《计算机基础说课稿终极版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《计算机基础说课稿终极版（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,格式化文档,陈连芳,说教材,说学法,说教学教具准备,说教学过程,说教学反思,说课内容,Add Your Text,说教法,1,说教法,说教法,说教法,说教学教具准备,说教学教具准备,一、说教材,本课是选自高教版的windows 7+office 2010实用教程的第4章第2节设置字符格式，本节教材通过对字符的格式化设置使版面规范、美观，提高学生的学习兴趣，为以后学习文档的排版打下基础。,二、说教法,1、学习者特征分析,二 、教法分析, 理解文档格式化对文字进行修饰和美观的重要性； 掌握文档字符格式的设置。, 激发学生的创新意识和学习兴趣，培养学生善于思考、勤于练习的学习习惯，培养学生的自信心
2、。, 熟练掌握设置字体、字号、字形、字符间距、字符的特殊效果等字符格式。,教学重点 和 教学难点,教学重点：字体、字号、字形、字符间距、字符的特殊效果等字符格式的设置；,教学难点：格式化理论转化成实践并灵活运用。,二、教法分析,二、教法分析,演示法,任务驱动法,合作探究法,根据教学目标，在练习中以任务为驱动，让学生自主实践。,通过分组学习，以自主探究为主体，利用团队的力量来解决困难和问题，培养学生自行探究新知的能力。,利用长城多媒体电子教室和多媒体课件进行直观的演示教学 。,三、学法分析,返 回,分析 讨论,归纳 总结,依据自主学习、合作探究的教学理念，真正发挥学生的主体作用，实施了小组合作，
3、活动教学和发现学习等学习方法。学生由质疑激发，合作探究，分析讨论，到归纳总结，让学生形成一种互帮互学、轻松活跃的学习氛围；培养了学生的协作精神、增强学生的自信心和成就感。,1,3,课前把学生分组，每组由不同层次的学生组成。,2,准备好多媒体设备、计算机、投影仪等。,四、教学、教具准备,本次课设计为1课时。,1,2,1,2,1,2,2分钟,3分钟,15分钟,20分钟,组织教学复习提问,五、教学过程,教师演示讲授新课,任务驱动 探究试验,15分钟,教学过程分析,5,4,3,2,归纳总结 巩固知识 布置作业,提出问题 创设情境 新课导入,5分钟,(环节一)复习提问,以个别提问的方式复习已学知识WOR
4、D基本操作，并了解学生对上节课内容的掌握情况，以便顺利的进行新课的讲授,五、教学过程,没 修 饰,修 饰 后,对 比 引 入,提问学生：哪一个版面更美观、清晰、规范？,五、教学过程分析,引导学生：日常生活中我们也经常看到同一种内容的文 字，有不同的形状、大小、颜色和样式等，那是为什么 呢？当文字输入完毕后，如何使版面美观、清晰、规范 呢？这需要我们本节课要学习的知识文档格式化， 可见，文档格式化在日常编辑文档中的有重要的作用。,一、字符格式化字符格式化是用来改变文字格式的，它包括字体、字号、字形、颜色、字符间距、字符的特殊效果等。 （一）、基本格式化 1、字体是指字符的形体。 常见中文字体：宋
5、体、黑体、隶书、楷体、幼圆、仿宋等。西文字体有Times New Roman等。 默认字体：宋体 设置方法：选中要设置的文字“开始”功能区的“字体”命令组中的字体按钮 或字体”对话框中的字体框。,格式化文档,例1：字体比较效果 （并通过这个例子，让学生对字体有个直观的认识，并且让他们熟悉Word中常见的字体。）,2、字号是指字体大小的度量单位。 （1）常见字号：初号、小初、一号、小一、二号、小二、六号、小六、七号、八号。 （2）默认字号：五号。 （3）设置方法：开始”功能区“字体”命令组中的字号按钮或“字体”对话框中的字号框。 例2： 字号比较效果,格式化文档,4、颜色字符的显示颜色。 默认颜
