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1、第三课时第三课时环境污染及其治理环境污染及其治理 教学背景教学背景 “我们既要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。 ”在十九大大报告中又提出“我们要像爱护生命一样爱护生态环境，留给后人一片美好的绿水青山。 ”习近平总书记的讲话，把爱护环境资源、保护生态环境提到了前所未有的高度，用辩证法的观点阐述了保护生态环境对人类生存和发展的重大意义。建设生态文明是关系人民福祉、关乎民族未来的大计，是实现中华民族伟大复兴的中国梦的重要内容。十一届三中全会以来，我党的工作重心转移到了以经济建设为中心的轨道上，三十多年时间，我国的经济建设取得了喜人成就，极大地促进了强国战
2、略和提高了人民的生活水平。但是，还应当看到，我们在全力以赴抓经济建设地同时，忽视了生态环境的保护，资源过度开采，环境姿意污染，造成了今天我们难以治理的硬伤。 教学目标教学目标 1知识目标：（1）了解我国主要的环境污染及其环境污染的分类。（2）了解产生环境污染的原因。（3）了解环境污染的治理措施。 2能力目标：（1）能够对教师给出的环境污染的案例进行阅读、分析和讨论。 （2）能够运用人地关系理论，分析环境污染产生的原因。（3）通过对案例的分析和讨论，培养学生分析问题和解决问题的实践能力以及创新能力3情感态度价值观目标：（1）培养学生树立正确的资源观、环境观和发展观。（2）培养学生树立正确的环境意
3、识、忧患意识和参与意识。（3）培养学生树立正确的辨证唯物主义观点。 教学重点教学重点 1.对环境污染的案例进行分析和讨论。2让学生提出一些治理环境污染的建设性的意见和措施。 教学方法教学方法 案例教学法、讨论法 教学过程教学过程 1 1、课题引入、课题引入：同学们，现在大家喜欢看什么动画片？（肯定同学回答好多，但我等待的是熊出没 ）熊出没之雪岭熊风大家都看过吧？黑熊岭为什么发生火山爆发？白熊为什么发怒？很大一部分原因就与，当时人民的滥砍滥伐有关，破坏了当地的生态平衡。最后熊二用五彩石拯救了大家。课件，保护环境很重要，但我们认出生活中却怎么做的呢？设计意图设计意图：七年级的学生喜欢看动画片，我用
4、大家的爱好作为课堂的引入，可以引起他们的乐趣。2 2课前准备：课前准备： 教师把预先准备好的环境污染的案例发给每一位学生，每个案例后面都有一些问题，供学生思考。 案例 1 据报道，南极洲有一个比新加坡面积大 9 倍的冰架从南极冰帽中分离出来。科学家们的判断颇让人担心：炎热夏季即将来临，其他的冰架也频临瓦解边缘，这预示着南极洲的冰河流量将增加，全球海平面将上升，对低地地区将造成危害。全球变暖，冰在哭泣。冰架是覆盖南极大陆的冰层的浮动伸延部分。此次冰架完全瓦解碎片，是 30 年来发生的此类事件中规模最大的一次。科学家们警告，这一事件是大自然对全球气候变暖问题再次发出警报。 问题：（1）造成全球气候
5、变暖的原因有哪些？（2）主要的温室气体有哪些？它们主要来自于哪里？（3）全球气候变暖会造成哪些后果？（4）你认为应采取哪些措施来防治全球气候变暖？请提出一些建议和设想。案例 2近几年，我国水体水质总体上呈恶化趋势。1990 年，全国城市污水排放量为 179 亿立方米，1999 年为 351 亿立方米，其中生活污水 80%未经处理就直接排入水体。全国湖泊约有 75%以上的水域受到显著污染。在调查的约10 万千米河段中，有近 47%的河段、90%以上的城市水域，以及 50%的城市地下水，不同程度的遭到污染其中有 10%的河段污染严重，已基本丧失使用价值。更为严重的是，全国已有 90%的城镇的饮用水
6、源受到污染，华北地区也被列为21 世纪水资源严重缺乏的地区。问题：（1）造成水体污染的主要原因是什么？（2）华北地区为什么会被列为 21 世纪水资源严重缺乏的地区？（提示：从自然原因和社会原因去分析。 ）（3）请你谈谈华北平原如何解决水资源缺乏的问题？（4）生活在华北平原的你可以为本地用水问题做些什么？案例 3经调查，目前上海的生活垃圾日产量达 1、1 万吨，其中废旧塑料制品占了 7%，每年排入环境的废旧塑料总量可达 29 万吨，这中间最为惹眼的是一次性发泡塑料餐盒。由于管理不善，处理困难，人们经常可以看到河面上、绿化带中、铁路两旁以及中小道路上，一只只白色的发泡塑料餐盒被随意乱扔，以致“白色
7、污染”一词逐渐成为废旧塑料污染环境的代名词而家喻户晓。 问题：（1）何为“白色污染”？（2） “白色污染”的根源在哪里？（3）政府采取了那些措施治理“白色污染”？（4）你可以身体力行的做些什么？案例 4请你结合学校周围环境，调查一下是否有噪声污染。问题：（1）噪声污染的来源有哪些？（2）噪声有哪些危害及影响？（3）你认为你所在班级学习环境是否良好？（4）请你为本班级出谋划策提出一些可以降低本班噪声污染的合理建议。3 3精讲点播精讲点播： （1）复习旧知：从人地关系模式图中说出人地关系的内涵。教师补充说明：环境具有供给物质、能量和容纳、消除废弃物的能力，但其能力是有限的。人类若能正确处理好与环境
8、的关系，环境就会向着有益于人类生存的方向发展，反之，恶化的环境必然惩罚人类。（2）引入新课： 我们已经了解了由于人类的活动所产生的有害物质对大气、水质及土壤的污染，因而有害于人类及其它生物的正常生存和发展的现象，就是环境污染。课前，同学们对老师发下来的案例都进行了阅读和思考，这节课我们就一起来讨论一下产生这些环境污染的原因是什么？如何治理？并请提出你们的看法。（3）新课教学：分组进行讨论，每一小组讨论一个案例。小组代表上来发言。 （略）教师引导学生在谈设想和建议时，要把自己也融入进去，引导学生将认识升华到行动中去。教师对学生的发言总结反馈。（4）巩固新课：展示一幅漫画：“地球出汗了” 。讨论漫
9、画揭示的环境问题、产生的原因、引起的后果和解决的措施。最后教师总结：我们每一位有能力、有责任的公民，都要关心我们的环境、保护我们的环境，使环境向着有益于人类的方向发展。4.4.教学反思教学反思（1） 、上完课和听完课后我对工作室的教学理念有了新的认识，自主合作课堂模式与学习成绩并不相冲突，传统的老师传授课课堂虽然知识点全面，课堂结构完整，但课堂气氛沉闷，学生昏昏欲睡，太太降低学习效率，而自主合作课堂模式课堂知识点可能不够全面，课堂结构也可能不完整，但会很好地调动了学生学习的积极性，会引发很多意想不到的思维火花，会很容易了解学生的思维弱点，而且不断增强学生的自学能力，学习能力提高，学生的学习成绩也不会差的。叶圣陶说：一切教是为了不教。这是我们作为教育工作者的最高最求。（2） 、要把环境综合治理真正搞好，不是一时，而是永永远远，那么我们必需从小树立孩子们的环境保护意识，让环境教育走进课堂，让他们从小就养成保护环境的良好习惯。小学阶段又是奠定形成一个人意识观念的关键时期，今日从小事，从身边开始培养，自觉保护周围环境的良好习惯。
