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1、第第 2 2 课时课时 享受学习享受学习教案教案1 1 教学分析教学分析【教学目标】知识目标体味学习中的快乐和辛苦；知道发现并保持学习兴趣的重要性能力目标掌握学会学习的方法情感态度与价值观目标学会学习，树立正确的学习观【重点难点】教学重点：体会学习的苦与乐，认识学习的重要性教学难点：以积极的态度对待学习，体验学习的乐趣2 2 教学过程教学过程一、导入新课听、唱读书郎的儿歌，提出两个问题：读书郎的心情是怎样的？乐观、不怕困难的心情。这说明了什么道理？读书是一件快乐的事情。二、新课讲授目标导学一：体味学习(一)学习中有快乐活动一：“寻找读书的快乐”的活动故事一：爱迪生发明了电灯、电话、电报、电影等
2、，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。他一生的发明有一千多种，平均 15 天就有一种新发明，是世界上当之无愧的最伟大的发明家。为了搞发明创造，他几乎每天都在实验室里辛苦工作 18 小时，在那里吃饭、睡觉，但他丝毫不以为苦。他说：“我一生中从未做过一天的工作，我每天都其乐无穷。 ”故事二：宋末遗民翁森在他的名作四时读书乐中写道，春天“读书之乐乐何如？绿满窗前草不锄” ，夏季“读书之乐乐无穷，瑶琴一曲来熏风” ，秋季“读书之乐乐陶陶，起弄明月霜天高” ，冬季“读书之乐何处寻？数点梅花天地心” 。字里行间流露出学习的无穷乐趣和他对读书的浓厚兴趣。说一说：你在学习中曾有哪些快乐？学习中的乐1._2._
3、3._4._5._教师总结：学习是多方面的，是一个过程，学习中有快乐，但我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐，有时候也有辛苦。(二)学习中有辛苦活动二：“寻找读书的困苦”的活动请同学们找寻有关表达学习是辛苦的成语或诗词。“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的诗句“头悬梁” “锥刺骨”的典故“梅花香自苦寒来”的名言说一说：在学习遇到这么多困苦时，你是怎么去想的？又是怎样去做的？又会有什么样的结果？这时你的心情是怎样的？有的同学：努力去克服学习中出现的困难，解决了问题，感觉自己真能干，有一种超越自我的自豪感。有的同学：怕苦，放弃努力，问题解决不了，失去信心，感觉自己真笨。教师总结：学习中有辛苦，尽管
4、抱有兴趣和探索欲望，学习也并不是轻而易举的事情。学习过程中需要集中注意力、耗费精力，遇到困难和阻挠时需要调节不良情绪等，这些都需要我们凭借坚强的意志作出努力。(三)学习带来的享受活动三：探究与分享 (教材 P21)说一说：1在过去的学习经历中，你有哪些快乐的体验？进入初中以后，又有哪些让你快乐的体验？在未来的学习中，你希望的快乐是什么？提示：此处可结合自身具体情况回答。2你有过类似的经历吗？如果有，说说你当时的感受。提示：可以根据自己的实际情况回答。比如，我有过类似的经历。有一次在做数学练习题的时候，我好长时间想不到正确的解题方法，我把自己知道的公式全都用了一遍还是解不出来。当时我很伤心，觉得
5、自己很没用，晚饭也没有吃，还是一直在思考数学题。后来我换了一种解题思路，很轻松就做出来了。我高兴得差点跳起来，很想第二天上学的时候和同学们分享一下。教师总结：当我们经历了学习的辛苦，收获学习的成果时，那种发自内心的愉悦让我们体验到学习的美好，它是学习过程带给我们的美妙享受。目标导学二：学会学习(一)保持兴趣活动四：探究与分享 (教材 P22 第一处)想一想：1你有哪些学习的困扰？2面对这些困扰，该怎么办呢？学生各抒己见。教师展示兴趣迁移法。当面对不喜欢的科目时，我们可以运用兴趣迁移法，利用自己对其他科目的兴趣来带动不感兴趣的那些科目，训练时遵循下列做法：问自己愿不愿意把这门学科学好，用肯定的语
6、言来回答自己，比如“我一定能将数学学好” “这些单词我很快就会背了” 。这样反复默念，形成一种潜意识。进行身心放松训练。慢慢做三次深呼吸，将心情放松，不要感受到压力。想象上自己所喜欢的科目的情景，让心情愉悦起来。想象上自己不喜欢的科目的情景，然后将上喜欢的科目的愉快心态迁移到不喜欢的课程上，让自己面对不喜欢的科目时也有一种轻松、愉快的心情。立即开始学习。教师总结：学会学习，需要发现并保持对学习的兴趣。有了学习兴趣，学习可以成为艰苦却十分快乐的探索之旅。(二)掌握方法活动五：探究与分享 (教材 P2223 第二处)思考：1比较这两幅图有哪些不同。2造成这些不同的原因可能有哪些？3回顾自己的一周，
7、你的时间去哪儿了？你该怎样有效利用时间？教师总结：学会学习，需要掌握科学的学习方法。不同学科的学习方法不尽相同，学习方法也因人而异，适合自己的方法就是最好的方法。(三)运用不同的学习方式活动六：分享学习方法说一说：1有哪些学习窍门？(1)_(2)_(3)_2分享学习心得。_教师总结：“独学而无友，则孤陋而寡闻。 ”我们可以与同伴相互帮助、分工合作，在交流切磋中共同完成任务。三、课堂总结学习中有苦更有乐，初中三年的学习将是我们终身学习的重要基础，把握好初中的学习生活，将使我们终身受益。在享受学习的过程中，我们从无知走向有知，从知之甚少到知之更多，不断地提升着我们的精神境界。只有不断地努力，才能登上新的知识高峰，实现新的自我超越。3 板书设计4 教学反思本节课旨在通过引导学生回忆学习经历中的快乐瞬间，让学生明白与学习中的困难相比，学习本身是一件多么幸福和快乐的事，帮助学生树立热爱学习，珍惜学习机会的态度。在引导学生认识学习是一件快乐的事情的同时，也不能回避学习的苦。本课时不足之处在于引导学生认识学习的苦后，没有进一步引导学生思考如何克服学习中的困难。
