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1、招商加盟手册,学习能力训练项目,科学知识 核心理念,重视能力发展 培养卓越儿童,苏迪,中科院发展与教育心理学博士 国家教育部重点课题“音乐在儿童关键期作用”研究员； 北京大学“学校管理与家庭教育”课题组执行主任； 香港儿童古典音乐教研中心理事 国际注册心理咨询师 亲子关系与家庭教育高级指导师 国内多家教育期刊专栏作家,从事儿童家庭教育及儿童学习能力研究、心理咨询、亲子关系十余年，在全国进行过1000多场演讲和培训，受益家庭数十万。,主 讲：苏 迪,01 认识时代 02 认识大脑发展 03 培养卓越儿童的优能力,CONTENTS,目 录,一、认识时代,“学校管理与家庭教育”课题组,认识时代,二十
2、一世纪是终身教育体制学习型社会 二十一世纪是高科技竞争的社会 二十一世纪是全球化地球村的社会 二十一世纪是几代人共同成长的社会 二十一世纪是创新型的社会 ,“学校管理与家庭教育”课题组,误用光阴比虚掷光阴损失更大，教育错了的孩子比没有受过教育的孩子离智慧更远。哲学家卢梭,“学校管理与家庭教育”课题组,百家著名企业用人标准研究结果,用人单位看重什么,“学校管理与家庭教育”课题组,青少年职业前景与跨国公司在华战略调查： 企业最重视应聘者的10种能力,“学校管理与家庭教育”课题组,1、联合国教科文组织2012年可持续发展教育报告塑造明天的教育指出“学习”是指：（1）学习以批判的方式提出问题； （2）
3、学习阐述本人的价值观； （3）学习有条理地思考问题； （4）学习如何通过实践知识来作出应对； （5）学习设想更加光明和持续的未来； （6）学习如何探索传统和创新之间的辩证关系。,“学校管理与家庭教育”课题组,2、部分美国教育专家列出美国未来的教育趋势（1）智慧型的教学方法教师要寻找学生最佳的学习方式作为实际教 学的方针（以学定教）以学生努力作为奖励目标而非学习成果；把传授学习策略作为教学任务。（2）以游戏为基础的学习（让学生在学习过程 中感悟学习的快乐）,“学校管理与家庭教育”课题组,（3）磨炼不屈不挠，努力不懈的精神，学会有勇气面对失败；（4）家庭作业被质疑（学生放学回家应有更多时间和父母在
4、一起，有更多时间做自己喜欢做的事；（5）培养创造力。,“学校管理与家庭教育”课题组,3、教育现代化的核心是人的现代化现代化教育对育人有两个着力点（1）提高学生服务国家、人民的社会责任感规则意识；民族自信；担当精神。,“学校管理与家庭教育”课题组,（2）培养学生勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。建立新的教学常态，逐步形成工具性（传授知识技能）、思维性（发展思维能力）、文化性（培养人文精神）；寻找“以学生为主体”和“以教师为主导”的契合点拓展学生自主学习、自主发展的空间；积极探索信息技术与常规教学的整合，兴利除弊，促进新的教学模式的形成。,“学校管理与家庭教育”课题组,4、“玩、慢、宽、
5、活、高、新”六字方针2015年4月30日北京青年报刊登：首都义务教育均衡的六字方针：“学前玩痛快、小学慢下来、初中宽一些、高中活一些、职校高上去、大学新起来。”,“学校管理与家庭教育”课题组,5、“核心素养”的提出2014年3月在教育部印发的关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见中，“核心素养”首次出现在国家文件中。十八大提出，要把立德树人作为教育的根本任务。,“学校管理与家庭教育”课题组,国际上长达20多年的研究表明，只有找到人发展的“核心素养体系”才能解决有限与无限的矛盾，才能找到学生终生发展有益的DNA。“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展的必备品格和关键能力。,“学
