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1、第三课时第三课时环境污染及其治理环境污染及其治理 教学背景教学背景 “我们既要绿水青山,也要金山银山。宁要绿水青山,不要金山银山,而且绿水青山就是金山银山。 ”在十九大大报告中又提出“我们要像爱护生命一样爱护生态环境,留给后人一片美好的绿水青山。 ”习近平总书记的讲话,把爱护环境资源、保护生态环境提到了前所未有的高度,用辩证法的观点阐述了保护生态环境对人类生存和发展的重大意义。建设生态文明是关系人民福祉、关乎民族未来的大计,是实现中华民族伟大复兴的中国梦的重要内容。十一届三中全会以来,我党的工作重心转移到了以经济建设为中心的轨道上,三十多年时间,我国的经济建设取得了喜人成就,极大地促进了强国战
2、略和提高了人民的生活水平。但是,还应当看到,我们在全力以赴抓经济建设地同时,忽视了生态环境的保护,资源过度开采,环境姿意污染,造成了今天我们难以治理的硬伤。 教学目标教学目标 1知识目标:(1)了解我国主要的环境污染及其环境污染的分类。(2)了解产生环境污染的原因。(3)了解环境污染的治理措施。 2能力目标:(1)能够对教师给出的环境污染的案例进行阅读、分析和讨论。 (2)能够运用人地关系理论,分析环境污染产生的原因。(3)通过对案例的分析和讨论,培养学生分析问题和解决问题的实践能力以及创新能力3情感态度价值观目标:(1)培养学生树立正确的资源观、环境观和发展观。(2)培养学生树立正确的环境意
3、识、忧患意识和参与意识。(3)培养学生树立正确的辨证唯物主义观点。 教学重点教学重点 1.对环境污染的案例进行分析和讨论。2让学生提出一些治理环境污染的建设性的意见和措施。 教学方法教学方法 案例教学法、讨论法 教学过程教学过程 1 1、课题引入、课题引入:同学们,现在大家喜欢看什么动画片?(肯定同学回答好多,但我等待的是熊出没 )熊出没之雪岭熊风大家都看过吧?黑熊岭为什么发生火山爆发?白熊为什么发怒?很大一部分原因就与,当时人民的滥砍滥伐有关,破坏了当地的生态平衡。最后熊二用五彩石拯救了大家。课件,保护环境很重要,但我们认出生活中却怎么做的呢?设计意图设计意图:七年级的学生喜欢看动画片,我用
4、大家的爱好作为课堂的引入,可以引起他们的乐趣。2 2课前准备:课前准备: 教师把预先准备好的环境污染的案例发给每一位学生,每个案例后面都有一些问题,供学生思考。 案例 1 据报道,南极洲有一个比新加坡面积大 9 倍的冰架从南极冰帽中分离出来。科学家们的判断颇让人担心:炎热夏季即将来临,其他的冰架也频临瓦解边缘,这预示着南极洲的冰河流量将增加,全球海平面将上升,对低地地区将造成危害。全球变暖,冰在哭泣。冰架是覆盖南极大陆的冰层的浮动伸延部分。此次冰架完全瓦解碎片,是 30 年来发生的此类事件中规模最大的一次。科学家们警告,这一事件是大自然对全球气候变暖问题再次发出警报。 问题:(1)造成全球气候
5、变暖的原因有哪些?(2)主要的温室气体有哪些?它们主要来自于哪里?(3)全球气候变暖会造成哪些后果?(4)你认为应采取哪些措施来防治全球气候变暖?请提出一些建议和设想。案例 2近几年,我国水体水质总体上呈恶化趋势。1990 年,全国城市污水排放量为 179 亿立方米,1999 年为 351 亿立方米,其中生活污水 80%未经处理就直接排入水体。全国湖泊约有 75%以上的水域受到显著污染。在调查的约10 万千米河段中,有近 47%的河段、90%以上的城市水域,以及 50%的城市地下水,不同程度的遭到污染其中有 10%的河段污染严重,已基本丧失使用价值。更为严重的是,全国已有 90%的城镇的饮用水
