顺境与逆境辩论赛

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1、顺境与逆境辩论赛顺境与逆境辩论赛 辩论话题：顺境与逆境哪一个更利于人的成长辩论话题：顺境与逆境哪一个更利于人的成长 正方:顺境有利于一个人的成长，逆境不利于一个人的成长。 反方:顺境不利于一个人的成长，逆境利于一个人的成长。 正方一辩:谢谢主席。对方辩友、各位老师、评委、同学，大家好!我方的观点是 顺境有利于出人才，当然我方并不否认逆境也可以出人才，但是我们认为顺境比逆境 更有利于出人才。人才是指出类拔萃、德才兼备的人，我们说的顺境就是为这样的人 才的发展提供好的条件。我们的总设计师邓小平同志提出改革开放政策，为人才的发 展提供了更为顺利的、优越的条件，在这个大顺境中，我国人才辈出。这说明顺境

2、给 人才更多的表现和发展机会，顺境更有利于出人才。 请问对方辩友，你能否认现在和解放前比是一个空前的大顺境吗?你能否认现在人 才比解放前多得多吗?如果不能否认这一点，那么又怎么能否认我方的观点呢? 反方一辩:首先谢谢对方辩友承认了我方观点:逆境也可以出人才。什么是逆境呢? 我们认为，逆境是人在成材过程中遭遇的外界阻力，又包括困难之境和悲惨之境。你 们所说的解放前，主要是悲惨之境，但是你们还没有涉及到困难之境。一个人要想成 为人才，就必须不断地克服困难，这就必然地把自己置于困难之境中，所以不可能有 顺境出人才，只能是逆境出人才。具体地说，第一，人类的历史就是从类人猿克服逆 境走出森林开始的，他们

3、是最早的人才;第二，逆境无时无处不存在，要前进就必然会 有阻力，人才正是在克服各种阻力中产生的;第三，人的本性便是避难趋易，在顺境中 人容易骄傲，容易自满。孟子说“生于忧患，死于安乐” ，只有在逆境中人才能把压力 变成动力，推动事业的成功。 正方二辩:首先请问对方辩友，困难就是逆境吗?你们说困难也是逆境，但是要知 道，食不裹腹、衣不遮体才是最典型的逆境呀!听对方辩友的宏论，似乎觉得你们实在 偏爱逆境，但你们又说人的本性是避难趋易，这如何能自圆其说呢?我方一辩已一再声 明，逆境可以出人才，但顺境更有利于出人才，因此顺境出人才与逆境出人才是主流 与支流的关系。从种种方面来统计，逆境出人才的机率远远

4、低于顺境出人才，今天， 邓小平同志为我们创造了这样好的顺境，使得人才辈出，不正说明了顺境更容易出人 才吗? 反方二辩:首先要指出对方的一个盲点，你们一直忽视了人的主观因素，我方对逆 境的理解包括主、客观两方面，认为逆境是内、外因的碰撞，碰撞产生阻力，对于想 成材的人来说，要想攀登得越高，困难也就越大，既然成材过程中困难在所难免，那 么逆境就必然存在。一个人成熟的过程正是经历逆境的过程，一个人成材的过程也正 是战胜逆境的过程，正如菜根谭中所说:“居逆境中周身皆针石之草药，砥节励行 而不觉，处顺境内，眼前尽兵刃枪戟，销膏磨骨而不知。 ” 正方三辩:我想提醒对方一句，你们还是没有解决“困难就等于逆境

5、”这一问题。 我方二辩刚才提出只有生存问题比如饿肚皮等才是典型的逆境，你们如何回答?你们说 成材是主观与客观的碰撞，可是马克思主义哲学告诉我们，只有物质决定意识，而不 存在所谓主观意识与物质并列的碰撞，对方辩友作何解释呢?我们仍坚持顺境出人才要 多于逆境出人才，据有关报纸统计，世界上顺境出的人才占百分之六十，而逆境出的 人才只占百分之四十，对方又如何解释?还有我想问对方辩友:古猿也算人才吗?(笑声、 鼓掌声) 反方三辩:非常佩服对方辩友关于人才百分比的说法，不过请问“有关报纸”是怎 么个“有关”法呢?你们能肯定数据的可靠性吗?其次没有古猿何来人类?并非我们偏爱 逆境，而是逆境客观存在，应当懂得

