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1、1单单元知元知识识点：新点：新闻闻知知识识2【名著名著导读导读】红红星照耀中国星照耀中国名著名著导读导读红红星照耀中国星照耀中国345藤野先生阅读题藤野先生阅读题一、探究乐园一、探究乐园1. 1.文章是按什么顺序来组织材料的？变换了几个地点？文章是按什么顺序来组织材料的？变换了几个地点？明确：文章是按事情发展的时间先后顺序来组织典型材料的明确：变换了三个地点：“我”在东京；“我”在仙台；“我”离开仙台后 2.“2.“东京也无非是这样东京也无非是这样”有怎样的表达作用？有怎样的表达作用？明确：起句劈空而来，将文意引入东京，“无非”，“只不过”的意思，表露了对东京的失望之情。作者满怀热望来到东京，
2、抱着“我以我血荐轩辕”的救国救民的志向、抱负来到东京，而东京只不过是这样，叫人大失所望。其次，引出下文的描写。第三，与第三段“到别的地方去看看，如何呢?”呼应，埋下伏笔。因此，这一句是寓新奇于平淡的传神之笔，具有劈空抓来，就势掷去的艺术力量。3.“3.“上野的樱花烂熳的时节，望去确也象绯红的轻云，但花下也缺不了成群结上野的樱花烂熳的时节，望去确也象绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的队的“清国留学生清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛耸起，形成一座富士
3、山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了”一句运用了哪些修一句运用了哪些修辞方法，有怎样的表达效果？辞方法，有怎样的表达效果？明确：用两个贴切的比喻，“形成一座富士山”和“宛如小姑娘的发髻”，加上“油光可鉴”，生动形象地描绘与讽刺了清国留学生的奇特打扮。“还要将脖子扭几扭。实在标致极了。”“实在”是“的确”的意思，“标致”是“漂6亮”的意思，用“实在”修饰“标致”，说思想腐朽的清国留学生“的确漂亮”，这是反语，强有力地讽刺了这些顽固维护清王朝统治的“遗少”，强烈表达了作者对他们的极端憎
4、恶的感情。 5. 5.作者是怎样抓住主要特征来描写清国留学生的形象？作者是怎样抓住主要特征来描写清国留学生的形象？明确：作者抓住清国留学生的主要特征将长辫盘在头顶，来描写他们的不男不女、不伦不类的丑恶形象。 6. 6.第一部分的主要内容是什么？它在全文中具有怎样的作用？第一部分的主要内容是什么？它在全文中具有怎样的作用？明确：写“我”在见到藤野先生之前，在东京的所见所感，以及离开东京到仙台求学的原因。内容看似与写藤野先生无关，实际上从侧面反映了鲁迅不愿与清国留学生同流合污的爱国主义思想。他离开了东京，前往仙台，这为与藤野先生的相识埋下了伏笔。7. 7.这篇文章既然重点写藤野先生，从文章内容上看
5、，写清国留学生的所作所为；这篇文章既然重点写藤野先生，从文章内容上看，写清国留学生的所作所为；日本日本“爱国青年爱国青年”的所作所为，似乎与藤野先生无大关系，认真思考，这些内的所作所为，似乎与藤野先生无大关系，认真思考，这些内容与叙写藤野先生有何关系？容与叙写藤野先生有何关系？明确：本文记叙抒情的对象是藤野先生，但在五千字的文章里，正面写藤野先生的不过两千字，其余文字表面看来与藤野没大关系，但实际上“形断意连”，笔笔都是为了衬托藤野先生。总体来看，作者写清国留学生和日本“爱国青年”，是在写与藤野相识、相交、相别的社会背景。8. 8. “大概是物以希以贵罢大概是物以希以贵罢”一句如何理解？一句如
