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1、1构 建 三 渠 道 浇 开 文 明 花周口市第三初级中学青少年是“祖国的花蕾” 、新世纪的接班人。面对社会上对青少年健康成长诸多不利因素的影响。我校始终把德育工作放在首位，以提高青少年的思想道德素质为核心，以中学生守则和中学生日常行为规范执行训练为切入点，确立了“以德治校、五育并举、特色育人”的办学思路，通过三种特色的课堂渠道，对学生进行思想品德及文明行为的养成教育。近几年来，学生的精神面貌焕然一新，学校也相继命名为“周口市文明单位” 、市“德育工作先进单位”及“道德规范进万家”市试点单位等。 我们的做法是：一、强化以学科教学为中心的第一课堂渠道，充分发挥德育的主导作用我校在充分利用政治课教
2、学对学生进行德育教育的同时，充分发挥其它学科进行德育的作用，切实做到了寓德育于各科教学之中。多年来，我们对每一学科、每一位教师都提出德育渗透的具体要求，并将德育方式、方法与效果作为教师的优质课、教案、教学能力等评比的重要考核内容。同时，各教研组也形成了一套适合本学科特点的德育渗透形式。如语文教研组通过“词句挖掘法” （就是从语言文字入手，用风格独特的语言引起学生感情的共鸣，比如教读文天祥的过零丁洋一诗，重点抓住“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一句，让学生读懂宁死不屈、笑赴刑场的民族英雄文天祥的爱国情怀，激发学生的爱国热情） 、 “创造情境法” 、 “分析人物法”等。英语教研组通过“体验法”
3、 、 “活动法” 、 “引申法”等。政史地组通过“对比法” 、 “分析法”等。理化生教研组通过“激励法” 、 “模拟法” 、 “访谈法”等。体音美教研组通过“陶冶法” 、 “作品分析法” 、 “创作法”等。这些有效措施确保了德育在学科教学主渠道中的有效落实，杜绝了把学科教学看成单纯的知识灌输，造2成课堂上教育与教学两张皮的错误做法。从而使各学科教师对学生的知识传授与德育教育有机结合起来，促进学生全面健康的成长。二、拓展以活动教育为特色的第二课堂渠道，增强德育工作的针对性、实效性我校坚持“两个结合” （即德育活动与课堂教学相结合；家庭、学校、社会教育相结合） ，遵循“小” 、 “近” 、 “实”
4、 、 “活”四字方针，注重“分层教育” ，并使德育活动序列化、经常化、制度化。用引导代替管制，在校内通过活动、情境教育，使学生树立正确的人生观、世界观和价值观，养成良好道德品质和文明行为1、坚持“月月有主题，主题活动化；一周一仪式，周周有；一期两总结，每周回头看” 。即：每月为突出德育主题内容，使主题内容活动化，相继开展了“十要十不要” 、 “流动红旗赛” 、 “八好八奖” 、 “两争两创”及“三好三赞” （在家做个好孩子，让家长赞赏我；在校做个好学生，让学校赞扬我；在社会上做个好公民，让社会赞美我）等系列教育活动，引导学生养成良好习惯和文明行为。通过每周一次的升旗仪式及国旗下的讲话，有目的有
5、计划的对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义教育；通过主题班会和主题团队会，结合重大节日、重大历史纪念日等对学生进行理想、道德、情操等方面的教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。政教处通过“每周回头看”活动查不足、树典型，并充分利用板报、校广播站、手抄报等多种形式引导学生争做“文明学生” ；每期期中、期末对学生的思想品德、日常行为等方面情况进行综合评定，表彰总结，并把评定结果记入“学生成长档案袋” ，以规范和引导学生的日常行为。2、依据学科特点，成立兴趣小组，增强学科德育渗透的延伸性和实效性。例如：语文组开展课文剧汇演、 “我的座右铭”征集和 “人人知诚信，人人讲诚信”读书演讲活动以
6、及“真、善、美、假、恶、丑”作文竞赛等；政史地组开展了“我的祖国中国行政区域图描绘赛”以及“民族英雄事迹收集展”等活动；体音美组围绕思想品德教育开展了书法、绘画、校园歌曲演唱赛及手抄报展等活动，使学生在抒发自己爱国、爱校情感的同时，养成良好的道德品质。3、在开辟第二课堂活动时，尊重差异性，突出针对性，实行分层次教育和引导。3我校根据不同年级学生的特点和同一年级不同学生的特点，实行分层次教育和引导。并对不同层面的学生实行分层评价（校、班、组三级评定）和多样性评价（“八好八奖”等） ，以捕捉每个学生的闪光点，调动不同层次学生的积极性，不仅增强了“五自”观念，而且也形成了“比、学、赶、超”的可喜局面