6、世上不存在没有矛盾、没有艰难的“理想国” ，所 谓的乌托邦和“桃花源”只存在于思想家和文学家的书中。所以，一个真正的人才绝 不会害怕逆境。美国作家爱默生说:“一个好的智者是不会放弃这种机会来学习的”; 英国的病理学教授贝弗里奇说:“人们最出色的工作往往是处于逆境的情况下做出的， 思想上的压力，甚至肉体上的痛苦都可能成为精神上的兴奋剂” 。 主席:下面开始自由辩论。 正方:还是这个问题:困难等于逆境吗?对方辩友说的逆境到底是困难还是什么，一 直叫人模糊不清。 反方:我方早已说明这个问题，对方辩友为何听而不闻呢?我们说逆境出人才而顺 境不出人才，人才百分之百来自逆境，这是因为所有人才的成长史确实就

7、是走出逆境、 战胜逆境的过程，奥斯特洛夫斯基双目失明，全身瘫痪，却写出了钢铁是怎样炼成 的? ，爱迪生经历了几千次失败终于发明了电灯，塞万提斯穷困潦倒而写出堂吉 诃德 ，曹雪芹经历过家族被抄的逆境而写成红楼梦这些例子都说明了逆境出 人才。 正方:刚才我们已经列出了数据，百分之六十和百分之四十，顺境更有利于出人才， 这是不争的事实。 反方:对方辩友只拿数据作文章，为何不举几个例子来说明问题呢? 正方:既然对方辩友如此拘泥于例子，那么我就举个例子，比如有人在遇到挫折时 就自暴自弃-按对方说挫折便是逆境-那还出什么人才? 反方:现在许多国家都在推行挫折教育，不正是为了更好地培养人才吗? 主席:下面我

8、们请双方作总结陈词。 反方:我先要指出对方的错误，第一，对方以结果推条件，犯了逻辑错误;第二， 对方只有抽象的结论，却连一个具体的例子都举不出来;第三，对方误解了我方的意思， 把人才百分之百出自逆境听成是逆境百分之百出人才。下面再总结一下我方的观点。 第一，说逆境出人才并不仅仅是一个认识性的问题，而是客观存在，古今中外，哪一 位杰出人才不是披荆斩棘从各种阻力中脱颖而出最终取得成功的呢?天将降大任于斯人 也，必先苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，增益其所不能- -孟子在两千年前就指出了成材的必经之路。第二，认识到逆境出人才，就能够在任何 困难和阻力面前处之泰然，去克服困难。第

9、三，认识了逆境出人才，才能够重视意志 品质的磨练，不再出现象 97 年中日夏令营那种情况。让我们记住十三世纪波斯洋人萨 迪的忠告吧:“你若在困境中也不要慌忙不安，因为往往是从暗处流出生命之泉!” 正方:我先要指出对方的疏漏之处:对方一直未曾回答我方的问题，即困难是否便 是逆境，还有古猿还不能算是人，拿它说明人才不足为据。我方早就表明了自己的观 点:顺境更有利于出人才。比如当前我国的投资环境比以前好得多，所以投资者云集而 来，这是总设计师为我们创造的顺境啊!试想假如是逆境，投资者又如何会青睐呢?对 方所说的挫折教育，确有其事，但是各国同样还在努力争取把学校办得更好，为学子 提供发展的顺境，否则还

10、要办那么多的大学干什么呢?这说明挫折只是其次，顺境才是 根本。 (评判团打分，统计，指导老师作点评发言，略) 主席:现在我宣布，经评判团多数票的评判，今晚“友谊杯辩论赛”的胜方为杭州 法律学校代表队。(掌声) 顺境更有利于人才的成长(四辩总结陈词) 谢谢主席,大家好!其实刚才一连串的争 议都起源于对方一辩在展开命题的时候所犯下的几个关键性错误。一开始他们为他方 的逆境下了一个很不错的定义，接着他们又急忙告诉我们“逆境不等同于绝境”这点 我方也认同，但是我很遗憾对方辩友却始终没有告诉大家逆境与绝境的严格界限!逆境 和绝境的本质区别到底在哪里?今天我方随便举了一个逆境不利于人才成长的例子而对 方辩

11、友他都用“这是绝境，不是逆境，不在我们今天辩论的范围之内”的话来回避我 方。对方辩友，您很会回避，您把回避做得像没有回避一样。但是!作为一个对这个辩 题有过思考，付出过心血和汗水的辩手来说，我依然要说您的方法不是很好!所以在这 里我小表白一下。然后对方辩友在这个前提下又展开了三个论点,用这三个论点来开展 他们的立论:对方辩友的第一个论点告诉我们在逆境之中拓展了人们视野及知识,因而 逆境就更有利于人才的成长。但真的是这样子的吗?请大家想一想，一个人处在良好的 环境之中，可以接受良好的家庭、学校和社会教育与一个人身处在一个穷苦艰难的环 境之中相比，试问，哪一个更有利于拓展人们的视野呢?/对方辩友的

