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1、,方案设计：课题研究的关键环节教育科学规划课题研究方案设计导引南京市教育科学研究所 李亚平,从课题管理主体的角度： 行政课题 规划课题 基金课题 学会课题,重点探讨第二种类型教育科学规划课题。“规划课题”具有行政性，重点课题还有经费资助。因而，立项紧，要求高，管理严。,申报各级教育科学规划课题，首先要做的事情就是设计一份比较好的课题研究方案（全国规划办称之为课题设计论证，江苏省规划办称之为课题研究论证和设计，虽然称呼不同，但涵盖的具体条目都是差不多的）。,研究方案设计得好不好，不仅关系到课题能不能立项，而且关系到课题研究能不能顺利实施并取得较好的成果。 一份好的研究方案或者说“良好的开端”从哪
2、里来呢？从一般层面讲，有六个环节（特殊情况下可以简化）：,恰当选题搜集文献调查现状方案设计专家论证修改完善,一、恰当选题寻找“南瓜”课题英国科学家贝尔纳指出：“课题的形成和选择，无论作为外部的经济技术要求，抑或作为科学本身的要求，都是研究中最复杂的一个阶段。一般来说，提出课题比解决课题更困难所以评价和选择课题便成为研究战略的起点。”,（一）什么是选题选题就是选择课题，是指经过选择来确定所要研究的课题。具体包括三个层面：1.确定课题研究的方向。比如是学校管理方面的，还是德育方面的、课堂教学方面的等；2.选择课题研究的问题。有明确而集中的研究范围、目的和任务，比如学校管理中的学校文化建设、德育方面
3、的“主体育德”研究、课堂教学方面的“生命化”课堂研究等。3.拟定课题研究的标题。比如“学校 生本文化建设的理性思考和实践研究”、“基于学生基本需要的主体育德范式的研究”等。,（二）好选题应有的特点好选题必备的四个特点：1.价值性体现有用。2.科学性符合规律。3.创新性表现不同。 4.可行性可以实现。,1.选题必须具有价值性体现有用。选题有无研究价值，以及价值的大小如何，主要看四个基本方面。第一，方向正确； 第二，针对实际；第三，解决问题； 第四，应用普遍。,2.选题必须具有创新性表现不同。 由于实际情况不同，课题的创新要求一般可分三个层次：第一，原创性创新。这是高层次的创新性课题。 第二，发展
4、性创新。这是中层次的创新性课题。第三，应用性创新。这是低层次的创新性课题。,3.选题必须具有科学性符合规律。选题有没有科学性主要表现在三个方面。第一，选题要有理论基础。 第二，选题要有实践经验。 第三，选题要有他人实践。,4.选题必须具有可行性可以实现。选择的课题有没有可行性主要看五个方面的情况：第一，看课题的目标是否明确。第二，看课题的思路是否清楚。 第三，看课题的步骤是否合理。 第四，看课题的方法是否得当。第五，看课题的条件是否具备。,（三）选题的主要角度 华东师范大学教授杨小微认为，可以分为纵向来源的课题、横向来源的课题和自选的课题。 上海教科院郑慧琦认为，课题可以来源于成功经验、现实问
5、题、学校固有特点、已有课题等。 南京市教科所刘永和所长认为可以从教育目标、教育现象、教育方法、教育经验（研究别人的教育实践）中寻找课题。,从选择规划课题这个角度来讲，学校还可以从宏观、中观和微观三个层面来寻找自己的课题。,1宏观层面，即从校级领导的视角选择课题。实例1：溧水县特殊教育学校“农村特殊教育学校教育-培训-就业一体化办学模式的研究”（省级重点资助课题）实例2：南京市第十三中学学校生本文化建设的理性思考和实践研究（教育部重点课题）,2中观层面，即从中层管理者的视角选择课题。 实例1：南京市虹苑中学新课程背景下初中教研组建设的实践研究（省级青年资助课题）实例2：梅园中学中学生外源性抑郁症