7、。（二）用体验代替灌输，让学生走向社会参与丰富多彩的德育实践活动1、为弘扬中华民族的传统美德，让学生学会关心，学会尊重，学会孝敬。寒假开展了“献孝心”活动，要求学生在家“为父母洗一次脚” ， “替父母做一次家务”等。让学生从点滴细微处感受到父母的艰辛和无私。如有的学生在“孝心本”中曾这样写道：“打一盆热水轻轻抚摸着妈妈粗糙的双脚，我的眼泪忍不住流了下来” ，“爸爸、妈妈，我想对您说， 我爱你们，你们太辛苦了！ ”。学生家长也纷纷反映，通过这类活动，孩子们变懂事了，能够体贴和理解家长了，有的孩子还改掉了乱花零钱的坏习惯。这样，在父母和子女之间的互敬互爱中，中华民族的传统美德得以发扬光大。2、在暑
8、假里，我们又相继开展了系列教育活动。如感知“真、善、美、假、恶、丑”为主题的活动；以敬重老人为主题的社会慰问演出活动；以弘扬和培育民族精神为主题的读书日记评选活动；告别“三室一厅”签字活动；以“争做城市美容师”为内容的弯腰活动， “小黄帽”活动；“节约水电，保护能源”电厂参观活动；“废旧电池”收集活动；“九.一八”与航天精神材料收集活动；“三好三赞”活动以及“崇尚科学，拒绝邪教”宣传活动等。这些活动的开展，不仅丰富了学生的假日生活，使他们在潜移默化中受到教育，同时也极大地促进了社区精神文明建设。三、创设以校园文化为标志的隐形课堂渠道，充分发挥校园文化独特的德育作用，让道德阳光洒满校园（一）用文
9、明言行引导人“教师是学生阅读的道德书籍” 。的确，教师的言行举止，对塑造学生的心灵开启学生的智慧，促进学生正常的心理发展，起到潜移默化的作用。为此，我校首先加强师德师风建设，制定了周口三中教师文明用语 100 条和教师忌语 100 条 、周口三中爱岗敬业十不准、十做到以及周口三中教师职业道德实施细则等，4并成立了以校长为组长的督察组，级段长为组长的警示组，以及由学生会组成的综合评定组。平时教师用文明的言行、高尚的情操、勤奋创新的敬业精神，时时处处感化影响学生，让教师在传授知识的同时使其人格魅力也融入学生的血脉，以塑造学生美好的心灵，形成师生互敬互信的朋友式的新型师生关系。（二）用“爱心行动”感
10、化人为了感化心理上、思想上有问题的学生，帮助学习生活中有困难的学生，展开了“爱心行动” ，设立了“爱心支助服务站” 。当学生学习退步时，老师一句鼓励的话语；当学生进步时，老师一个赞许的示意；当学生迷茫时，老师一次次的开导点拨；当学生有过失时，老师一次的宽容；当学生颓废沮丧时，老师一次次的沟通；当学生的桌凳需要修理时，老师拿出了钉子和锤子；当学生的自行车没气时，老师拿起了气筒；当学生生活困难时，师生伸出了友谊之手捐款捐物；当学生生病时，老师又出现在病床前。 “爱心支助服务站”从小事做起，从点滴做起，一句句温馨的话语，一次次行为关怀，在感染学生的同时，又点亮 一盏盏心灵之灯。（三）用格言警句激励人
11、我校结合学生的生活学习实际，着力构建校园文化“长廊” ，充分利用学校的宣传橱窗、宣传标语牌、黑板报、广播、电教设备等对学生进行思想道德教育。如，室内悬挂伟人画像、名言警句（如“为中华崛起而读书”等等） ，室外悬挂警示语（如“忠心报祖国，爱心献社会，孝心给父母，关心送他人，信心留自己”等等） ，让学生在良好的环境熏陶下，既受到教育和启迪，又约束自己的行为。（四）用优美环境陶冶人校园也是一个伟大的“老师” 、无声的“教授” 。多年来，我校加强校园建设，努力改善办学条件，形成了健康向上的环境氛围和育人导向。如醒目新颖的宣传栏，展示着学校辉煌的成就，时时激发师生创业爱校、勤学守纪的热情。洁净优美、三区
12、分明，绿树成茵、花草飘香的校园建设，无不给学生以潜移默化的启迪与熏陶。这样，我校的德育形成了以政治课教学及各科德育渗透为中心的第一课堂、以活动教育为特色的第二课堂、以校园文化为标志的隐性课堂，三种特色的课堂教育渠道，浇开了 我校文明之花。目前，在教师中间形成了遵纪守法、敬业爱岗、举止5文明的良好风尚；在学生中间团结互助、诚实守信、勤学守纪、尊敬师长已蔚然成风。昔日的出言不逊、高声喧哗、追逐打闹、乱扔果皮纸屑现象已消声匿迹。如今“你好” 、 “谢谢” 、 “再见” 、 “对不起” 、 “没关系”等文明话语充满校园。并且，拾金不昧（如李明亮同学主动把拾到的一万元存折上交学校） 、助人为乐（如马军同
13、学在回家路上主动把一位重伤摩托车司机送到医院） 、见义勇为（如钟鑫同学不顾自身安危勇擒偷车贼）等好人好事层出不穷。德育三渠道的构建，不仅给我校思想道德建设工作注入了新的生机与活力，而且也促进了教学质量的提高、学生特长的发展，如在爱国主义读书演讲比赛中苗瑞清同学荣获区特等奖；连续四年囊括周口市冬季长跑比赛团体及男、女单项冠军；连续两年蝉联周口市晨光运动会团体总分第一名；在全国奥林匹克数学、物理、化学竞赛中多次荣获国家、省、市级一、二等奖。学校也先后被评为市“规范化管理先进学校” 、市“素质教育示范学校” 、市“文明单位” 、 “道德规范进万家”活动市试点单位、市“绿色学校”以及省“依法治校示范校”等。展望未来，任重道远。在今后的德育工作中，我们将与时俱进、不断反思与探索，使文明之花更加绚丽多彩！
