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1、体育教学心理学的研究现状以及发展趋势,汇报人：杨明,1,3,2,体育教学心理研究内容的基本结构,体育教学心理的研究任务,体育教学心理的研究热点,4,中西方研究对比,主要内容：,体育教学心理学的研究结构图,理论任务,实践任务,解释体育教学与学生的心理之间的关系，在体育教学条件下运动技能形成和发展的规律，完善个性心理等，为丰富母体学科的内容而服务,直接为体育教学，也就是为有效地进行体育教学提供科学的心理依据,体育教学心理学的研究任务,1,2,3,研究选题明显具有时代特征。如体育与非智力因素的关系，体育学习动机问题，体育学习归因理论和方法研究等；,研究方法的先进性，如更多地采用多因素实验设计，现代心
2、理测试手段和多元统计分析方法等；,研究结果更具有理论和应用价值。例如，中学生体育学习焦虑控制的研究，不仅发现心理训练可以有效地降低学生体育学习中的高水平状态焦虑，而且有助于较为复杂的教学内容。,目前国内体育教学心理学研究特点：,中西方体育教学心理学的比较研究,中西方研究内容对比,体育教学心理研究的内容,国内,心理气氛，心理健康和动机，激励以及有关个人因素的内容，包括自我妨碍，自我意识，自尊。,国外,个人因素的内容，包括自我妨碍，自我意识，自尊和与感知有关的内容,与感知有关的调查，包括自我形象感知，感知能力以及师生关系，生生关系。,体育教学心理的研究方法,国内：,国外：,文献法，实验法和调查法,
3、大多使用调查法，其次使用了文献法，实验法和访谈法使用较少,同一领域中侧重的方向有所不同，主要为七大类：,1）在个人因素方向，国外文献研究了有关自我表象，自我妨碍，自我效能，自我学习技能，自我暗示和自尊方面的内容，我国对自尊，抑郁水平，情绪调节，我效能感，自信这几个方面进行了研究。 2）在感知方向。国外对儿童体育活动中的感知和健康，体育动机，成绩有关的感知，和感知在体育教育中的表象及运用方面进行了研究。我国暂未搜索到于此相关的文献资料。 3）在情感，焦虑方向。国外的研究侧重于特质性焦虑，动机和学生的情感经历方面，我国研究了情绪调节对大学生心理健康影响和运动情感特点和性别。,同一领域中侧重的方向有
4、所不同,4）在动机和激励方向。国外侧重于研究动机的变化，绩效，内在动机和动机模型，我国主要研究学习动机，动机的激发和兴趣的培养方面。 5）心理气氛，心理健康方向。我国研究了心理健康，心理障碍，心理异常，课堂心理等方向。国外暂未搜索到于此相关的文献资料。 6）在社会，人际关系方向。国外研究了社会环境的对学生在体育课堂上的影响，体育教育合作项目对学生社会技能的影响和经验在体育教育学生的自我认知和社会尊重方面的影响方面；我国对普通高校体育教学心理环境中人际关系行进了研究。,同一领域中侧重的方向有所不同,7)在师生关系，生生关系方向。国外对工作倦怠和工作压力在体育教育职工和产业工人的比较，在体育教育中，不同教师的行为和学生的成果和自我观察的发展在教师教育项目中的干预的方向展开了研究；我国研究了体育教学心理环境下师生人际关系的剖析。,我国体育教学未来的研究方向,研究对象应不仅仅局限于国内高校之间，亦或是城乡之间的对比研究，可以发展到跨国体育教育心理学研究。收集不同国家学生对于同一调查问卷的不同结果，从而分析存在差异的测试项目，并且对其进行归因。今后的研究应侧重于其产生不同的原因，例如文化，饮食，教学环境等,谢谢观看！,
