《幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结_2》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结_2（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园幼儿园“故事大王故事大王”评选活动的方案与评选活动的方案与 总结总结 一、指导思想 我们根据幼儿爱听故事、善于模仿的特点，借着区少 年宫开展“故事大王”评选活动的指示精神，我园积极为 幼儿创设一个想讲、敢讲、喜欢讲、有机会讲并能得到积 极应答的环境，从而提高孩子的语言表达能力和大胆表现 自我的欲望。 二、参加对象 全园 145 名幼儿根据自身情况自愿报名。 三、活动时间安排 20xx 年 12 月 1 日全员动员，12 月 4 日幼儿在各班教 师处报名，12 月 8 日各班自行组织比赛，12 月 9 日各班推 选选手参加幼儿园比赛，12 月 18 日推选 1 人参加区少年宫 评比。 四、
2、具体项目安排 1.班级比赛安排 参加人数不限，教师利用日常教学活动和游戏活动时 间组织开展。 各班获奖人数为：小班 10 人，中一班 10 人，中二班 10 人，大班 12 人，一、二、三等奖的比例为 3:3:4。 2.幼儿园比赛安排 参加幼儿园比赛的各班人数为每班 3 人，共 12 人，从 12 人中推选 1 参加区故事大王比赛。 3.活动地点：中二班活动室 4.评议人员 园长、语言教研组全体教师和部分幼儿代表 5.活动具体流程 (1)幼儿入场并按指定的位置入坐。 (2)主持人上台介绍评委及比比赛规则。 (3)按抽签顺序请幼儿上台讲故事。 (4)请园长为获奖选手颁发奖状和奖品。 五、参赛要求
3、 1.参赛故事内容健康，积极向上，生动有趣。 2.讲述故事声音洪亮、吐字清楚，有条理，语言生动， 感染力强，富有童趣。 3.参赛选手自然大方，天真活泼，讲述时间为 3 分钟。 一、促进了教师素质的提升 1.提高了教师的组织与指导能力 从开始各班幼儿的发动报名到最终评比活动的结束， 各班语言组教师和配班教师经过了组织幼儿报名、和家长 一起为幼儿精选故事、指导幼儿讲述技巧和讲述后进行分 析和反思这样几个环节，大大提高了她们独自组织班级活 动的能力。同时，对于故事讲述方面的指导也有了大幅度 提高。 2.提升了教师的反思能力 故事讲述结束后，各班老师主动积极地通过家园联系 栏向家长汇报了本次故事比赛参
4、与的人员和获奖情况，告 诉家长通过本次活动孩子获得的进步和发展。老师们公布 了本次比赛的成绩，意在让家长看到自己孩子和其他幼儿 的不足，明确下一步努力的方向和今后指导的策略。同时， 各位老师分别就本次故事讲述比赛的情况进行了深入浅出 的书面总结，以便让老师总结经验，寻找下一步努力的方 向，提高了教师的反思能力。 二、提高了幼儿的综合能力 1.激发起幼儿参与讲述活动的兴趣 在教师的积极发动下，各班幼儿积极地报名参与讲述， 全园共有 96 名幼儿报名讲述故事，占全园出勤幼儿的 80%，其中，大班幼儿 32 名幼儿参与，占全班出勤幼儿的 88%。这充分说明教师发动工作做得好，营造出一种积极参 与活动
5、的氛围，充分调动起幼儿参与活动的积极性和对讲 述活动的兴趣。兴趣是最好的老师，在兴趣的指引下，孩 子们才能讲述好。 2.锻炼了幼儿的综合表现能力 通过讲述故事比赛，幼儿提高的不仅是语言表达能力， 还有他们非常欠缺的舞台意识、良好的记忆力、对故事的 理解能力和通过多种手段积极表现的能力。通过本次故事 讲述和比赛活动，孩子们胆量提高了、口齿更清楚了、表 现手法更丰富了。没有参与讲述的幼儿从参赛选手的表现 中获得学经验，从不同层面促进了幼儿综合素质的提高。 /转载请保留 三、密切了家园之间的联系 孩子们对故事讲述的热情与练不仅在幼儿园里释放， 还有更多的幼儿需要在家庭中请爸爸妈妈当观众进行练。 在这一过程中，家长对孩子的指导就开始与教师的指导产 生一些摩擦和碰撞、意见与分歧，正是这些摩擦与碰撞才 促成了教师与家长的互动交流。教师们的先进理念得以与 家长交流，从而使家长更加了解幼儿园的办园思路和育儿 理念。于是，更多的家长为了更好地教育好自己的孩子， 开始重视与教师之间的互动与交流。达到了密切了家园联 系、形成有效教育合力的目的。