6、校管理与家庭教育”课题组,突出强调： 个人修养 社会关爱 家国情怀更加注重： 自主发展 合作参与创新实践,“学校管理与家庭教育”课题组,从价值取向看：它反映了学生终身学习必需的素养与国家、社会公认的价值观从指标选取上看：它注重学科基础，各学科独特的育人功能的发挥，学科本质魅力的发掘。,“学校管理与家庭教育”课题组,核心素养应以社会主义核心价值观为圆心来建构。教师要从“学科教学”转向“学科教育”从“知识核心时代”走向“核心素养时代”。,“学校管理与家庭教育”课题组,2014年5月30日习近平在北京海淀区民族小学师生座谈会上提出：从小积极培育和践行社会主义核心价值观。讲话中提出核心价值观是其中最持
7、久、最深沉的力量，推动一个民族的文明进步，一个国家的发展壮大。少年儿童是祖国的未来，是中华民族的希望。提出社会主义核心价值观培育要做到记住要求，心有榜样、从小做起、接受帮助。,“学校管理与家庭教育”课题组,加拿大提出合格的公民比优等生更重要。提出品格教育六大支柱：关爱 尊重 责任 公平 值得信任 公民责任,“学校管理与家庭教育”课题组,法国2015年新学年，法国政府采取行动大力加强道德与公民教育，开展价值观教育。2015年1月22日，法国教育部长宣布政府推出11条政策举措，如：大、中、小学增加有关公民教育的课程，将学习掌握法语作为优先发展领域，大力帮扶弱势群体等。,“学校管理与家庭教育”课题组
8、,英国 发布一份研究报告，建议5岁起，各个年龄阶段的孩子应该每周至少上1个小时的“幸福课”。在课上，孩子们一起讨论情绪问题，如何关心他人，设立积极的人生目标以及减肥，使用社交网络带给他们的心理问题。,“学校管理与家庭教育”课题组,二、大脑发展,“学校管理与家庭教育”课题组,一、大脑分工,北京大学“学校管理与家庭教育”课题组,二、丰富的刺激与大脑发育,儿童是否需要一个令他们兴奋的环境以促进智力和大脑最大限度的发展？,印刻（Imprinting）现象,奥地利动物学家、诺贝尔奖金获得者劳伦兹研究发现：刚获得生命不久的小动物追逐它们最初看到的能活动的生物，并对其产生依恋之情的现象。如小鸭形成跟随反应在
9、孵出后1316小时，小鸡在孵出后524小时。,三、发展关键期,印刻现象的教育启示,1.印刻现象只在一定时期内发生。印刻发生的时期称作关键期。在关键期内形成的印刻行为作为动物的习性保存下来，并且是不可逆的，即一旦形成就不能修正和还原 2.印刻现象不可逆。 3.把握的关键期 4.在关键期内进行教育,Konrad Lorenz，1937,神经元构造,大脑皮层的突触密度,出生时 六岁时 14岁时,儿童语言发展的关键期,8-10个月：第二语音识别的关键期 1-3岁：口语发展的关键期 4-5岁：书面语发展的关键期 5.5-7岁：语法发展的关键期,狼孩卡玛拉由于从出生就离开人类社会，在狼群中生活了8年，深深
10、打上了狼性的烙印，后来虽然回到人类社会并经过教育与训练，但到17岁时她的智力才达到3岁儿童的水平，仅知道一些简单的数字概念，学会50个词汇，能讲简单的话。日本人横井庄一在第二次世界大战中逃进深山，穴居28年之久，1972年被发现，当时曾有人断言，他再也不能过人类的生活了。但事实是只经过短短的81天，横井庄一就完全恢复和适应了人类生活，并在当年结了婚。,北京大学“学校管理与家庭教育”课题组,三、培养卓越儿童的优能力,同一所学校 同一个老师 同一间教室 同一本教材 同一套考卷 不同的大学 不同的结果,?,一方面 :卓越的学业成就优秀的综合素质另一方面:智力普通的学生来自普通的家庭,清华/北大学生,