6、何理解？明确：“大概”有猜测、估计之意，表示似有此事，又不能完全肯定。它与句末的“罢”合用，更加强了不敢肯定的语气。“物以希为贵”从字面上看是仙台“还没有中国学生”，鲁迅当算第一个。但这不是受优待的根本原因。作者7用“大概”一词诙谐而含蓄地猜测其根本原因大概是出于日本人民的善良心地和对中国留学生的友好之情。 9. 9.你对你对“居然睡安隐了居然睡安隐了”中的中的“居然居然”怎么理解？怎么理解？明确：“居然”表示出乎意料之外，竟没有想到的意思。该词前面写的内容是说明这个客店的居住条件差，蚊虫多，晚上难以安睡，而作者采用了防护措施，竟出乎意料之外地睡得安稳，表达了作者以不好的生活环境并不在意，这种
7、态度说明作者的生活上的刻苦精神，用“居然”一词，还加强了整个句子的幽默感。 10.10. “他们也何尝不酒醉似的喝采他们也何尝不酒醉似的喝采”中的中的“何尝何尝”与与“不不”连用，起到了怎样的连用，起到了怎样的表达效果？表达效果？明确：“何尝”与“不”连用，以反诘的语气来加强肯定，说明“他们”无一例外地是这样的幸灾乐祸，麻木不仁，强烈地表达了作者对反动派长期统治下的人们精神麻木的痛恨。二、探究乐园二、探究乐园1. 1.鲁迅到仙台后，受到了哪些优待？这能说明什么问题？鲁迅到仙台后，受到了哪些优待？这能说明什么问题？ 明确：受到的优待是“不收学费”，“几个职员还为我的食宿操心”。这段生活情况的描写
8、反映了中日人民的友好情谊，又隐约让人感受到弱国国民的辛酸，这是作者强烈的民族自尊心的反映。这段生活情况的描写为下文中要写藤野先生的高贵品质埋下了伏笔。这段生活情况的描写将作者在生活上的刻苦精神与东京“清国留学生”的醉生梦死的生活形成了鲜明的对比。 2. 2.作者在和藤野先生的交往中，着重记叙了哪几件事情，表达了作者怎样情感，作者在和藤野先生的交往中，着重记叙了哪几件事情，表达了作者怎样情感，8赞扬了藤野先生哪些高贵品质？赞扬了藤野先生哪些高贵品质？明确：作者在跟藤野先生的交往中，着重选写了他的四个典型事例 写藤野先生为写藤野先生为“我我”添改讲义添改讲义表现了先生认真负责，一丝不苟的工作态度
9、写藤野先生为写藤野先生为“我我” 纠正解剖图纠正解剖图表现了先生热情关心严格要求的工作作风 写藤野先生关心写藤野先生关心“我我”的解剖实习的解剖实习表现了先生的正直无私，真挚诚恳的工作精神 写藤野先生向写藤野先生向“我我”了解中国女人裹脚了解中国女人裹脚表现了先生的探索研究，实事求是的精神作者在仙台不仅感受到了同学和老师对他的关心，也遇到了两件对他刺激极作者在仙台不仅感受到了同学和老师对他的关心，也遇到了两件对他刺激极大的事，这两件事是什么？它们产生了怎样的影响？大的事，这两件事是什么？它们产生了怎样的影响？明确：写了“匿名信”和“看电影”这两件事。这两件事对探索救国救民之道的鲁迅刺激很大。匿
10、名信事件既用写匿名信者的卑劣行为来反衬藤野先生的高尚品格，又使作者深感弱国弱民倍受岐视的悲哀，激发了作者强烈的民族自尊心和为拯救民族、富国强民的斗争精神。“看电影事件”更深深地刺激了鲁迅。他极为沉痛而愤慨地写道：“中国是弱国也无怪他们疑惑。”用这样的反语来表达作者的自尊心所受到的挫伤，思想上所受到的极大的震动，以及改变的志向，弃医学文的决心。鲁迅的这种将个人的志愿与祖国的前途命运紧密的结合在一起的精神，是强烈的爱国主义精神的充发体现。 上述两件事，尤其是后一件事情是鲁迅决心离开仙台，弃医学文的根本原因。同时，也给下文写与藤野先生的惜别作了铺垫。9作者是怎样描写作者是怎样描写“我我”与藤野先生依
11、依惜别的深厚情谊。与藤野先生依依惜别的深厚情谊。 明确：藤野先生听说“我”不学医，并要离开仙台，甚感“悲哀”、“凄然”，他“叹息”，并赠照题辞“惜别”，还希望“我”回赠照片，并常来信告诉他状况。这些记叙和描写将“我”与藤野先生依依惜别的深情生动具体地反映出来。先生对鲁迅这种毫无民族偏见的深情，鲁迅是终生难忘的。 二、品读轩。“在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个”这句话如何这句话如何理解？理解？明确：这是对藤野先生的最高评价，说明藤野先生在作者心目中占有崇高地位。这样既突出了藤野先生精神境界的高尚，又使藤野先生的形象在前文叙述
