《数学:《玩具找家》》由会员分享,可在线阅读,更多相关《数学:《玩具找家》(3页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园双周备课幼儿园双周备课一、教学内容:小班数学玩具找家二、教学目标:1.引导幼儿把相同的玩具放在一起。2.培养幼儿对活动的兴趣。三、教学准备:四、教学重点与难点:1.对画笔和绘画活动产生兴趣,愿意参加绘画活动。2.初步知道绘画的常规,会尝试用笔绘画。五、教学方法与手段:情景教学、多媒体辅助教学、演示法、六、教学过程教师活动幼儿活动设计意图一、导入课题:教师把准备好的玩具混合在一起,运用哭的形式吸引幼儿注意了。老师故意问:谁在哭?幼儿:老师老师:“不是,是一些迷路的小玩具在哭,听,它们又哭了“老师又发出哭的声音,边哭边说“呜!呜!呜!我要回看老师回答老师是谁在哭为什么哭? 来帮助这些迷路的玩
2、具回家,主动学习,主动操作。通过老师的哭声和老师的提问激发幼儿的好奇心,为下面的活动做好准备。初步让幼儿有帮助玩具回家的愿望。家,我要回家,但是我迷路了,谁送我回家?“老师提问:“谁来帮助这些迷路的玩具回家呀?激起幼儿主动学习,主动操作欲望。二、教学过程。1.以送玩具娃娃回家的游戏形式,引起幼儿兴趣。 将玩具娃娃藏在教室的某个角落,带领幼儿寻找发出哭声的玩具娃娃。找到娃娃后关心娃娃为什么哭?家在哪里?然后把娃娃送回家,并启发幼儿想象自己找不到家会怎样?懂得玩具玩好后要送回家。 2.认识玩具标记图,初步学会一一对应收放玩具。 教师提问:我们还有哪些玩具?这些玩具的家在哪里?怎样帮助它们找到自己的
3、家? 一起说一说,认一认,知道每一种玩具都有自己的家。 按实物标记把和它相同的玩具归放在一个盒子里,直到 把所有的玩具分类放完。一边放一边说:“我把积木送回家” 。通过让幼儿一起说一说,认一认,知道每一种玩具都有自己的家。 通过按实物标记把和它相同的玩具归放在一个盒子里,直到 把所有的玩具分类放完。一边放一边说:“我把积木送回家” 。来时幼儿巩固所学到的本领。教师出示几种不同的玩具和设计好的玩具标记图,让幼儿说说这些玩具找谁做自己的标记最合适。 幼儿自己手拿标记图寻找,贴在相应的玩具篮上。 根据玩具篮子的数量,选择相同数量的幼儿将玩具根据标记放回玩具柜里。 三、总结回顾本次活动。师:小朋友们,我们帮玩具找到自己的家了。你有什么感受?回答老师帮助玩具找到了自己的家有什么感受。让幼儿学会相互欣赏;在技能上得到指导,在创造想象方面得到鼓励和启发。七、教学反思在整个活动中,我通过游戏的过程贯穿。但是,由于玩具的名称比较难读,我觉得运用介绍的方式,小朋友的印象并不深。所以导致在第一个环节,小朋友不能投入到这个过程中去。我认为可以让玩具进行自我介绍,这样可以使幼儿印象更为深刻。