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1、第二节第二节 亮出你自己亮出你自己一、教学目标一、教学目标（一）（一） 、知识目标、知识目标：1、自我评价的方法。2、怎样展现自我风采，树立自信心，不断超越自己。（二）（二） 、能力目标：、能力目标：逐渐学会自我评价，客观的看待别人对自己的评价，适时展现自我风采。（三）（三） 、觉悟方面：、觉悟方面：让学生能大胆的亮出自己，树立自信心，不断超越自己。二、教学重点二、教学重点：了解自己，悦纳自己三、教学难点：三、教学难点：正确对待他人评价四、教法学法：四、教法学法：讲授法、讨论法、活动渲染法五、教学过程五、教学过程导入新课中学生拥有着花的季节，受着父母的宠爱，亲人的关注，但这些对于中学生来说，这
2、一切都还不够，中学生越来越多地开始探究“自我” ，渴望对自己做出客观评价，开始写日记，在意自己内心体验，希望自己在班集体中具有一定的位置，那么，你喜欢自己吗？你欣赏自己吗？你敢于向同伴介绍你自己吗？看到课本中第九页的案例，你有她的烦恼吗？（学生回答）教师总结：每个人都会有烦恼，尤其是正在成长中的初一学生，其实，生活是美好的，只要我们善于发现我们的优点和长处，只要我们不自寻烦恼，上面几位同学的苦恼其实要排除，并不是十分困难的，我们需要做的就是要学会去认识自己。讲授新课一、学会认识自我游戏：争当小记者游戏规则：学生推举或自荐一至位同学扮演记者，采访 3 位同学（一位同学对自己的评价，以及另外两位同
3、学对该同学的评价，评价包括优点和缺点） ，并作记录。小记者获取信息后把信息总结告诉大家。并课堂对小记者以奖励。师：通过采访与思索，你现在想想认识自己有哪些途径？学生回答后教师总结认识自我的途径：反思和自我检查；通过回顾以前的经历，总结成功与失败的经验教训进行自我评价；通过与同龄伙伴在个性、能力、与人交往的态度、情感表达方式等方面进行比较；通过他人的评价来认识自己。师：他人对我们的评价是否全是正确的？我们应采取什么方式来对待？我们不能完全受别人对自己的评价的支配，我们应该冷静分析，既不盲从，也不能忽视，正确对待他人评价，对他人提出的优点和长处继续发扬，对他人指出的缺点和错误乐于接受，并努力改正。
4、自我认识的误区：自负和自卑师：进入初中以后，我们开始有主见了，对父母和老师的评价的依赖逐渐减弱，能对自己做出评价了。但是由于自我认识能力的不足，或者对自己的期望值不当等原因，有时我们不能客观公正的做出评价，从而陷入自卑或自负的误区。自卑：过低认识自己自负：过高认识自己师：要走出自负或自卑的误区，做一个自信的自己（小泽征尔关于自信的故事）二、展现自我风采学生展现才艺：绘画、唱歌、跳舞、朗诵等。对同学的才艺展示进行评价，给予鼓励。学生讨论：怎样展现自我风采，树立自信心，不断超越自己？（1）乐于欣赏他人的优点，善于发现自己的长处，积极展现自身的才智和风采。（2）树立“没有最好，只有更好” 、 “学无止境”的信念，以一种不满足的精神去追求自我完善，另一方面可以设置更高的目标来引导自我、激励自我。三、课堂小结、作用布置这节课我们学习了怎样认识自己，要认识到自己的优点，也要认识到自己的缺点，接纳自己，对我们的长处要积极展现出来，同时，我们在积极展现自我的同时，还要不断的进行自我超越，走出旧我，走向新我。