12、的基础上得到了升华，臻于完美。2. 2. “似乎正要说出抑扬顿挫的话来似乎正要说出抑扬顿挫的话来”中的中的“似乎似乎”有什么表达作用？有什么表达作用？明确：“似乎”表明并未真地出现，不过是作者想象中的情景，但鼓舞的力量是巨大的，从而强烈地表达了作者对藤野先生的真挚怀念之情。 “每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为烟，再继续写些为“正人君子正人君子”之流所
13、深恶痛疾的文字之流所深恶痛疾的文字”一句表达了作者怎样一句表达了作者怎样的决心？的决心？明确：作者决心以笔作刀枪和反动势力斗争到底，为光明的中国继续奋斗。这种把与藤野先生的深情厚谊和作者的爱国思想融合在一起，把对往事的回忆与现实的斗争融合在一起的结尾，概括了全文中心，深化了主题，加强了文章的战斗性。 103 3、弃医从文的原因：、弃医从文的原因：匿名信事件个人与祖国尊严受到侵犯看电影事件思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤回忆我的母亲回忆我的母亲1 1、第一段的作用、第一段的作用 内容：第一段开篇点题，表明文章主要内容，作者怀着对母亲深沉的爱，回忆母亲勤劳的 一生。 结构：“我爱我母亲”这句
14、话奠定了全文的感情基调；“勤劳一生”是母亲的本质特征， 起总领全文的作用，“永远回忆”，既直接呼应题目，点明主旨，又自然的引出下文。 2 2、母亲具有哪些品质，结合文章进行分析。、母亲具有哪些品质，结合文章进行分析。 勤劳朴实：天不亮就起床，整日劳碌，一生不曾脱离劳动，老了不辍劳作。（第 4、5、13 段） 聪明能干：桐子榨油来点灯，饭食有滋味（第 6、12 段） 宽厚仁慈：任劳任怨，没有打骂过我们，没有同任何人吵过架。（第七段） 坚强不屈：家庭遭遇不幸时不灰心（第 4、8 段） 有远见、勇于反抗：送子读书（第 9 段） 朴素的阶级意识、深明大义：同情贫苦人民，支持革命（第 10、12 段）
15、3 3、第、第 1212 段中段中“母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的 困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。”赏析这句话。赏析这句话。 突出了母亲吃苦耐劳、深明大义，盼望革命能够成功的崇高美德，表现出儿子对母亲 的敬佩感激之情。 4 4、作者感谢母亲的原因有哪些？、作者感谢母亲的原因有哪些？( (母亲对母亲对“我我”的教育和影响包括哪几个方面？的教育和影响包括哪几个方面？) )“给教我与困难作斗争的经验”。“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”。 “教给我生产的知识
16、和革命的意志”。这些都是作者回忆母亲的根本原因。 5 5、母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。、母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。 直抒胸臆，两个“永远”，语言平实，感情浓烈，写出了母子之间不言而喻的一片深情。6 6、第、第 1212 段中段中“竟未能报答母亲的希望竟未能报答母亲的希望”一句中的一句中的“竟竟”字有何作用？字有何作用？ “竟”字表达了作者因为没有报答勤劳、坚强、可亲可敬的母亲，而内心感到非常愧疚和 遗憾。 7 7、作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？谈谈、作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？谈谈 你在这方面的体会。你在这方面的体会。 运用设问句，发人深思，使两者结合起来。爱母亲就要尽忠于我们的民族和人民，尽 忠于党的事业，“使和母亲同样生活着的人能够快的的生活”，只