6、色：黑色。 设置方法：开始”功能区的“字体”命令组中的字体颜色按钮 或“字体”对话框中的字体颜色框。,3、字形是指字体使用的样式。 常见字形：加粗 、倾斜 、 下划线 、着重号、删除线等。 默认字形：常规。 设置方法：开始”功能区的“字体”命令组中的字形按钮或“字体”对话框中的字形框。 例3：字形比较效果,格式化文档,（二）、改变字符间距： 字符间距：是指扩大或收缩字符之间的间隔。 字符缩放 ：是指字符的缩放比例，当该值大于100%时字形加宽，小于100%时字形变得狭长。 字符位置：包括标准、提升、降低三种。 设置方法：字符间距、字符缩放、字符位置的设置方法，在“字体”对话框的第二个选项卡。,
7、格式化文档,（三）、设置字符的特殊效果1、常见的特殊效果：上标、下标、删除线、阴文、阳文、阴影、空心等。2、设置方法：“字体”对话框中“字体”选项卡中，选定相应效果的复选框即可。,设置“字符间距”对话框,例子：把字符缩放为150%，字符间距加宽3磅，字符位置提升3磅。,例子：把字符缩放为80%，字符间距紧缩3磅，字符位置降低3磅。,效果,格式化文档,特殊效果展示,效果,效果,设置“文字效果”对话框,例子：对下列文字依次进行阴影、上标、阳文、下标、着重号、空心、双删除线效果的设置。,原文字：专家讲座消息预告,格式化文档,效果,通过多媒体课件展示实例，学生通过比较、观察文字外形大小等不同之处，使学
8、生现场可以看到不一样的效果，让学生理解字体，字号，字形等概念，知道如何设置字符间距，加深对格式化的理解。,通过具体案例边讲解边演示，从而突出重点。根据学生的认知规律，知识由浅到深，从局部到整体，让学生观察效果，掌握操作过程，难点容易突破，再加上学生的亲身体验，对所讲内容全部领会，这样为以后学习排版打下基础。,2,2,2,2,格式化文档,【课堂练习】实例：（利用多媒体教室分发素材）提供一个文字素材，利用本节课所讲的知识，对学生设置任务，进行分组探究。安排五至六人为一组，让他们模仿式学习，可以加入自己想法的创新，我进行个别指导。这样及时巩固，符合学生的记忆规律，引导并鼓励学生进行自主研究性学习。同
9、时通过任务驱动，突出并加强了本节课的学习重点字体、字号、字形、字符间距、字符的特殊效果的操作方法，体会使用功能区的命令组和字体对话框进行操作，来引申操作的多样性，引导学生进行思考，激发他们的动手实践欲望和竞争意识。,分组练习,第3组,第1组,第2组,比一比，评一评。这个教学环节设计意图是让学生展示作品，进行交流活动。每组选出比较优秀的作品进行展示汇报，在这个环节中，教师充当了引领者、协助者，而学生把主体性、主动性充分发挥，在掌握了重点的同时也兼顾了非重点知识的学习，锻炼了他们的动手与探究能力，培养了学生的创新与协作精神。加深学生印象，学以致用，达到预期的教学目标。,各组派代表展示汇报,（四）任
10、务驱动、探究实验,（ 环节五）课堂小结,板书设计,1、字体 2、字号 3、字形 4、颜色,（一）基本格式化,一、字符格式化,二、课堂练习,（二）改变字符间距,1、字符间距 2、字符缩放 3、字符位置,文 档 格 式 化,（三）设置字符的特殊效果,三、课堂小结,四、作 业布置：每人做一份个人简历并美化,1、加着重号 2、上标 3、下标,六、教学反思,返 回,在职业学校的计算机应用基础课的教学中，我认为更多的是培养学生操作能力，让学生在轻松有趣的氛围中学习，掌握知识点，培养自学能力，强调把学生学习的主动性放到首位，提高综合运用能力。本节课教学过程中运用多媒体教学方法直观、易激发学生学习兴趣；练习中用的是任务驱动教学模式；应多注重学生学习的主观能动性，平时多进行实践练习。,谢谢各位，敬请指导！,
