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1、1明确目标增信心明确目标增信心 确定措施创辉煌确定措施创辉煌 -在初三毕业班教师动员会上的讲话在初三毕业班教师动员会上的讲话毕业班工作是学校整体教学水平的集中体现，是学校工作的重中之重，在开学之初就召开毕业班老师大会，与毕业班老师共商对策，可见学校对毕业班工作的重视，目前是毕业班教学的关键时刻，今天召开这个动员会，旨在使大家明确目标增添信心，确定措施创造辉煌，也是为夺取今年中考的胜利给老师们鼓劲、加油。一、一、 分析现状，增添信心分析现状，增添信心1、从上学期期中、期末来看，与去年相比，总体成绩比去年好，首先从年级来看，摆脱了最后一名，从单科来看历史区第十名，数学区十一名，政治十四名，英语十四
2、名，语文十五名，物理、化学略差，从单科来看，胡秋红的英语在区还处于领先位置，期中、期末均在前五名。马红燕的历史也比较突出，期中区 11 名，期末区第 6 名，徐立萍的期末数学名列区第 7 名，陈慧青的期末数学名列区第十名，陈桂萍的政治、周传方的历史、张萍芳的数学、潘彩萍的数学都已接近区中游位置。但是优秀生不占任何优势，尖子可能还没有去年尖，优秀人数不理想，存在偏科现象；后进生队伍仍然很庞大，值得我们特别关注。2、部分老师不注重在课堂效率和方法上下功夫，不转变观念，仍是满堂灌，一言堂，总不愿意放手，自己教的辛苦，学生学的辛苦，但收效甚微，我们应结合我校的现状，坚决要向 45 分钟要效率，每节课无
3、论是何学科，一定要留下 15 到 20分种给学生练习，巩固和背诵，要千方百计，在效率上下功夫，要舍得放开手脚，让学生特别是优秀学生，自由发展，一定要教给学生学习的方法，不能拼时间，打消耗战。3、毕业班很多教师都不注意研究中考题型，有些老师对本学科中考考哪些内容，哪些是重要考点，有多少题，考试方式，学生答题规范和方法都一无所知，都很茫然。这对毕业班复习极为不利。 二、明确目标，增添措施二、明确目标，增添措施明确本届中考的目标：争 14、保 15。为此，我们应该怎样去进行教学，如何做个别辅导，复习的安排怎么进行？这些都是我们所思考的问题，且需要我们去解决。同时，我们现在对毕业班工作的指导思想是：面
4、向全体学生，保优生，抓中层，促差生；强化常规管理，正学风，抓考风，抓课堂，求效率；发挥团结协作，脚踏实地的工作精神，争创新的佳绩。各班级要制订出各班级的目标，把目标落实到学生个人身上，各学科要有学科目标，教师个人、学生个人也要有自己的奋斗目标，这样使总目标与分目标形成一个目标锁链，环环相套，融为一体。三、几点建议：三、几点建议：第一，团结全体教师，调动一切积极因素，发挥集体效应。第一，团结全体教师，调动一切积极因素，发挥集体效应。毕业班工作在分管校长和教导处的领导下，制定毕业班工作计划，定期召开会议，分析各阶段情况、2工作重点和应对策略，深入课堂听课，及时了解教学问题，提出改进意见和建议。毕业
5、班教师应做到：制定教学复习计划，把握教学进度，组织复习资料，加强学科研究，研究中考说明，捕捉中考信息；以班主任为核心实施班主任负责制，班主任应做到：确定班级目标，圈定各层学生，协调任课教师，加强学生管理，实现班级目标。第二，加强学生管理，营造良好的学风（或氛围）是取得成绩的保证。第二，加强学生管理，营造良好的学风（或氛围）是取得成绩的保证。以班主任为主，各任课教师协助，形成齐抓共管的学风管理模式。(1)抓好班级日常工作管理，确保正常有序的班级教学环境；对学生实行量化管理；在政教处领导下，抓好对初三学生的纪律教育。(2) 通过班会课营造气氛。如列举前三年的中考各类学校的中考分数线，让学生根据自己