6、心理调适的对策研究（刚刚申报国家一般课题）,3微观层面，即从一般教师的视角选择课题。 实例1：南京市扬子第一中学提高初中数学作业有效性的实践研究（省级青年自筹课题） 实例2：下关二实小基于儿童立场的“诗意语文”教学模式的实践研究（准备申报省级规划课题）,恰当选题搜集文献调查现状方案设计专家论证修改完善,二、文献研究站在别人的肩膀上如果刚一提出选题就匆忙设计方案，很可能出现这样三种情况：一是低水平重复：二是科学性不足：三是严密性不强。,开展文献研究需要注意三个方面：一是研究的目标。二是研究的内容。三是研究的渠道。,恰当选题搜集文献调查现状方案设计专家论证修改完善,三、调查现状找到课题中的真问题对
7、于大多数课题来说，如果能在研究方案设计中提供现状调查的数据和结果分析，可以在很大程度上增加课题研究的可信度和可行性。实例：基于学生基本需要的“主体育德”范式的研究,教育调查是非常重要而又专业的研究方法，涉及到调查方式的选择、调查问卷或量表的制定、调查对象的确定、调查数据的分析等，都需要科学设计。,恰当选题搜集文献调查现状方案设计专家论证修改完善,四、方案设计挑战你的智慧,1.标题拟定,5.研究价值,4.研究现状,2.研究背景,3.课题界定,18.可行性分析,16.理论依据,9.研究重点,8.研究假设,7.研究内容,11.拟创新点,10.主要观点,17.预期成果,6.研究目标,12.研究思路,1
8、4.操作步骤,15.技术路线,13.研究方法,（一）课题的标题拟定一个好的课题标题，一般要符合四个特点。 1.准确 2.规范3.简洁 4.醒目。,问题一：含糊不清，不够准确。 农村小学英语教学优化策略研究 城郊结合部小学课堂问题行为的解决研究,问题二：随意性大，不够规范。班主任参与到学生的课间休息时间带来对班级管理的优化 全员参与，营造书香校园的实践研究,问题三：过于繁琐，不够简洁。农村富裕地区小学生感恩意识的培养及感恩行为指导措施的实践研究 初中学科教学中组织学生进行有效合作学习策略的研究 建立反思性评价体系，提高新时期中等职业学校班主任工作艺术性的研究,问题四：太过普通，不够新颖。 课堂观
9、察的研究和实践 初中课堂教学有效性的策略研究 激发小学生学习兴趣的策略研究 农村初中学习困难学生问题的研究 农村小学学习困难学生的成因及对策研究 农村小学学困生转化措施的实效性研究,我们一起看看下面的标题： 以学科特质为旨向的小学研究性课堂的校本研究 小学概念主题式综合实践活动课程研究与开发 基于自我策划的普通高中多样化课程建设研究 基于思维导图的小学生潜能开发的实践研究 “幼儿研究性游戏”的实践研究 面向农村儿童的“菜单式”校本课程研究与开发,四、方案设计挑战你的智慧,1.标题拟定,5.研究价值,4.研究现状,2.研究背景,3.课题界定,18.可行性分析,16.理论依据,9.研究重点,8.研
10、究假设,7.研究内容,11.拟创新点,10.主要观点,17.预期成果,6.研究目标,12.研究思路,14.操作步骤,15.技术路线,13.研究方法,（二）课题的研究背景“研究背景”就是对提出本课题有重要影响的情况或因素。实例1：幼儿园多维美术活动的实践研究 实例2：新农村建设背景下农村学校“科研兴校”典型案例推广性研究,四、方案设计挑战你的智慧,1.标题拟定,5.研究价值,4.研究现状,2.研究背景,3.课题界定,18.可行性分析,16.理论依据,9.研究重点,8.研究假设,7.研究内容,11.拟创新点,10.主要观点,17.预期成果,6.研究目标,12.研究思路,14.操作步骤,15.技术路
11、线,13.研究方法,（三）课题的界定“课题界定”有两个内容：一是课题关键词的界定，二是课题标题的概述。实例1：基于学生基本需要的“主体育德”范式的研究 实例2：少儿书画特色教育的实践研究 实例3：幼儿研究性游戏的实践研究,课题界定四点注意：1.不能把关键词的界定简单地理解为名词解释；2.不能在界定关键词后，忘记对课题名称进行整体解读；3.更不能为了做出独特理解而违背科学性原则；4.在某些课题中，最好对关键词的近义词也给予界定，以增强区分度。 初中小班化背景下个别化教育的实践研究,四、方案设计挑战你的智慧,1.标题拟定,5.研究价值,4.研究现状,2.研究背景,3.课题界定,18.可行性分析,1
