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1、XXXX 师范毕业生教师个人实习工作总结师范毕业生教师个人实习工作总结 20xx 师范毕业生教师个人实习工作总结 转眼间两个月的实习生活也结束了。还记得当时，还 天天盼望着实习结束的一天，而当这一天真的到来的时候 自己才发现，虽然是短短的两个月时间，可是自己早已不 知不觉中习惯了这个环境，融入了这个集体，早已把自己 当成了这个集体里的一份子。想到自己要离开了，是那么 的不舍。看到自己相处了两个月的学生和老师，想到今后 就不能再见面了，真的不想走。突然间发现这里的一切都 好亲切，自己的学生都万分可爱。看到他们一个个不舍的 眼神真的很想留下来。时间过得真快，两个月就这样过去 了。回想起在这短暂的两
2、个月内所发生的和自己所经历的 事情，真的学会了很多。 实习是大学阶段很重要的一件事情。实习锻炼了我们 的实践教学能力。提高了对教育工作的认识。在实践中体 会了教书育人的重大责任。在这两个月的实习期间，我认 真的向自己的指导老师学习。认真的听取老师们对我的评 价和建议。认真的听好老师上的每一堂课，吸取老师的宝 贵的教学方法。认真，充分准备每一堂课，听取老师的建 议和教导。认真，仔细批改学生每天的作业，做好作业讲 评工作。帮助作业中错误较多的学生进行个别讲解，尽全 力做好一名有责任心的好老师。在班主任工作方面，观察 学生的上课出勤情况。针对学生在学习和生活上存在的问 题进行耐心的教导。同时在工作上
3、也得到了其他老师们的 帮助和关心。得到了学生的配合和支持。短短的两个月， 给我留下了很多美好的回忆。这些都让我的实习生活变得 难忘和丰富多彩。 通过这两个月的实习生活，我深深体会到了教师着职 业的伟大和老师的艰辛。刚开始实习，我的主要任务是听 课，听指导老师讲课，再回顾我的任课老师的授课方式， 我从中吸取了许多宝贵的经验，发现了每个老师都会有不 同的教学风格，或许这就是教无定论的真正含义。我深深 佩服老师在课堂上的应对自如，他通过讲述他身边的故事 和例子，加上幽默风趣的语言，课堂气氛非常的活跃。在 听课过程中，我深感，教学是一门艺术，课堂语言是这种 艺术的传达方式。听课的过程，是积累经验的过程
4、。在了 解教学流程的同时，也应注意教学方式和组织教学能力的 积累。听了一周的课后，我开始走上讲台，开始慢慢适应 课堂气场。由于经验不够，应变能力不强，这几堂课纯粹 是灌输知识，毫无艺术感。认识了自己的不足，听课就有 了针对性，可是当我上第一堂真正意义上的课时，还是出 现了“上课重点不突出” 、 “讲课顺序不清楚”等问题。这 时，指导老师要求我多听课。并且为我指出了教案的不足 以及上课出现的缺点和不足。随着时间的推移，通过听课 和实践，我开始有了一些进步。这时指导老师给了我多次 机会，分不同层面锻炼和培养我的授课能力。带给我最初、 最大的感受是，讲台下坐着的不是自己的同学而是真正的 学生。他们不
5、会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答 我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我们的解答。 他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子 上看书和睡觉。在上课的过程中，我也遇到了困难。如课 堂秩序。正是这些小小的挫折，让我越战越勇，更让我懂 得，作为一名教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的 教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系，而且教师 要把自己当成活动中的一员、学生们的良师益友。教师既 要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交 流。一些队员在刚开始时心情特别紧张，由于经验不足和 应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，教学思路 不流畅，师生配合不够默契”等问题。针对出
6、现的问题， 科任指导老师要求这些队员多听课，多向经验丰富的教师 学习，多研究教材和其他教学资料，并且面对面地指出课 件的不足以及上课时存在的缺点。对于已经具备了一定程 度自学能力，能够独立思考的学生，我的体会是要充分调 动他们的主观能动性，将他们的学习兴趣利用起来，使他 们在快乐中学习。我采用以学生为主，教师为辅的启发式 教学，适当列出提纲，设置思考题，加以点拨。由此而来， 他们学习的积极性和主动性开始发挥作用，由“要我学” 的教学方式转化为了“我要学”的学习方式。让这群学生 学的轻松快乐。之前大家可能有抱怨老师上课的种种。可 是实习结束了，自己亲身经历过了才知道其实上好一堂课 不是一件很容易
7、的事情。当老师没有以前自己想的那么简 单。只有在穿上他的鞋走上一英里，才能真正的体会他人 的经历。体验之后大家都对老师这个词有了自己的感悟， 但相信有一件一定是一样的：要做好一名老师不容易。自 己距离心目中的那个角色还有很多路要走。其实，教师是 既伟大有很艰辛的职业。 整个实习期间，我觉得班主任的工作最让我难以忘怀。 当看见那些十三四岁青春活泼的学生时，我们都感觉自己 似乎时时光倒流回到六七年前的中学时代。初中的学生还 不失去童真，善于思考问题， 但是在道德、情感方面还有待发展。也许我们的年龄 与之相近，他们既把我们当作老师，还当作朋友，许多心 里的问题都愿意与我们交流。学生已经有了自己的思想
8、和 逻辑，遇到问题有自己的思维方式和解决办法。他们已经 不喜欢老师牵着他们走，也不喜欢老师完全教他们怎么做。 由于我年纪和他们差距不大，他们都很愿意和我讨论问题。 这时我就以朋友的角色与之倾心交谈，适当的给他们建议。 将他们的内心世界作为我的平台，将心比心，他们也就会 报以我同等的尊重。日复一日地监督早读、课间操、眼保 健操和晚修，认真的班主任工作是很累人的事情。学校是 一个规训的场所，学生接受的教育都是在控制之下和有目 的的，目的是完善道德和形成良好的人格。班主任的素质 主要体现在日常行为中。班主任要以作则。说到做到。班 主任的一言一行学生都看在眼里，叫学生不要乱扔垃圾， 自己就首先要做到不
9、扔垃圾。班主任可以体现出班主任的 性格、气质、能力等心理特征，班主任通过良好的素质征 服学生，使学生对班主任产生爱，才能接受班主任的管理 教育，班主任就通过自己良好的素质可以使学生受到潜移 默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟学生、感化学 生、感染学生，使师生之间相互尊重、相互信任产生情感 共鸣，班主任只有得到学生的信任和诚服，师生才能融洽 交流。而为了让学生的思想向真善美的方向发生变化，班 主任不知道要花费多少汗水和心血。回顾过去两多月的班 主任工作，心中充满感激。我要感谢我的学生，是你们让 我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自 信，是你们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点 基于实践的学习与反思，是你们给予了我很多关于教育、 关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花。我要感谢 学校的老师们，是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我 榜样的力量，让我深深感受到班主任工作的重要与伟大。 /p
