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1、1,小学语文北师大版教材分析 靖远师范陈丽华,实验教科书特色,第一、编排体例的创新 一是突破文选式体例对语文教学的束缚，采用主题单元的编排形式。以一个核心词语组建的教材单元，围绕这个核心词语，选择它的本意，联想意、引伸意，组织主体课文和阅读课文，每个主题一般包括2-3篇课文，并以“语文天地”设计的语文活动与之有机配合，共同构成主题单元，形成相对完整的学习领域。,3,二是教材体例安排突破传统的编排模式。 如第一册先安排学生认识一些常见常用的字，然后再学习拼音。这样做的目的，一是解决了学生学习语文一开始就学拼音，感觉枯燥无味、困难大的问题；二是突出了汉语文字的特点，让学生初步感知汉字文化；三是解决
2、了幼儿园和小学衔接的问题。 拼音教学之前的生字，“语文天地”也标注了拼音，目的是适应不同教师和学生的需要，教师可根据教学需要调整拼音教学时间。,4,第二、设计了丁丁和冬冬两个可爱的儿童形象，这两个形象贯穿全书，和学生们一起学习、一同成长。 可爱的形象使学生的学习不再孤单，也有了学习的兴趣。同时也成为教科书与师生间对话的一个形象的凭借。,5,第三、选文新。选文既贴近儿童生活，联系儿童的经验世界和想象世界，又符合时代精神，体现现代社会的思想、观念，在潜移默化地培养儿童的想象能力和创新精神的同时使他们受到爱国主义、集体主义、保护环境等思想的熏陶。,6,第四、识字教学有创意. 北师大版识字教学采用随文
3、识字为主，看图识字、拼音识字等方法为辅的方式。独到之处是打破传统的狭小的课堂识字的局限，注重引导学生发现识字方法。创造多种识字渠道。特别是开通生活识字的渠道，启迪学生在生活中自己动脑筋想办法主动识字。,7,第五、“语文天地”形式多样，创意多。 （1）设计了许多形象、可爱的图标，如小话筒、小铅笔、太阳、月亮、中国结、金钥匙等，用这些鲜活的图标提示学生该做什么。这对于识字不多的学生来说，既能引起他们的兴趣，又为他们提供了不小的帮助。,8,第六、在语文天地中加入了评价的内容，这在教材编写上是一个创新。 评价内容丰富，如对学习态度、学习方法、学习习惯等方面的自检，同学之间对学习情况的互检等。评价的形式生动活泼。学生乐于自我评价，自然也会乐于去学。,