6、现有水平，通过 105 天的努力，模拟填报志愿，确立奋斗目标；现在离开中考还有 105 天的时间，各班可以把班队课适当调一下，开一个百日誓师主题班会，让学生表决心；也可以树立身边的示范，让他们学有榜样，行有方向等等多种形式来营造中考气氛。通过一些列主题班会，对学生进行理想和前途教育，对不同层次的学生提出不同层次的要求，让学生树立 “进步就是成绩”、“进步就是 100 分”、“进步就可以毕业”的观念，让他们人人都有信心，教育学生要讲究方法。初三学生往往情感敏锐也较脆弱，逆反心理强，要根据学生的心理特点，采取适当的教育和引导方法，多疏导与帮助，多宽容学生犯错误，不要一棍子打死，切忌简单粗暴，急于求
7、成。(3)加强与家长交流与沟通，取得家长的支持。(4)加强心理素质教育，学生决胜中考，除智力因素外，还有非智力因素在起作用。在各种非智力因素中，心理因素尤为重要。参加中考不仅是对学生成绩和能力的考试，也是对学生整体心理素质和竞争能力的考试。为使学生能以积极的心态战胜中考挑战，建议大家在学生中大力开展心理素质教育和心理辅导工作，具体做法：前阶段以鼓励为主，提高竞争意识，树立中考信心，既要让学生明确自身的实际，社会的发展和经济建设需要各个层次的人才，“天生我才必有用”，又要让学生明确中考是选拔考试，是一场竞争，是人生征途上的分水岭，是综合能力的较量，其结果必然优胜劣汰，让学生及早做好心理准备；后阶
8、段以多种形式消除恐惧、紧张情绪，以良好的心态参加中考，同时要加强中考模拟训练，加强应考经验的指导。第三，狠抓课堂，优化教法，指导学法。一是发挥教师自身作用，抓好备课关；第三，狠抓课堂，优化教法，指导学法。一是发挥教师自身作用，抓好备课关；发挥教师主观能动作用，抓好上课关；结合学生实际，重视方法研究，抓好学生学法指导关。二是学校管理要从常规抓起，要及时反馈学生对教师的教学要求；二是学校管理要从常规抓起，要及时反馈学生对教师的教学要求；突出对教学常规的检查。三是要坚持不懈地做好辅优补差工作。三是要坚持不懈地做好辅优补差工作。抓差生，做好差生转化工作，采取低起点、小步子，鼓励他们战胜学习上的困难，指
9、导他们改进学习方法；抓优生，加大训练，引导他们自学，解答他们的疑难问题，让他们向高层次发展，抓临界生抓临界生：一类是临界合格生，另一类是临界优生，这两类学生要集中精力抓好，对他们要因材施教，要“四优先四优先”：课堂提问优先，作业批改优先，课外辅导优先，家庭访问优先；“五跟踪五跟踪”思想跟踪，课堂跟踪，作业跟踪，测试跟踪，学法跟踪。通过努力，使大部分临界生在中考中取得明显进步。四是注意捕捉中考信息，四是注意捕捉中考信息，3了解掌握中考动态，研究大纲、考试说明，有效提高课堂效率，努力在课堂上渗透了解掌握中考动态，研究大纲、考试说明，有效提高课堂效率，努力在课堂上渗透中考信息。五是保证时间中考信息。
10、五是保证时间，按时认真做好教学六认真工作，保证教学时间。 第四，讲究科学的复习方法，提高复习效率。第四，讲究科学的复习方法，提高复习效率。 1、解读 2011 年中考说明，做到有的放矢。中考说明中的“考试范围与要求”明确了中招考查的知识与能力要求，考查“基本知识和技能、基本过程和方法”；运用学科知识解决简单问题的能力；进行科学探究与实验的能力；“考试内容与要求”就是中考知识与能力要求的细化标准考纲。各学科有能力要求。各科学内容有具体的知识栏目，知识考点。这些内容要时刻装在心中，进行思考并细化、解读(使它可操作、可控、可测）。明确每一个考点要考到什么程度（若把不准，就查一查近年来中考试卷在这个点
11、上是如何出题的)，把握复习方向，控制复习的尺度。要对我市近 3 年来的中考、模考试卷进行认真分析，找出常考点（可考性强，出题机率高)与偶尔考点（为增加知识覆盖面而设），做到复习中有的放矢。各教研组一定要开好考纲专题研讨会。各教研组一定要开好考纲专题研讨会。 2 2、注重中考复习策略、注重中考复习策略（1）把握考纲方向，正确处理教材和教辅的关系 。课程标准是基准，考试说明定方向，手中教材为蓝本，教辅材料做补充。（2）处理好基础、方法和能力的关系，考试说明对基础和能力有明确要求：基础：基础：“基本知识、基本技能、基本方法和基本应用基本知识、基本技能、基本方法和基本应用”能力：科学探究能力与应用知识
