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1、汽车发动机构造与维修精品课程汇报,汽车二级维护实训 精品课程建设汇报,肥城市高级技工学校 武之勇,汽车发动机构造与维修精品课程汇报,一、课程建设基础,汽车发动机构造与维修精品课程汇报,1.课程定位汽车二级维护是汽车运用与维修专业的一门核心专业课，与汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修等相衔接，培养学生汽车发动机、底盘维修的基本技能，为后续课程汽车故障诊断与检测及汽车综合实训课程打下必要的基础。本课程共150学时，采用一体化教学方式，理论与实践学时比例11。通过此课程的学习，学生能独立完成汽车维护工作，保持车辆正常行驶性能，以满足客户需求。在学习过程中培养与经理、同事沟通的能力，养成安全环保
2、、质量意识。最终达到中级工以上水平。,第三学期,第一学期,汽车发动机构造与维修精品课程汇报,2.课程设计按照专业技能的形成规律，将原有的学科型体系教学内容进行整合，开发行动导向的课程体系，深入企业生产第一线，研究工作过程的知识和能力要求，并融入职业道德和企业文化，以此为依据确定本课程的学习任务和课程内容。以汽车维修工岗位工作任务为引领，设置了18个工作任务。使学生掌握汽车维护相关理论知识，学会零部件的拆装、检测、方法与维修基本技能，同时养成良好的职业素质，培养学生分析问题和解决问题的能力。,汽车发动机构造与维修精品课程汇报,3.教学内容 内容的变化：1、采用任务式、课题化编制，自成一体又相互关
3、联。2、改革课程顺序，凸显学生认知、学习规律。3、增加检测项目内容，做到与当今企业生产的紧密对接。4、根据技能大赛趋势安排综合训练。5、根据企业文化要求，在实训中不仅注重岗位技能，还强化了岗位职责，更强调了工作过程的效率，加强了团队意识的培养。,内容的改革：课程总体设计遵照由简单到复杂、由单一到综合的原则，坚持理论与实践相组合，为学生的可持续发展提供了强有力的保障。通过“做中学、学中做、边做边学”实施任务，实现理论知识与技能训练的统一，突出实现动手能力培养，重视知识、能力、素质的协调发展。在“够用、实用”的原则下突出学生技能训练，让学生形成清晰的知识理论体系，促进知识的进一步深化。,汽车发动机
4、构造与维修精品课程汇报,4教学目标 （一）职业能力目标： （1）具有诚实守信、善于沟通和团结协作的品质 （2）具有环保、节能和安全意识 （3）能独立完成整车维护作业内容 （4）熟悉安全、文明生产的有关知识，做到安全文明生产。 （二）职业情感目标 （1）培养良好的职业道德和行为规范 （2）具有严谨的工作作风、勇于实践 （3）培养爱岗敬业、吃苦耐劳的精神,汽车发动机构造与维修精品课程汇报,5.教学方法与手段教学环境：建立一体化教室，配备了多媒体教学设备、发动机拆装实训室、汽车底盘拆装实训室、汽车二级维护实训室等，保证了“理实一体化”教学模式的实施。完善的多媒体教学设施，保证了理论教学的直观教学形式
5、如图片展示、视频展示的需要，有利于学生对理论知识的理解。,2-1冷却系统压力检测与故障分析 2-2冷却液检查与更换 2-3冷却水道及散热器的检查与拆装 2-4节温器性能的检查与拆装 2-5冷却水泵和风扇的检查与拆装,汽车发动机构造与维修精品课程汇报,教学方法：（1）一体化教学法（2）直观演示教学法 （3）竞赛激励教学法 教学手段：（1）多媒体辅助教学（2）现场教学（3）网络教学资源,仿真教学,网络教学资源,现场教学,汽车发动机构造与维修精品课程汇报,校内实训条件,本专业建有一个二级维护车间，面积近100平方米，另有一发动机拆装实训室，一底盘拆装实训室，一电气综合实训室，各类汽修设施价值达80余
6、万元，共提供100个标准工位。,汽车发动机构造与维修精品课程汇报,校外实训条件,校外实训基地：肥 城市泰顺汽车修理厂、 肥城市金庆汽维厂、肥 城市车言车语汽车保养 中心、大众4S店等，能 保证实训课程的企业岗 位实践需要。,咨询 阶段,汽车发动机构造与维修精品课程汇报,二、课程负责人情况,武之勇，男，1979年3月，大学学历。 近五年来主要讲授：汽车二级维修，专业课，2012、2013、2014届，学生总数300余人。汽车发动机构造与维修维修，专业课，周学时16节,2012、2013届，学生总数72人。 教研课题 2014年主持课题中职学校汽车专业模块式教学研究。2014年5月李恒源老师主持泰
7、安市首批精品课程汽车发动机构造与维修实训指导中担任主讲教师，并参与校本课程编写。 教学表彰2012年泰安市汽修专业职业技术学校技能大赛中获二等奖。2013年泰安市汽修基本技能优秀指导教师。,咨询 阶段,汽车发动机构造与维修精品课程汇报,三、课程组团队情况,咨询 阶段,汽车发动机构造与维修精品课程汇报,四、课程建设效果,教学评价 校内、外及行业评价:进行一体化教学改革以后，学生学习兴趣和积极性不断提高，在汽车修理厂的实践教学受到了学生的欢迎，在课程调研过程中，这种教学模式也受到了汽车修理企业的认可。 学生评价：实行一体化教学改革后，学生对汽车二级维护实训主讲教师综合评分统计，学生普遍反映良好，从
8、师资水平、实训设备、师德等方面都给予了高度评价。,咨询 阶段,汽车发动机构造与维修精品课程汇报,五、课程建设规划,咨询 阶段,汽车发动机构造与维修精品课程汇报,2014年4月2014年12月,完善该课程的教学大纲、教学教案规范化，建立完备的理论教学和实训教学环境；继续完善实训项目教学设计，使实训项目更具科学性、实用性；在已有主编教材的基础上，结合全国汽修二级维护大赛和汽修企业的要求，适时地补充新课题、新任务，力争使教材的编写再上一个台阶。,返回,咨询 阶段,汽车发动机构造与维修精品课程汇报,2015年1月2015年4月,进一步开展教学研究和教学改革，深入开展提高教学质量的系列活动，利用信息技术学习、收集成功的做法，用以致学，最终使课程教学质量得到进一步的提高。建立教学评估体系，以评促教，提高教学质量。,返回,咨询 阶段,汽车发动机构造与维修精品课程汇报,2015年5月2015年12月,课程建设：制定详细、完善的课程内容，制定出课程标准，让老师们在授课时有所依靠。完善课程评价机制，做到学生、学校、社会的认可；完善课程资源：教案、自编教材、教学课件、题库、教学录像等；教师队伍建设，成立一支以中青年为主的生力军，不仅要做好教授知识，更要培养学生良好的职业素养。,返回,谢谢！ 请各位领导、专家 批评指正！,
