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1、2016年高考试卷分析及启示,江苏省太仓高级中学王永元 2016.8.13,一、2016年江苏物理高考试卷分析,（一）总体评价,1、试题稳中有变又推陈出新 2、注重源于生活的真实情景 2、强调物理思想的灵活应用 3、突出实验操作的细节考查,2016年江苏物理高考整张试卷从“题型与结构、分值与占比、内容与重点、范围与难点”等各方面都延续了近几年来的命题风格，试卷整体比较平稳，没有偏题、陈题，质量较高，整体难度与2015年基本持平。试卷强调物理重点知识与核心素养的考查，如：力和运动（抛体运动，圆周运动）、功和能、场（电场、磁场、电磁感应）和路（电路），突出基础知识、基本技能和基本物理思想方法的考查
2、。,1、试题稳中有变又推陈出新稳中有变,2016年江苏高考物理试卷整体较稳定 试卷选择、简答、计算分值稳定在31分、42分、47分，整体难度应该中等，难度系数0.50左右,在总分120分的试题中，力学43分，约占36%，电磁学53分约44%，选修部分约占20%，这种格局近年来一直几乎没有变化。,稳中有变表现在5个方面,一是主要考查基本概念和基本规律的理解和推理能力，考查指向明确，知识点分布广（表现在选择题上）。 二是考题能力立意更加明显。对物理思维能力的考查要求在提升，注重物理思想、物理思维、物理过程分析和运用数学工具解决实际问题能力的考查计算题的考查尤为明显。力学计算题难度提高，而且加强与数
3、学对接与2015年一样仍为第14题，这种改动是合理和必要的 。,三是电磁感应知识点的考查要求在下降，但是更加灵活灵动了。 四是实验考查不再像以前中规中矩，考查突出了动手操作能力，即让学生一看到试题就知道是考查教材和复习过的实验类型，但是具体解决问题时，感觉模棱两可，不好确定。靠猜答案、蒙答案是行不通的，很多考生感到很不适应。五是选考模块的考查不追求考查知识点的覆盖面，往年考查的一些知识点今年就没有牵涉到，所考的知识点较为基础。,1、试题稳中有变又推陈出新推陈出新,2016年的高考物理试卷中，新情景和改编题逐渐增多，例如: 例如“天宫一号”“回旋加速器” “变压器”“高压锅” “人造卫星” 都是
4、来自科技生产生活中的老现象，构建新情景，生成新问题。,注重联系实际，强化实际操作,试题与生产、生活和科技紧密联系，注重理论联系实际，重视物理知识的实际应用，立意新颖。 题目情境和背景信息生活和科技气息浓郁，很有“亲和力”，但对考生建模要求较高。,一、2016年江苏物理高考试卷分析,（一）总体评价,2、注重源于生活的真实情景 2016年江苏高考物理卷延续了“新颖、灵活、平实”的风格。试题素材丰富，贴近现实生活，绝大多数试题基于实际情境，考生对多数素材比较熟悉。例如“天宫一号”“回旋加速器”“猫抓桌布”“电吉他”“变压器”“高压锅”让人感到物理道理并不深奥，科学就在你我身边。,第2题研究“抛石块”
5、，第5题小球下落原高度弹起；第6题“电吉他”电磁感应定律的运用 第9题“猫抓桌布” 是牛顿第二定律的综合应用 他们来自生活，都是同学们熟悉的实际情景。,天宫一号,回旋加速器,变压器,猫抓桌布,电吉他,高压锅,一、2014年江苏物理高考试卷分析,（一）总体评价,3、注重物理思想的灵活应用 试题虽然选用了不少考生熟悉的素材，但立意高远，强调对基本概念的理解，重在考查学科思想的灵活应用。例如第14题斜面上的滑块问题是力学中的典型素材，不仅考查牛顿运动定律，更回归到对位移、速度等基本概念的理解上，很好地体现了基础性。再如第15题回旋加速器的工作原理是电磁学的重点内容，试题紧紧围绕“考虑粒子在狭缝间的运
6、动时间”这一假设，探讨D形盒狭缝宽度可能造成的影响，不仅是对教材相关内容的重要补充，更体现了科学研究应有的严谨态度。,滑块问题,回旋加速器,虽说今年高考物理试题梯度合理，从选择到简答到计算循序渐进，学生容易进入状态；但是各部分难题均具有综合性，整卷试题难度较大、特别注重对学生思维能力的考查，能很好地区分出学生的审题能力，分析综合能力，推理判断能力，及运用数学工具处理物理问题的能力 。,围绕学科核心素养注重分析综合能力，突出学生思维能力的考查,一、2016年江苏物理高考试卷分析,（一）总体评价,4、突出实验操作的细节考查 两道实验题注重考查实际操作能力，突出了实验过程中细节的研究。 例如第10题
