理性与自由的启蒙(1)

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1、2008 1,JYL,1,专题六 西方人文精神的起源与发展,但丁,伏尔泰,普罗塔戈拉,钟庄中学 蒋玉玲,2008 1,JYL,2,智者运动,文艺复兴,启蒙运动,起源,复兴,成熟,公元前5世纪中叶,公元1417世纪,公元17-18世纪,三次思想解放运动,人文精神,专题概述,2008 1,JYL,3,专题六 西方人文精神的起源与发展,第3课,孟德斯鸠,伏尔泰,卢梭,康德,理性与自由的启蒙,康德,钟庄中学 蒋玉玲,2008 1,JYL,4,教学要求： 1.简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点。 2.概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 3.认同启蒙思想家的进步主张，认识到进步思想对于社会

2、发展的重要意义。,考试说明： 1.启蒙思想家孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德的主要观点； 2.启蒙运动对人文主义思想的发展； 3.启蒙运动的社会影响。,2008 1,JYL,5,背景 内容 实质 发展历程 意义,启蒙运动,知识结构,人文主义,发展 成熟,2008 1,JYL,6,什么是“启蒙”？,就是开启智慧，通过教育和宣传，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，从而为争取自由和平等去斗争。,什么是“启蒙运动”？,是发生在世纪欧洲的一场反封建、反教会的思想文化革命运动，它为资产阶级革命作了思想准备和舆论宣传。,概念诠释,一.呼唤光明的时代 -启蒙运动,200

3、8 1,JYL,7,经济上： 政治上： 思想上： 西欧历史的变化：,资本主义经济的发展；,封建专制统治的压制；,文艺复兴和宗教改革的影响； 近代科学的兴起;,新航路的开辟；英法等中央 集权民族国家的形成。,根本原因,思想基础,一.呼唤光明的时代 -启蒙运动,1.背景：,2008 1,JYL,8,2.性质： 资产阶级反封建的思想文化运动,是欧洲历史上的第三次思想解放运动,2008 1,JYL,9,5.核心：,人文主义、进步的社会思想和历史观。,民主、自由、平等、科学。,理性主义,反对专制王权,反对宗教神权,反对贵族特权,反对愚昧迷信,3.思想体系：,4.主要内容：,2008 1,JYL,10,1

4、.“理性”的概念：人的思考和判断。 强调凡事都依靠人的思考去判断，而不依赖天意和神的旨意。 2.理性主义的目的：保障人的自然权利。 3.实质：资产阶级要求科学、自由、平等，反对封建主义。 4.衡量一切事物的标准：理性。,理性主义,概念诠释,2008 1,JYL,11,6.发展历程：,兴起：英国 高潮：法国 扩展：德国 荷兰,2008 1,JYL,12,7.意义:,为欧美资产阶级革命做了思想和舆论的准备。 用理性的光辉映照出一个民主.科学的光明时代。 最重大的价值和意义在于它对人本身的一种彻底解放的主张。 留下充满个性的浪漫主义。,2008 1,JYL,13,.启蒙运动发生的历史条件中不包括：

5、A.近代科学的兴起 B.文艺复兴以来的人文精神的发展 C.浪漫主义思潮的兴起 D.新航路的开辟和中央集权的民族国家的形成,练一练,C,2008 1,JYL,14,.启蒙运动 起源于西方民族对思想自由的新要求 是文艺复兴时期以来人文精神进一步发展的结果为推翻封建专制的欧洲资产阶级革命提供了思想和舆论准备是一次资产阶级政治运动 A. B. C. D.,C,2008 1,JYL,15,3.启蒙运动中“自由”“平等”的要求，实质上反映了 A.封建专制统治的腐朽和黑暗 B.发展商品经济和对自由劳动力的要求 C.封建统治已陷入全面危机 D.封建教会的权威地位已发生严重动摇,B,2008 1,JYL,16,

6、4.启蒙运动对当时欧洲的政治革命和美国的独立运动都具有重大的指导意义。在此，“当时欧洲的政治革命”是指： A.法国大革命 B.英法的资产阶级革命 C.法国巴黎公社起义 D.德国的统一运动,A,2008 1,JYL,17,二.启蒙的真谛,1.启蒙的真谛 -理性和自由,即能够自觉地运用自己的理智，自由地表达自己的思想和言论,理性: 指人通过思考,运用自己的智慧去认识、判断和理解事物的能力。即科学的思维。 自由：一是指超越或摆脱外在的束缚,即人身自由；二是指自我创造、自我决定,即思想自由。,2008 1,JYL,18,2.代表人物：,“人生而自由” 卢梭,卢梭,生而自由 社会契约 主权在民,2008

7、 1,JYL,19,卢梭（法）,人生而自由，但却无往不在枷锁之中。,如果没有平等,自由便不可能存在;放弃自己的自由,就是放弃自己做人的资格,放弃人类的权利。 社会契约论,2008 1,JYL,20,社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利绝不是出于自然，而是建立在约定之上的。 社会契约论,2008 1,JYL,21,“人不是他人的工具，而是自身的目的。” 康德,康德,生而自由 思想自由,2008 1,JYL,22,康德（德）,启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。不成熟状态就是不经别人的引导，就对自己的理智无能为力。,追求思想的自由,要敢于运用自己的理智！,

8、2008 1,JYL,23,三.浪漫主义思潮中的人文精神,理性主义的补充,2.创始人：,18世纪中期19世纪中叶,卢梭浪漫主义之父,1.时间：,自主学习,2008 1,JYL,24,3. 浪漫主义:,概念:是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。,特点:非理性的、人文的、个性的、想像的、情感的。,4.浪漫主义思潮的影响：,积极： 消极：,2008 1,JYL,25,启蒙运动期间，认为理性无所不在无所不能。但事实上，在生活中的许多问题依靠情感、本能、意志更能解决。卢梭认为，人类本性善良，原始社会最美好，知识的进步有害于人类的幸福。因此被称为浪漫主义之父。,卢梭作品,2008 1,JYL,26,拜伦

