1中职学校学生顶岗实习质量保障的研究结题报告

《1中职学校学生顶岗实习质量保障的研究结题报告》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1中职学校学生顶岗实习质量保障的研究结题报告（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、中等职业学校顶岗实习质量保障的研究中等职业学校顶岗实习质量保障的研究 课题研究结题报告课题研究结题报告 【摘要摘要】顶岗实习是工学结合人才培养模式的具体形式，学生在校外顶岗实 习已成为中等职业学校探索工学结合、实现人才培养目标的重要途径。目前影 响中等职业学校顶岗实习有效开展的因素较多，顶岗实习质量很难得到保障， 本课题通过对我校及周围地区中等职业学校工学结合、顶岗实习的做法进行梳 理，找出制约中等职业学校工学结合、顶岗实习工作的共性因素，探索解决这 些瓶颈的对策，通过创新顶岗实习质量管理、质量监督、质量控制、质量评价 体系等，构建合理的顶岗实习质量保障体系。为中等职业学校更好的凸显顶岗 实习

2、、工学结合、校企合作等方面起到（提供）一个借鉴和参考。 一、一、 引言引言 顶岗实习是中等职业教育坚持以就业为导向、创新“工学结合”人才培养 模式、培养高素质技能型专门人才的重要环节。高质量的顶岗实习，能够使学 生尽快将所学专业知识、职业岗位技能与生产实际相结合，实现与企业、与岗 位的零距离对接，并逐步完善自身职业素养，养成良好的职业道德，练就过硬 的职业技能，从根本上提高专业人才培养质量。为加强顶岗实习工作的质量监 控，有效保障顶岗实习的教学效果，切实提升学生的就业竞争力，需要构建一 套合理、科学、可行的多元化顶岗实习教学质量监控保障体系，通过过程管理、 规范管理、质量管理及评价管理，全面有

3、效的保障顶岗实习工作的质量。 二、二、 课题研究背景和概念的界定课题研究背景和概念的界定 （一）（一） 、研究背景、研究背景 自国发2005 35 号国务院关于大力发展职业教育的决定明确规定 “中等职业学校在校学生最后一年要到企业等用人单位顶岗实习”以来，为积 极贯彻国家的这一政策，各中等职业学校以及一些高等职业院校纷纷安排学生 在校期间到企业顶岗实习。目前，推进工学结合、顶岗实习的职业教育体制机 制已基本建立，在职业学校学生顶岗实习的管理与实践中有很多成功的经验,取 得了一定成效。但在推进过程中，遇到了诸多制约工学结合、顶岗实习进一步 发展的问题。如： 1、 国务院关于大力发展职业教育的决定

4、中一系列规定没有从立法的角 度予以明确，企业在工学结合、半工半读人才培养模式中的责任并没有得到强 化。存在对积极参与顶岗实习的企业税收等优惠政策跟进不及时、顶岗实习学 生的劳动保护监管不力。 2、政府及其行政部门、学校、企业、学生（对）开展顶岗实习的责权关系 不明确，组织、管理和活动方式的规则系统不健全。 3、部分学校由于师资、设备等不足。而通过顶岗实习的方式将学生推向企 业。他们往往只注重与顶岗实习企业的联系，对学生进入企业后的专业对口情 况以及理论辅修、考核评价等后续工作较为忽视，甚至单纯依靠企业采取简单 化管理，或者基本放手不管。 （2 和 3，4 有包含和重复的意思） 4、由于没有明确

5、企业是职业教育实施主体的法律地位,因此企业在接纳学 生实习的问题上往往会采取回避或敷衍塞责的消极态度。企业对学生到单位顶 岗实习,并不关注学生技能的获得,而是把学生当作廉价劳动力使用,对如何提高 学生技能和强化素质培养缺乏热情和关注，更谈不上要引入学校课程教学的相 关要素和要求来改进实习过程。还有些企业操作缺乏规范性和科学性,技术含量 较低,学生在校所学的技能没有用武之地，无法实现顶岗实习应有的目的和效果。 5、就学生而言存在角色转变缓慢，部分实习生不能及进调整心态，这是诸 多问题出现的重要症结。实习（却）不能顶岗，部分学生虽然有专业技术等级 证书，但实际操作动手能力与企业顶岗实习的要求有一定

