《《故乡》公开课课件(第二课时)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《故乡》公开课课件(第二课时)（30页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、,故 乡,鲁迅,主讲：长炼学校 邹 琴,少年闰土,性格决定命运？,中年闰土,宗旨：关注命运，以人为本， 促进社会和谐发展。,研究课题： 闰土命运探究,人本命运研究所,（一）、在课文中找出与闰土的相关语段，勾画出其外貌、语言、神态、动作描写的关键语句。,课题一：闰土命运探究,一、探究步骤：,（二）、品读关键语句，仔细分析前后人物形象的变化？,（四）、编排展示课本剧 再会闰土,（三）、讨论闰土发生变化的原因,二、探究内容：,（一）探究“少年闰土”,月夜刺猹图,1、从这幅图来看，少年闰土有什么性格特点？,活泼 勇敢 刚健,2、给这幅图取了名字？,3、闰土和我讲了哪些我往常所不知道的事？这反映了闰土怎
2、样的性格特点？,捉鸟雀、捡贝壳、管西瓜、刺野猹、跳鱼儿,热爱生活 无忧无虑 朝气蓬勃,4、根据你的自主阅读，完成下表：,大自然怀抱中的小英雄,捏 刺 (能干利落 刚健勇敢）,热爱生活 充满激情 无忧无虑,不怕我 熟识 送我礼物（友好热情 亲密无间）,扫 支 撒 看 拉 罩 （质朴生动 开朗纯真）,紫色的圆脸 小毡帽 银项圈 （活泼可爱）,（二）探究“中年闰土”,二、探究内容：,1、根据你的自主阅读，完成下表：,2、探究活动： 再会闰土（课本剧）,3、分析人物形象：,迟疑 只是摇头 沉默 默默吸烟 （拘谨迟钝）,香炉烛台 （悲哀痛苦 寄托神灵）,称我老爷 恭敬 “懂规矩” （隔了厚障壁）,九处省
3、略号 欢喜 凄凉 全然不动 石像 （含糊吞吐 凄凉麻木）,被苦难奴役的木偶人,脸色灰黄 深皱纹 破毡帽 瑟索 松树皮 （苍老贫困 饱经沧桑）,3、闰土命运发生巨变的原因,小英雄,木偶人,对比手法,作用：通过比较，突出闰土的变化，给读者以鲜明而强烈的印象。,“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”是使其陷入悲苦境地的原因。,多子多福的封建意识,天灾,人祸（帝、封双重压迫的具体体现）,4、闰土这一形象的塑造，对反映小说主题有何意义？,作者对其满怀同情的叙述，旨在揭示旧社会的弊病， 启发人们深思，探索新生活的道路。,闰土： 双重压迫下的旧中国农民的典型形象,探究分析人物形象的方法： 1、从分析人物的肖像、行动、语言、神 态等入手。 2、联系社会历史背景理解人物的变化。 3、领悟人物描写中运用对比手法的好处。 4、通过排演课本剧来体验人物角色。,探究总结,谢谢指导！ 后会有期！,