9、(英),但自由啊，你的旗帜虽破仍飘扬天空,招展着,就像雷雨似的迎接狂风; 你的号角虽然中断,余音渐渐低沉,依然是暴风雨后嘹亮的声音.,2008 1,JYL,27,雪莱(英),就象从未灭的余烬扬出炉灰和火星，把我的话语传遍天地间万户千家，通过我的嘴唇，向沉睡未醒的人境，让预言的号角奏鸣！哦，风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？,2008 1,JYL,28,德拉克洛瓦(法) -自由引导人民,2008 1,JYL,29,学习延伸： 启蒙运动和浪漫主义的关系是什么？,充满个性的浪漫主义是启蒙运动的产物。 浪漫主义是对高扬理性精神的启蒙运动的反叛，是对体现人文精神的启蒙运动的延伸和补充。,2008 1,J

10、YL,30,比较启蒙运动与文艺复兴有什么相同和不同？,内容： 性质： 影响：,注重人的价值，宣传人文主义精神；,资产阶级反封建的思想解放运动；,思想解放、思想启蒙；,知识拓展,相同：,2008 1,JYL,31,不同：,启蒙运动是文艺复兴运动的继承和发展,是资本主义萌芽的产物主要反对教会对人的束缚,是资本主义发展的结果对世俗的君主专制制度提出了批评,提倡“人性”，旨在摆脱天主教神学的束缚，强调追求现世的幸福。,提倡“理性”，旨在反对专制、教权和封建特权，追求政治民主、权力平等、个人自由和法治社会。,推动科学事业的发展，启导了欧洲范围内的宗教改革浪潮,打击了专制主义的世俗统治，启导了欧洲乃至世界

11、范围内的资产阶级革命的浪潮。,2008 1,JYL,32,启蒙运动相对于文艺复兴时期的人文主义思想有何新的发展？为何有这些新的发展，最根本原因是什么？,合作探究,2008 1,JYL,33,启蒙运动在人、自然、国家、宗 教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。启蒙运动丰富和发展了人文精神的内涵，把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。 根本原因是资本主义进一步发展的要求，资产阶级要求进一步提高经济和政治地位。,参考答案,2008 1,JYL,34,1.

12、马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验而不是从神学中引申出国家的自然规律。”其中“理性”的含义是 A.独立的思考与自主的精神 B.君主的权力与党派的信仰 C.国家的意志与精神的寄托 D.权威的判断与历史的传统,随堂练习,A,2008 1,JYL,35,2.中国的新文化运动与欧洲的启蒙运动相比，相同之处不包括 A新兴之初都是宣扬资产阶级文化 B.都是新的历史条件下的思想解放运动 C.都具有反封建斗争的性质 D.在运动中其思想潮流都发生了变化,D,2008 1,JYL,36,材料一 难道农民的儿子生来颈上带着项圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？一切享有各种天然能力的

13、人，显然是平等的。除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。 伏尔泰语录 材料一体现了什么思想？如何评价？,自由平等 天赋人权 ，对反对封建专制起了推动作用。,3.阅读下列材料:,2008 1,JYL,37,材料二 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托一个人、几个人或多数人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不变的经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须以权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的整体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。 孟德斯鸠罗马胜衰原因论 材料二中体现了什么思想？,权力的制约与平衡,2008 1,JY

14、L,38,材料三 “人文主义之父”彼特拉克在致罗马教廷 的诗里，控诉罗马教廷是“痛苦的巨流，凶残的庙堂”，是“万端诡计的熔炉，阴暗的牢 房；善良在那里凋谢，邪恶在那里滋长”。他倡导以“人的学问”来对抗“神的学问”，建立以人而不是以神为中心的世界。 据李纯武简明世界通史,材料三反映哪一个时期的思想内容？提出的核心思想是什么？,文艺复兴 人文主义,2008 1,JYL,39,材料四 当人民被迫服从时，他们做的对；但是一旦人民可以摆脱自己身上的桎梏而摆脱它时，他们做的更对。因为人民既是根据别人剥夺他的自由所根据的那样同样的权利来恢复自己的自由，所以人民有理由重新获得自由。” 一切权利属于人民，当人民

15、的权利被篡夺并被运用来压迫和奴役人民时，人民完全有权利举行起义，有权利用暴力来消灭篡权者。” 卢梭社会契约论,这则材料反映了哪段时期的什么观点？它对后来的历史产生了什么影响？,主权在民 为资产阶级革命提供理论基础,2008 1,JYL,40,4.阅读下列材料: 材料一 启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。 材料二 难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗?一切享有各种天然能力的人，显然是平等的。除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。 -伏尔泰语录 材料三 政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力委托给一个人

16、、几个人，因为一切有权力的人都容易滥用权力，这是万古不易的一条经验。 为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的政体，其各种权力既调节配合，又相互制约，即权力要分开掌握和使用。 -盂德斯鸠罗马盛衰原因论 请回答: (1)材料一中启蒙思想家为什么把封建制度比作漫长的黑夜?“理性的阳光”指的是什么? (2)材料二体现了什么思想?如何评价? (3)归纳材料三所体现的思想，并指出这一思想的历史影响?,2008 1,JYL,41,(1)因为欧洲是神权与王权相结合的封建统治，没有民主和自由，压制了思想。,“理性的阳光”指文艺复兴和启蒙运动。,(2)自由、平等、天赋人权。,对反对封建专制主义起了进步作用。,(3)权力的相互“制约与平衡”。,