上次探究的经验应用于 本问题的解决中，实现知识的升
10、华，实现学生的再次创新。 (三)、探究思考：主要探究两方面的问题,一是内容, 二是写法。 内容上重要设置两个问题：1、旅鼠的奇特行为给我们 人类什么启示?2、 “如果人类也毫无节制地繁衍下去,也许 有一天不得不走旅鼠的道路。 ”讨论一下, 这样说对不对? 为什么?(中国马寅初在建国初期的忧患,美国阿西摩夫在 1972 年的预见。(为什么设置这两个问题呢,一是对文章进 一步的深入分析,文章并不仅仅在写旅鼠,而且从不同的角 度看,可以给我们不同的启示。二是人口问题,是全球第一 号问题,值得我们认真思考。师：美国科普作家、未来学家 阿西摩夫在 1972 年就人口的未来写道：“目前,世界人口 正以每日
11、 20 万或每年 7000 万人的速度增长着完全有 理由担心,到公元 XX 年,全球人口将超过 60 亿如果地 球人口继续像现在这样每过 35 年就增加一倍,那么,到公元 2570 年人口将增加 100000 倍到公元 3550 年,人类机体 的总质量就会等于地球的质量到公元 7000 年,人类的 质量就会等于已知宇宙的质量!看来很明显,如果目前 的趋势持续下去将造成不可估量的恶果。) 3、了解写法。由于这篇课文的写法很特别,应该相识 一下。可以先问门生本文记叙了一件什么事变?先用记叙的 要向来权衡。记叙的要素完完备整,可见是地隧道道的记叙 文体。但是这篇记叙文很特别,它所叙述的故事跟一样通常
12、 记叙文叙述生存故事纷歧样,讲的满是关于旅鼠的知识。这 篇“记叙文”另有一个特点,通篇险些都是“我”和丹尼斯 的对话,并且丹尼斯的话大段大段的,讲的都是旅鼠的秘密, 用了很多阐明性的语言。如许看来,说这篇文章是“用记叙 的框架、对话的方法,生动风趣地先容知识的科学小品”是 不错的。从文体上可以说,是阐明文和记叙文杂交品种,大 概叫做跨文体的文体。可见,先容知识的文章也可以不拘一 格,应该高兴创新,应该思量怎样讲结果更好,怎样才气吸引 读者,让人喜好。 (四)、拓展延伸：1、你还知道自然界的哪些动物有奇 特的现象?2、 “人们研究了好几个世纪,却始终解不开它们 的奥秘。 ”对此,你怎么看的? (五)、领悟创作：1、以“我是旅鼠”的身份来自我介 绍。2、 “之谜”
