《2017年度中考科学 浅析近三年物理中考题复习课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2017年度中考科学 浅析近三年物理中考题复习课件（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、浅析近三年物理中考题,关注概念 联系生活 注重方法,交 流 内 容,一、近三年杭州中考物理试题分布,一、近三年杭州中考物理试题分布,二、近三年中考科学命题特点,1、注重概念和基础，回归课本的解读,（2014中考选择题6）短跑运动员在某次百米赛跑中测得5秒末的速度为9.0m/s，10秒末到达终点的速度为10.2m/s，则下列说法正确的是 A在前5秒内运动员的平均速度为4.5 m/s B在后5秒内运动员的平均速度为9.6m/s C在本次百米赛跑中运动员的平均速度为10.0 m/s D在本次百米赛跑中运动员的平均速度为9.1 m/s,（2014中考选择12）关于比热的概念，下列说法错误的是 A单位质
2、量的某种物质，温度升高1所吸收的热量，叫做这种物质的比热 B单位质量的某种物质，温度降低1所放出的热量，也叫做这种物质的比热 C某种物质吸收或放出的热量越多，比热也越大，比热与热量有关 D各种物质都有自己的比热，它是物质的特性之一,（2014中考选择17）关于惯性，下列说法正确的是 A物体在阻力相同的情况下，速度大的不容易停下来，所以速度大的物体惯性大 B推动地面上静止的物体比维持这个物体做匀速运动所需的力大，所以静止的物体惯性大 C在月球上举重比在地球上容易，所以同一个物体在月球上比在地球上惯性小 D物体的惯性与物体运动速度的大小、物体运动状态的改变、物体所处的位置无关,2、注重实验，考察学
3、生与实验有关的技能,近五年中考与实验有关的考题分值： 2014年：89分左右 2015年：96分左右 2016年：100分左右,观察现象原理分析得出本质形成方法迁移应用 （大小大）,实验考什么？,（1）实验操作：考察学生有没有做过实验,（2）实验分析：考察学生分析和推理能力,（3）实验设计：考察学生建模和迁移能力,（1）实验操作a、仪器使用和操作细节,2014年中考选择22015中考选择1,（1）实验操作b、仪器和药品的选择及功能,（2）实验分析：侧重实验现象预测、原理分析,2014年中考实验题32题,2015年中考填空题25题,2015年中考填空题31题,（3）实验设计a、完成1-2步实验步
4、骤,2015中考实验探究题27,（3）实验设计b、实验方案设计,2015年中考分析计算题32题,2016年中考分析计算题30题,（1）实物图、受力示意图、电路图、光路图等,3、图表的分析比重越来越大,2015中考选择题17,（2）坐标图：考察坐标和图像含义,2014中考分析计算题36,图像是高度抽象和概括的，考查学生的信息处理、数据含义分析等能力，并找到相应的规律，迁移应用,2015中考分析计算题37,（3）表格a、与概念图的结合，侧重信息的二次处理,（3）表格b、侧重数据的比较和含义分析,2015中考分析计算题33,4、需要数据计算的分值逐年下降，有些数据计算用字母表达式替代；分析说理题比重
5、逐年增加，出现了推导表达式的题型,2012年：40分左右 2013年：28分左右 2014年：22分左右2015,2016：稳定在20分左右,2014中考填空题25（4分）小明在生活中观察到：点燃的小木棒燃烧端朝上，往往没燃尽就熄灭，而燃烧端朝下，往往不易熄灭。从燃烧的条件来看，你认为燃烧端朝上的小木棒，没燃尽就熄灭的最主要原因是 ，若将小木棒事先涂油，燃烧端朝上也不易熄灭，请说明原因 。,2016中考分析计算题35,2015中考分析计算题34,2016中考分析计算题34,三、一些不成熟的物理复习建议,（一）重视概念教学，建构知识体系,1、概念：用最简洁的的语句说清问题的本质，具有高度概括性（
6、概念内涵）,2、概念不是用来记背的，而应让学生用自己的语言加以解读、阐述、转化（概念外延）,4、完善概念外延，建构知识体系,（二）联系生活实际，建立思维模型,个人观点:学生的审题能力不足，审题不清并不仅仅是语文水平差，而是信息的提取和分析出现问题，特别是建模思维不足,（2011年中考）如图所示，一船在某水域作业时，将装满金属工具的大铁箱用绳子悬放入水。第一次放，因水太深，铁箱没触碰到水底，此时船的吃水线在A处。换个地方第二次再放，铁箱才接触到水底。下列说法正确的是( ) A铁箱在船上时，船的吃水线在A处下方 B铁箱接触到水底时，船的吃水线仍在A处 C铁箱接触到水底时，船的吃水线在A处之下 D铁
7、箱接触到水底时，船的吃水线在A处之上,此题可简化为：如图在三个相同的容器中装有质量相同的水，将木块A、金属块B按不同的方式放入水中，待A、B静止时，三个容器中木块A浸入水中的深度h甲，h乙和h丙的关系_（注意受力分析的对象）,1、复杂物体模型化，提取问题本质,此时三个烧杯中水的深度 h甲、h乙和h丙的关系是_,2、实验验证，强化事物本质理解，拓展延伸,（三）解读书本细则，优化教学方法,2016年细则摩擦力： 1、知道滑动摩擦、静摩擦、滚动摩擦的含义。 2、知道滑动摩擦力大小的决定因素。 3、知道增大有益摩擦和减小有害摩擦的意义及方法。,考点：静摩擦力的大小和方向,考点：静摩擦力、滑动摩擦力的大小和方向,考点：滑动摩擦力的大小,考点：静摩擦力、滑动摩擦力的大小,考点：静摩擦力的大小和方向,考点：滑动摩擦力的方向,不当之处，敬请批评指正！,谢谢大家！,