12、第二个论点告 诉我们逆境对于成长的人才而言，增长了其理念。对方辩友说顺境容易使人丧失追求 的意愿，不思进取。而在逆境中，人才会自觉地去奋发图强。可是这真的是一个必然 的判断吗?今天对方辩友却一直没有为我们论证一下顺境就必然会导致不思进取而逆境 就必然能够奋发图强?对方辩友今天用生活之中可能出现的一个问题来当作一个必然的 判断恐怕有失偏颇吧!/对方辩友的第三个论点告诉我们逆境对于成长的人才而言， 有助于刺激其潜能。对方辩友说处低谷而力争，受磨难而奋进。对方辩友，辩论场上 豪言壮语您可以讲，但是生活是实实在在的啊!今天对方辩友您为什么会告诉大家逆境 更有利于人才的成长，那是因为您没有看到，有多少人

13、才在逆境之中被埋没了?!有多 少人有为国报壮志的胸怀而因身处逆境以致无法实现他的人生理想!又有多少人因为家 境贫困无法受教育以致于永远摆脱不了贫困的家境而恶性循环!对方辩友，当您看到这 一切的一切时候您还能得出“逆境更有利于人才的成长”这样子的结论吗?/今天对 方辩友举了许许多多逆境成才的例子，然后就告诉大家说， “故天将降大任于斯人也” 你看，如果不是逆境的磨练的话他们怎么会做出这样的成就?!而我要告诉大家的是:今 天对方辩友这种遮住一半只看另一半的论证在逻辑上就是以偏盖全的诡辩!对方辩友， 我方从来就没有否认过逆境可以出人才。但是，我们今天探讨的是一个比较的辩题， 是谁更有利于人才的成长。

14、/而我方之所以站在这里告诉大家“顺境更有利于人才的 成长”是因为我们察觉到逆境埋没人才，逆境消磨人的意志，逆境打击人的信念，在 逆境之中一蹶不振的例子远远多于逆境成材!我们今天讨论的是一个朴实的价值观，所 以我们要站在一个对人类文明负责的立场上来去探讨!要为更多的人去营造一个良好的 环境!因为顺境更有利于人才的成长!谢谢大家!/1、顺境 美国爱迪生 12 岁的时候， 因为喜欢“鼓捣”科学小把戏，被校长误认为贪玩而开除学校。这使爱迪生幼小的心 灵受到了很大的打击。然而，她的母亲最了解自己的儿子的兴趣，她不认为儿子的兴 许是不务正业。他为儿子创立了良好的条件，给爱迪生开辟了实验室，支持孩子的小 科

15、学实验，从而使爱迪生的发明智力得到了充分的发展，终于发明了白执电灯泡，电 报机，留声机等，并发现了热电子发射现象。 2、 阿姆斯特朗是第一位登陆月球的第一人。小时候，他是一个善于幻想的孩子， 但他的母亲从来不打击他的积极性，一次，他的妈妈在厨房洗碗，他在后院蹦蹦跳跳 的玩耍，母亲问他:“你在干吗?”他说:“我要跳到月球上去。 ”他的妈妈听后没有向 其他孩子的家长那样泼孩子冷水，也没有骂他，或者说:“不要淘气，快停下来。 ”之 类的话。而是说:“好!不要忘记回来哦!”在这样的轻松的环境下，他终于登陆了月球。 可见好的引导方式更有利于他们发展。 3、 成长和出人才的本质是一样的，顺境和逆境也都是一

16、个生命历程，最重要的 是人是否勤奋，是否对学习有兴趣。我国古代诗人杜牧就是一个实例。杜牧，出生在 一个豪门世家，他从小便受到了良好的教育，在年轻的时候，事业上便有了很大的成 就。他与李商隐被后人称作“小李杜” 。还有文天祥、周恩来、鲁迅等人，这不是顺境 也能出人才的最好证明吗? 5、 要说那些在逆境中成长成才的伟人，实际上从另一个角度去观察，能发现， 其实人们往往忽略了顺境，而是注重那个人比其它人多付出的辛酸。司马迁还是汉朝 的一个史官，他拥有察看管理汉朝皇家书馆的权利，试问如果他没有那样的环境，它 怎样写出真实反映历史的史记 ，凭空捏造?曹雪芹，祖父曾是江浙织造，曾经家财 万贯、阅书千卷。所以才可以在书中营造出贾府那豪华奢侈的场面。 6、 从前那么遥远，我们来说说眼前的事例。越来越多人加入了追星族，那么， 影星章子怡大家一定不陌生，她从小喜爱唱歌、演戏，第一次歌唱就得奖，第一次舞 蹈就出名，这样的一帆风顺还有人能否认吗?事实证明她的成功中多数是顺境而非逆境。