6、差距，移到此处这是 造成有些企业不愿接收实习生、不愿支付实习生报酬的主要原因。 （学生）职业 素养不高，自我定位不准，职业理想、职业观念淡薄，眼高手低，缺乏责任意 识和吃苦耐劳精神，这是企业反映最多的问题。企业认为，技能问题可以解决， 但思想教育却需要一个较长的过程，因此企业更愿意接收踏踏实实、勤恳上进、 有责任感的实习生。前些年个别企业宁愿接收普高落榜学生，也不愿意接收中 职毕业生（， ）主要是有此考虑，但近年来的情况显然已经大有改观。 因此如何积极探索顶岗实习管理工作的新思路、新方法、新途径，规范顶 岗实习管理、完善顶岗实习质量保障体系也就显得尤为重要了。我们有必要对 学生顶岗实习管理与质

7、量监控进行深入的研究和探讨。 （二）（二） 、课题的核心概念及界定、课题的核心概念及界定 本课题的名称为中等职业学校顶岗实习质量保障的研究 ，顶岗实习质量 保障是本课题研究的核心概念。 中等职业学校是实施中等职业教育的学校，招生对象是初中毕业生和具有 与初中同等学历的人员，基本学制为三年制。 中等职业教育是在高中教育阶段 进行的职业教育，也包括部分高中后职业培训，目前是我国职业教育的主体。 其定位是在义务教育的基础上培养大量技能型人才与高素质劳动者。中等职业 学校在对学生进行高中程度文化知识教育的同时，根据职业岗位的要求有针对 性地实施职业知识与职业技能教育。 顶岗实习是推进职业教育“职业化”

8、 ，实现实习实训场所与职业工作环境零 距离对接的教学基本规范（途径） ，是中等职业学校培养面向生产、建设、服务 和管理第一线需要的技能型人才的关键教学环节。加强顶岗实习的规范管理、 提高顶岗实习质量是中等职业学校深化教育教学改革，强化内涵建设，提高人 才培养质量的重要举措，也是推进工学结合的人才培养模式改革的重要内容。 质量保障是指为了保障产品质量所制定出的相关制度和保证这些制度如何 落实的运行办法。 顶岗实习质量保障，就是指顶岗实习质量保障的相关主体（这里主要是指 学校、企业和学生） ，通过运用质量管理、质量监督、质量控制、质量评估和质 量反馈等手段，所进行的顶岗实习质量的持续促进活动。 三

9、、三、 国内外同一研究领域现状国内外同一研究领域现状 （一）（一） 、国外研究现状分析、国外研究现状分析 国外相关的研究为我们提供了许多可以借鉴之处。在欧、美、日等发达国 家，由于职业教育有完备的法律保障，产学合作教育开展的比较顺利，企业愿 意承担职业学校学生的专业实习任务。欧盟自 20 世纪 70 年代以来，通过了一 系列的诀议或条款来强调加强教育机构与企业间的紧密联系，进一步完善“学 徒制”。职业教育体系最发达的德国也在相关法律中强调“双元制”职业教育 中企业的义务和责任。瑞士非常重视以企业为主导的学徒培训理论学习，重视 师傅带徒弟的作用。企业的师傅带徒弟的环节占到了 2/3 以上的时间。

10、美国的 新职业主义也要求实现学校本位、工作本位、以及协调两者的“联结活动”。 国外的这些研究也就是通过政府立法来保障顶岗实习，鼓励学校与企业、行业 之间建立合作伙伴关系，让没有大学背景的学生顺利走入工作岗位做好准备。 （二）（二） 、国内研究现状分析、国内研究现状分析 国内的对顶岗实习的相关探索与研究仍还处在初级阶段，很多专家都开展 了顶岗实习方面的研究。如殷翔文提出了以理论、政策和实践为基础，顶岗 实习要遵循教育与劳动制度相协调、多主体广泛参与、各规则系统明确以及校 内外机制联动的原则来规范、健全、完善顶岗实习的全过程；胡同德提出了 实现对顶岗实习学生的有效监控和管理，必须建立有实习基地或企

11、业领导参与 的管理组织机构。从决策层到执行层都要有企业人员参与；从定量和定性两个 角度创新学生顶岗实习的评价指标。 目前，各校研究人员对于实习教学的组织、评价、质量反馈等各个方面研 究也较多，对于研究顶岗实习起到了很好的借鉴作用，但还存在如下不足： （1） 、高职高专、大学实践教学研究多，中职实习教学研究比较少；（2） 、实 习教学如何组织研究多，系统全过程研究比较少；（3） 、监控评价体系全面， 反馈激励机制难以实际操作；（4） 、分段监控多，全程管理评价少等。 综合上述，中国职业学校还是在摸索中成长，很多的方面并没有那么完善， 顶岗实习作为当代职业教育的一个重要组成部份，更需要一个系统、长