12、6.理论依据,9.研究重点,8.研究假设,7.研究内容,11.拟创新点,10.主要观点,17.预期成果,6.研究目标,12.研究思路,14.操作步骤,15.技术路线,13.研究方法,（四）课题的国内外研究现状“国内外研究现状”就是对与本课题相关的国内外文献做出述评。实例1：在高效课堂模式中运用友善用脑方法的校本化研究 实例2：诚实与学校诚实教育的研究,四、方案设计挑战你的智慧,1.标题拟定,5.研究价值,4.研究现状,2.研究背景,3.课题界定,18.可行性分析,16.理论依据,9.研究重点,8.研究假设,7.研究内容,11.拟创新点,10.主要观点,17.预期成果,6.研究目标,12.研究思
13、路,14.操作步骤,15.技术路线,13.研究方法,（五）课题的研究价值“研究价值”就是指课题研究有什么意义或者说有什么作用。 实例1：中学生学习幸福感培养的研究 实例2：新农村建设背景下农村学校“科研兴校”典型案例推广性研究,四、方案设计挑战你的智慧,1.标题拟定,5.研究价值,4.研究现状,2.研究背景,3.课题界定,18.可行性分析,16.理论依据,9.研究重点,8.研究假设,7.研究内容,11.拟创新点,10.主要观点,17.预期成果,6.研究目标,12.研究思路,14.操作步骤,15.技术路线,13.研究方法,（六）课题的研究目标“研究目标”就是指课题研究所要达到的目的或效果，主要是
14、直接目标，兼顾间接目标。目标要明确，具有可行性。实例1：学校乡土化民族团结教育实践的研究 实例2：以学科特质为旨向的小学研究性课堂的校本研究,四、方案设计挑战你的智慧,1.标题拟定,5.研究价值,4.研究现状,2.研究背景,3.课题界定,18.可行性分析,16.理论依据,9.研究重点,8.研究假设,7.研究内容,11.拟创新点,10.主要观点,17.预期成果,6.研究目标,12.研究思路,14.操作步骤,15.技术路线,13.研究方法,（七）课题的研究内容研究内容，就是指课题到底要研究什么或者说课题研究的主要内容是什么。研究内容的设计要简洁、准确、明了，避免长篇大论，通常是以“子课题”的形式呈
15、现。,研究内容的设计需要注意五点：1.扣住关键词语；2.联系研究成果；3.体现框架设计；4.便于实际操作；5.保持前后一致；实例1：“幼儿研究性游戏”的实践研究 实例2：优化地方资源与研发特色游戏的实践研究,.,.,四、方案设计挑战你的智慧,1.标题拟定,5.研究价值,4.研究现状,2.研究背景,3.课题界定,18.可行性分析,16.理论依据,9.研究重点,8.研究假设,7.研究内容,11.拟创新点,10.主要观点,17.预期成果,6.研究目标,12.研究思路,14.操作步骤,15.技术路线,13.研究方法,（八）课题的研究假设“研究假设”就是研究者依据经验事实和科学理论，对课题研究所要解决的
16、问题预设一种或几种推测性的结论，是在进行研究之前预先设想的、暂定的论断。,“研究假设”具有五个特点：1研究假设虽是一种预先设想的结论，但它的提出不能凭空臆造，而是要有一定的根据，即以一定的理论或以一定的经验和观察事实为前提。2研究假设一般以对两个或两个以上的变量间的关系做出推测。3研究假设应以陈述句的形式清楚、毫不含糊地加以说明，而不能以疑问句形式或模糊不清的陈述句形式出现。4研究假设能不能实现，应当是可以被检验的，即可被研究者用收集到的数据和事实加以验证。5研究假设应简单、明了。,实例1：中学生学习幸福感培养的研究根据研究者的经验，提出了两个假设：假设之一：受我国升学评价体制等方面的影响（变量或者说影响因素），我国中学生学习幸福感普遍偏低（因前一个变量而产生的结果）；假设之二：通过探寻并实施针对性的教育干预措施（变量或者说影响因素），中学生的学习幸福感能得到有效提升（因前一个变量而产生的结果）。,
