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1、钢铁是怎样炼成的钢铁是怎样炼成的教案解析教案解析第一部分导入新师：同学们，爱上一座城，有时因为某个人；爱上一本书，有时也是因为某个人。这节就让我们一起走进钢铁是怎样炼成的 ，去感受因为爱一些人，而爱这部小说的情感因由。我们今天要学习的主题就是“我的成长谁做主” 。同学们齐读。第二部分整体俯瞰屏显：学生活动：谈谈你对钢铁是怎样炼成的这部小说的认识。 （看法、评价等）师：请同学们说说你们对这部小说的认识。生：这部小说字面上看是讲“钢铁是怎样炼成的” ，实际上是讲保尔在艰苦的环境里如何历练自我，最后成了钢铁般的战士。师：这部小说的名字其实运用了一种比喻的说法，不是指钢铁本身，而是指具有钢铁般意志的战
2、士。生：这部小说把保尔的经历作为主线，从保尔的童年开始写起，写他童年的苦难，又写他青年时期的战斗，写他要坚持入党，保卫自己的国家。保尔的经历，体现了钢铁是怎样炼成的。师：我把你的话总结一下，其实你要表达的，这部小说讲的是保尔一生的经历，从他的童年写到他日后成长，他没有活多大，三十几岁就去世了，写的他这样的人生经历，你是从经历的角度来说钢铁是怎样炼成的 。同学们不需要这么拘泥，拓宽一下思维，它是一部怎样的书？生：这部小说很真实，保尔的经历就是作者奥斯特洛夫斯基的经历，读来很感染人。师：你说的是这部小说独特的个性，它是一部自传体小说，书中处处有作者自我经历的影子。你刚才说了这部书很真实，请你进一步
3、来表达，你觉得这部书很有什么？如果我们用现在很流行的一个词来讲， 钢铁是怎样炼成的很有生：正能量。师：对呀，很有正能量，很有感染力。所以这部书才会享誉世界，才会被全世界的青少年们视为人生的（生齐）：教科书呀。师：好，这是我们对钢铁是怎样炼成的这小说的一些认识。当然哪，这部书当中最打动我们的一个人莫过于（生齐）：保尔。【插评】 语文程标准 “关于阅读”提出这样的教学建议：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。 ”“阅读是学生的个性化行为。 ”司艳平老师这节名著阅读，首先从对整部作品的认识谈起，整体俯瞰，抓阅读感受，符合学生的认知规律，从书名谈起，再谈到主人公保尔的成长经历以及小说的独特魅力
4、，看似像家常聊天，实则让学生自由地表达个性化的阅读感受。这样做拉近了学生与老师，学生与名著之间的距离，做到生本交融，生生交融，师生交融。在这样良好的氛围之下，司艳平老师又将学生从宏观感受引入到下一环节的“聊聊保尔” ，将阅读视野聚焦到微观的人物形象。非常巧妙。钢铁是怎样炼成的堂实录及点评第三部分聊聊保尔屏显：1 电视剧钢铁是怎样炼成的保尔剧照。2 读完本书，你对保尔柯察金有哪些认识，他身上的什么特质最打动你心？（思考、交流）师：我们来认识保尔。这是钢铁是怎样炼成的这部电视剧中保尔的一个剧照，我们来谈一谈保尔。同学们，读书要会读书，读书是通过看别人的经历来见证自我的经历。所以读书就是一种遇见，在
5、读书的过程当中，遇见当下的自我，遇见未来的自我，当然也遇见过往的自我。那么你们来思考，保尔身上最打动你的精神特质是什么？小组准备、个人准备都可以，然后交流，一分钟的时间。（生准备）师：我提示一下，大家不要拘泥，把你想到的讲出来就行，要相信你之前的准备。好，我们来交流。生：我觉得保尔最打动我的品质是他的顽强，我们知道，他是一个革命战士，他身负过很多伤。后来二十几岁的时候经常住院，不能下床，双腿瘫痪。他依旧没有放弃为革命为国家做贡献，几次要求上级给他分配任务，直到他双目失明。他一直在坚持读书，坚持听广播。师：你说的保尔身上最主要的一个特质就是坚持。不管在什么样的情况下，他都坚持做自己的事情，坚持爱
6、自己的事业，坚持走自己的路。请其他组员来讲。生：保尔具有正能量，在丽达被一群小混混抓住了以后，保尔对小混混开枪，救出丽达。师：救丽达，让丽达免遭他们的侮辱，那么你要表达的保尔的特质是什么？生：勇敢。师：他很勇敢，你请坐。其实俞思佑在表达保尔勇敢的时候，还有更进一步的意思，保尔在朋友遇到危难的时候他一定会（生齐）：挺身而出，舍己为人。师：你们想一想，他在书中是不是只有一次是这样做的？生：不是。师：你来说。生：保尔最打动我的是，他几次面对死亡，但他还是坚强地走出这个鬼门关。师：其实你说的这个命题我觉得很有意义，当一个人面对死亡的时候，我们应该以一种什么样的心态去面对它，保尔有没有软弱的时候？生：有
7、。师：他是一个正常的人，他也有正常人的眼泪，他也有正常人的悲伤，他觉得自己没有用了，活在这个世上没有任何意义了，于是他想生：自杀师：可是他又一转念，我又不能这样就白白死去，虽然我的身体遭受着严峻的考验，但我也要再选择一种方式，继续活下去。所以，保尔给了我们如何面对死亡的人生命题，值得我们每个人去思索。生：我读出了保尔酷爱学习，在保尔 13 岁的时候，被神父赶出学校，他的文化水平低。但是他始终没有放弃学习，他读了很多书，他双腿瘫痪，双目失明之后，还坚持读书学习写作，他找到另外一种方式去奋斗，去坚持。师：你回答得很好，其实你的回答让我们想到，一个人最初的学习经历对今后一个人的发展重要不重要？生：不
8、重要，重要的是不放弃，一直坚持。师：保尔的文化水平很低，可是最后保尔却能够用自己的经历来完成一部著作，这就是坚持学习的力量。胡严灿讲了一个我们生活中最主要的状态就是学习，这个学习不仅仅指堂中的学习和学校里的学习，而是一生的学习。如果我们不断的汲取新知识，那么总会打通一条通往光明的人生之路。【插评】阅读文学作品，一定得有自己的独特体验。司艳平老师引领学生将目光聚焦到保尔身上，结合小说的具体情节和细节，去感受保尔的形象：一个坚持的保尔，一个勇敢的保尔，一个也有软弱但经受严峻考验的保尔，一个酷爱学习的保尔，一个生命虽短暂却活得有意义的保尔。司老师不神话英雄，在堂帮助孩子们还原人物的原始的人性：英雄也有普通人的软弱。平凡人只要坚持学习也可成就自己。同时，还引领学生形成正确的人生观、价值观，十分可贵。司艳平，浙江省永康外国语学校语文老师，语文湿地栖居者，愿以青春的名义追随君姐一路修行！周忠玉，江苏省盐城市射阳县初级中学教师，语文湿地栖居者，青春语文践行者，盐城市教坛新秀。创办射阳县初级中学鹤鸣文学社网络论坛，XX 年执教过呼兰河传（节选） ，在江苏省“教学新时空名师堂”直播。另有十几篇教学类别在中学语文等核心期刊发表。