12、效、创 新的运行模式。因此，设计好、运行好、管理好、创新好顶岗实习环节及加强 对顶岗实习的质量保障的研究已经是刻不容缓。 四、四、 研究的价值和实践意义研究的价值和实践意义 选定本课题目的是对中等职业学校工学结合、顶岗实习的做法进行梳理， 找出制约中等职业学校工学结合、顶岗实习工作的共性因素，探索解决这些瓶 颈的对策，构建合理的顶岗实习质量保障体系。 1、通过本课题的研究将弥补中等职业学校在顶岗实习方面的弱势，充实中 等职业学校理实一体化的内容。为中等职业学校更好的凸显顶岗实习、工学结 合、校企合作等方面起到（提供）一个借鉴和参考。 2、通过（删除）创新顶岗实习质量管理、质量监督、质量控制，有

13、利于促 进学生尽快的实现角色转换，充分利用顶岗实习岗位锻炼自己的能力，有利于 学生就业能力和创业能力的培养。 3、规范和强化顶岗实习的过程管理，创新顶岗实习质量的评价体系，对企 业而言，一方面学生能符合企业要求真正起到顶岗的作用，另一方面方便企业 对顶岗实习学生进行管理， （、 ）评价。 4、通过（删除）本课题的研究将为学校培养具有科研型的教师提供途径， 提升广大教师的学术水平。 五、研究的主要过程五、研究的主要过程 （一）课题研究的指导思想（一）课题研究的指导思想 认真领会国务院大力发展职业教育的决定 ，以教育理念的提升为先导， 坚持“以就业为导向，以服务为宗旨”的职业教育教科研方向，总结近

14、年来本 地区中职学校实施顶岗实习模式下制约工学结合、顶岗实习工作的共性因素， 以“探索解决这些瓶颈的对策，构建合理的顶岗实习质量保障体系”为课题研 究的核心， 明确研究任务，探索提高学生顶岗实习质量的途径，全面推进我校顶岗实 习工作的深入开展，同时形成一支科研团队，为我校内涵发展做出应有的贡献。 （二）课题研究的基本思路（二）课题研究的基本思路 课题主要通过对本地区中等职业学校学生顶岗实习当前存在的问题进行调 查分析，从职业学校课程改革的需要出发，从企业的需求出发，构建中等职业 学校顶岗实习质量保障体系。探究学校、学生、企业在中等职业学校学生顶岗 实习过程中的角色、任务。规范和强化顶岗实习的过

15、程管理，考察学生顶岗实 习的实际效果，从而对顶岗实习质量的评价体系进行修改。在上述活动基础上， 总结实践经验，归纳整理，教师反思，形成对中等职业学校顶岗实习的有效指 导。 （三）课题研究的目标（三）课题研究的目标 1、通过研究，进一步加强职教工作者重视学生实践能力和社会化能力的培 养。 2、通过研究，探索出顶岗实习模式下中职学校专业实施性教学计划的制定 及课程改革方案。 3、通过研究，探讨顶岗实习模式下专业实习中中职学生的教育方法和途径 及建立适合中职学生的评价体制。 4、通过研究，与招生就业处及校企合作单位一起探讨制定并试行适合本校 学生的“顶岗实习规章制度” ，进而探索适合中职学生的顶岗实

16、习规章制度，以 保障顶岗实习的质量 5、通过对顶岗实习质量保障的研究做出科学的分析，进而完成职业学校学 生顶岗实习运行流程的设计。 （四）课题研究的主要内容（四）课题研究的主要内容 1目前本地区中等职业学校学生顶岗实习的现状的研究 2中等职业学校学生顶岗实习质量标准的研究 3中等职业学校学生顶岗实习质量、过程、控制的研究 4中等职业学校学生顶岗实习质量评价、反馈的研究 5中等职业学校学生顶岗实习质量保障长效机制的研究 （五）课题研究的主要方法（五）课题研究的主要方法 充分利用本课题组成员已担任过或正在担任顶岗实习的便利条件，将顶岗 实习问题与中等职业学校“校企合作、工学结合”人才培养模式向结合，重点 对顶岗实习的组织、管理和监督进行研究。为了研究的客观真实与全面具体， 采用了 文献研究法、座谈访问法，问卷调查法，统计分析法，调查研究法，行动研究 法经验总结法等。 用文献研究法广泛收集国内外有关顶岗实习质量保障的研究课程理论的文 献,更加深入地了解本课题研究的客观现状，对研究对象形成一个更为理性的认 识。 座谈访问法（：）邀请企业管理人员