12、解决实际问题的能力能力：科学探究能力与应用知识解决实际问题的能力 “抓基础”不能当口号喊！夯实基础是夯实基础是“根本根本”， 理解感悟是理解感悟是“关键关键”， 方法能力要方法能力要“渗透渗透” ，专项训练，专项训练获获“效果效果”。复习中应复习中应“注意注意”和和“强调强调”的问题：的问题：中考试卷是考纲的展现，试卷中突出和重视的问题在复习中必须引起足够的重视。注意理论和实际相结合；注意学科的内在联系和知识的综合；注意关注社会热点、焦点及贴近学生生活的问题；注重运用基础知识和技能分析解决实际问题能力的培养；注重实验与探究能力、创新意识的培养；强调体现积极的价值取向，即强调科学精神和人文精神；
13、 强调人与自然、社会协调发展的现代意识。重重 “四基四基”，重，重“联系联系”，重，重“综合综合”，重，重“创新创新” 和和“能力能力”是中考试卷是中考试卷全面考查所坚持的方向全面考查所坚持的方向。 3正确处理教师的主导作用和学生的主体作用复习中，教师必须以有效的教学手段实现高效课堂，从而促进学生的高效学习，这就要想办法让学生快乐的去学并会学。使复习有耳目一新之感。以多种手段向学生提供广泛而有效的信息（课件、视频、典型题、补充与总结材料等） 以多种手段激发学生的主动参与学习（学生总结与讨论、预留思考题、小组互动等）4从多个角度引导学生认识理解问题（例如：物理学科可以从声、光、热、力、电等角度分
14、析一个问题，政治学科可以从道德、心理、国情、国策、法律等角度分析一个问题）从多个层面训练学生不同的技能和方法（将复习内容分层次、分板块进行练习）复习课有效的教学设计：复习课有效的教学设计：实现高效复习，课堂设计是关键，备课应做到：三知三思四设计三知：知考纲、知教材、知学情三知：知考纲、知教材、知学情 三思：复习什么？（目标、内容）三思：复习什么？（目标、内容） 怎么复习？（方法、手段）怎么复习？（方法、手段） 怎么知道复习怎么知道复习到位了？（效果检测）到位了？（效果检测） 四设计：复习目标四设计：复习目标 教学内容教学内容 课堂活动课堂活动 复习方法复习方法4正确处理“讲”和 “练” 的关系
15、 精讲要把握好几个点：精讲要把握好几个点： 基础知识讲重点；基础知识讲重点； 突破难点讲关键；突破难点讲关键； 易混内容讲对比；易混内容讲对比；同类内容讲典型；同类内容讲典型；新旧知识讲联系；新旧知识讲联系； 一般规律讲特殊；一般规律讲特殊； 培养能力讲思路；培养能力讲思路； 调动学生调动学生自己讲。巧练的原则自己讲。巧练的原则: :适时、适量、精、新、活适时、适量、精、新、活巧练方法归纳：巧练方法归纳： 基础知识扎实练基础知识扎实练 新旧知识结合练新旧知识结合练; ; 关键知识突出练关键知识突出练; ; 易混内容对比练易混内容对比练; ; 举一反三创造练举一反三创造练; ; 基本技能循序练基本技能循序练; ; 重点内容反复练重点内容反复练; ; 难点内容分步练难点内容分步练; ; 同类知识典型练同类知识典型练; ; 因材施教区别练因材施教区别练; ; 5正确处理系统复习和重点突破的关系 拟定符合教情与学情的复习计划， 统筹安排复习时间 四段复习内容：四段复习内容：第一阶段：全面复习，夯实基础 第二阶段：板块复习，提高能力 第三阶段：模拟与冲刺训练，弥补漏洞，提高应试能力。第四阶段：考前调整，回归课本，稳定心态 复习方法和技巧复习方法和技巧夯实基础筑牢根本夯实基础筑牢根本 条理系统居高临下条理系统居高临下 计划安排专项训练计划安排专项训练