11、900万3400名,（1）上清华/北大的主要原因排序,中心调查数据,中小学阶段的素质特征,智力水平 家庭教育 学习习惯 学习方法 注意力 思维能力 课外阅读 自我认知 人际交往,清华/北大学生,相当,强,强,强,强,强,强,强,强,家长有三类:第一类：不懂教育，不负责任；第二类：不懂教育，特负责任；第三类：很懂教育，很负责任。卢梭先生说： “教育错的儿童比没有受教育的儿童离智慧更远”,“学校管理与家庭教育”课题组,？,奥地利劳伦兹亲情印象,“学校管理与家庭教育”课题组,“学校管理与家庭教育”课题组,1.注意保持功能稳定性,指注意在一定时间内相对稳定的保持 在注意的对象上。,注意时间短，很难持久
12、 小动作多，爱插话 作业拖拉，做事磨蹭 一件事没做完又做另一件 直接影响孩子学习习惯,一、注意力的四大品质,2、注意选择功能注意广度,在同一时间内所能知觉到的客体的数量。,做事没有条理 不会注意重点和细节 粗心大意、丢三落四 概括能力差 观察力弱 学习效率低（一目十行、阅读书写速度）,3、注意监督功能分配能力,指在同一时间内，把注意力分配到两种 或几种不同的对象或活动。,容易分心受环境影响大爱讲小话听力听写困难学习效率低视动听协调能力差,4、注意调节功能注意转移,指当环境或任务发生变化时，注意从一 个对象或活动转向另一个对象或活动上。,上课走神分心、发呆 考试易受难题干扰 思维快速转换困难 情
13、绪转移困难 提问时不知所措 玩游戏容易写作业难,在学习过程中掌握了什么学习方法， 提升了什么能力，形成了什么习惯。,联想记忆法,定桩记忆法,归类记忆法,记忆方法,串联记忆法,形象记忆法,图示记忆法,“学校管理与家庭教育”课题组,衡量记忆能力的两个指标:速度和时长至少掌握20种记忆方法并在学习中熟练运用 规律记忆法、对比记忆、联想记忆、归类记忆、串联记忆、 关键词记忆、字头记忆、定桩记忆,“学校管理与家庭教育”课题组,创新思维 发散性思维 逆向思维 拓展思维 主动思考 逻辑分析 空间能力 （熊的问题，广州五年级孩子数学差，不会举一反三）,思维能力,“学校管理与家庭教育”课题组,注意力 7分钟写1
14、-300的数字 记忆力 40秒记下10个词语 太阳、柏树、钞票、扫帚、战士、小鸡、火车、公园、石油、锣鼓 想象力 一支钢笔的用途 洞察力 寻找规律 空间能力在立体几何里数有几个面,南方科技大学自主招生题目,清华大学面试题重点考察学习能力,高考面试题,1. 2013年3月2日教育部新闻发言人发布高考改革总体目标： 探索招生和考试相对分离办法， 形成分类考试、综合评价、 多元录取的考试制度,2. 2014年8月29日，习近平主持中共中央政治局会议，审议通过关于深化考试招生制度改革的实施意见; 2014年9月4日，国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见正式公布,高考未来高考的发展方向,考察基础知识 语言表达能力 记忆力 观察能力 思维能力 沟通能力、演讲能力 情商,小升初面试,帮助,注意能力,记忆能力,言语能力,想象创造力力,家庭教育知识传授,合作组织,综合能力,学习方法,教育部对能力的重视,一二年级无差别，三四年级分水岭，五六年级是瓶颈,幼小阶段学习能力训练关键期,儿童教育的正三角和倒三角,基础不牢,家长越来越操心,基础很牢,家长越来越省心,应高度重视幼儿和小学阶段的能力培养,家长的教育方式和意识决定了孩子的竞争力未来最具竞争力的人是会自主学习的人,小学阶段是学习能力奠定的基石,差之毫厘失之千里， 日后培养事倍功半,13岁前优能力训练关键期,谢 谢,THANKS,