6、源受到污染,华北地区也被列为21 世纪水资源严重缺乏的地区。问题:(1)造成水体污染的主要原因是什么?(2)华北地区为什么会被列为 21 世纪水资源严重缺乏的地区?(提示:从自然原因和社会原因去分析。 )(3)请你谈谈华北平原如何解决水资源缺乏的问题?(4)生活在华北平原的你可以为本地用水问题做些什么?案例 3经调查,目前上海的生活垃圾日产量达 1、1 万吨,其中废旧塑料制品占了 7%,每年排入环境的废旧塑料总量可达 29 万吨,这中间最为惹眼的是一次性发泡塑料餐盒。由于管理不善,处理困难,人们经常可以看到河面上、绿化带中、铁路两旁以及中小道路上,一只只白色的发泡塑料餐盒被随意乱扔,以致“白色
7、污染”一词逐渐成为废旧塑料污染环境的代名词而家喻户晓。 问题:(1)何为“白色污染”?(2) “白色污染”的根源在哪里?(3)政府采取了那些措施治理“白色污染”?(4)你可以身体力行的做些什么?案例 4请你结合学校周围环境,调查一下是否有噪声污染。问题:(1)噪声污染的来源有哪些?(2)噪声有哪些危害及影响?(3)你认为你所在班级学习环境是否良好?(4)请你为本班级出谋划策提出一些可以降低本班噪声污染的合理建议。3 3精讲点播精讲点播: (1)复习旧知:从人地关系模式图中说出人地关系的内涵。教师补充说明:环境具有供给物质、能量和容纳、消除废弃物的能力,但其能力是有限的。人类若能正确处理好与环境
8、的关系,环境就会向着有益于人类生存的方向发展,反之,恶化的环境必然惩罚人类。(2)引入新课: 我们已经了解了由于人类的活动所产生的有害物质对大气、水质及土壤的污染,因而有害于人类及其它生物的正常生存和发展的现象,就是环境污染。课前,同学们对老师发下来的案例都进行了阅读和思考,这节课我们就一起来讨论一下产生这些环境污染的原因是什么?如何治理?并请提出你们的看法。(3)新课教学:分组进行讨论,每一小组讨论一个案例。小组代表上来发言。 (略)教师引导学生在谈设想和建议时,要把自己也融入进去,引导学生将认识升华到行动中去。教师对学生的发言总结反馈。(4)巩固新课:展示一幅漫画:“地球出汗了” 。讨论漫
9、画揭示的环境问题、产生的原因、引起的后果和解决的措施。最后教师总结:我们每一位有能力、有责任的公民,都要关心我们的环境、保护我们的环境,使环境向着有益于人类的方向发展。4.4.教学反思教学反思(1) 、上完课和听完课后我对工作室的教学理念有了新的认识,自主合作课堂模式与学习成绩并不相冲突,传统的老师传授课课堂虽然知识点全面,课堂结构完整,但课堂气氛沉闷,学生昏昏欲睡,太太降低学习效率,而自主合作课堂模式课堂知识点可能不够全面,课堂结构也可能不完整,但会很好地调动了学生学习的积极性,会引发很多意想不到的思维火花,会很容易了解学生的思维弱点,而且不断增强学生的自学能力,学习能力提高,学生的学习成绩也不会差的。叶圣陶说:一切教是为了不教。这是我们作为教育工作者的最高最求。(2) 、要把环境综合治理真正搞好,不是一时,而是永永远远,那么我们必需从小树立孩子们的环境保护意识,让环境教育走进课堂,让他们从小就养成保护环境的良好习惯。小学阶段又是奠定形成一个人意识观念的关键时期,今日从小事,从身边开始培养,自觉保护周围环境的良好习惯。