7、考查改变电阻箱挡位的操作，对平时注重实验操作的考生有利。 再例如第11题，动能和势能改变量的差异究竟是什么，需要考生通过对具体实验数据的观察才能得到，充分体现了在实验探究中发现证据，利用证据阐述观点的意识。,实验题注重考查实际动手操作能力，突出证据意识，很好地考查了考生是否能灵活地运用所学过的实验原理、实验方法去研究新情景、解决新问题。 例如第10题利用等效法测量金属电阻的实验中考查点之一是改变电阻箱挡位的操作，这对平时注重实验操作的考生有利。其中第（2）问的答案还具开放性，要考生选出正确的操作步骤，出现两个答案，对于长期不操作实验的同学在这里纠结了较长时间。,再例如第11题，利用光电门测速法
8、验证机械能守恒的实验中，第（3） 问中动能和势能改变量的差异究竟是什么，需要考生通过对具体实验数据的观察处理才能得到，第 （4）问的改进方法中也只有经常进行实验探究的同学才能迅速准确地找出原因给出方法。充分体现了在实验探究中发现问题，分析问题，解决实际问题的意识和能力，即考生的实验探究能力。,本题第（3）、（4）两题是学生感到比较困难，关键是分析好实验装置这个细节。,1、电阻箱挡位的操作 2、作图及图线的描述,一、2016年江苏物理高考试卷分析,（二）具体特点,1、选择题注重了考点全面和能力聚焦 2、实验题注重了操作能力和细节探究 3、选修题注重了考查平衡和强调基础 4、计算题注重了建模分析和
9、综合能力,1、选择题注重了考点全面和能力聚焦,胡克定律、平抛、运动的合成与分解、牛顿定律、万有引力与天体运动、非匀强电场的电势与场强、自耦变压器、电路分析电磁感应、牛顿运动定律与图像等 。,抛体运动中物体质量对运动有影响吗？,2.有A、B两小球，B的质量为A的两倍。现将它们以相同速率沿同一方向跑出，不计空气阻力。图中为A的运动轨迹，则B的运动轨迹是 （A） （B） （C） （D）,5.小球从一定高度处由静止下落，与地面碰撞后回到原高度再次下落，重复上述运动，取小球的落地点为原点建立坐标系，竖直向上为正方向，下列速度和位置的关系图像中，能描述该过程的是,V与X的关系如何确定？,铜可以被磁化吗？,
10、6.电吉他中电拾音器的基本结构如图所示，磁体附近的金属弦被磁化，因此弦振动时，在线圈中产生感应电流，电流经电路放大后传送到音箱发生声音，下列说法正确的有,（A）选用铜质弦，电吉他仍能正常工作 （B）取走磁体，电吉他将不能正常工作 （C）增加线圈匝数可以增大线圈中的感应电动势 （D）磁振动过程中，线圈中的电流方向不断变化,开普勒第二定律如何理解？,7如图所示，两质量相等的卫星A、B绕地球做匀速圆周运动，用R、T、Ek、S分别表示卫星的轨道半径、周期、动能、与地心连线在单位时间内扫过的面积下列关系式正确的有 （A）TATB（B）EkAEkB （C）SA=SB（D）,电桥对称思维的运用,8如图所示的
11、电路中，电源电动势为12 V，内阻为2 ，四个电阻的阻值已在图中标出闭合开关S，下列说法正确的有（AC）,（A）路端电压为10 V （B）电源的总功率为10 W （C）a、b间电压的大小为5 V （D）a、b间用导线连接后， 电路的总电流为1 A,经典动力学综合运用,9如图所示，一只猫在桌边猛地将桌布从鱼缸下拉出，鱼缸最终没有滑出桌面若鱼缸、桌布、桌面两两之间的动摩擦因数均相等，则在上述过程中（BD）,（A）桌布对鱼缸摩擦力的方向向左 （B）鱼缸在桌布上的滑动时间和在桌面上的相等 （C）若猫增大拉力，鱼缸受到的摩擦力将增大 （D）若猫减小拉力，鱼缸有可能滑出桌面,2、实验题注重了操作能力和细节
12、探究,基本实验仪器的操作：电阻箱，刻度尺读懂设计性实验：考查知识迁移能力和实验操作能力，要求根据实验目的，运用已有的知识和实验技能，通过创造性思维，读懂命题者设计的实验方案，分析实验中可能出问题的因素。,实验数据的分析与处理：正确运用表格、图像，得出实验结果，找出实验误差。 理论联系实际的实验操作能力：利用图像、表格数据得出的结论和实验误差，基于具体实验的基础上，分析出误差生成的原因，进一步创新思维提出优化实验具体方法策略。,（3）下表为该同学的实验结果： 他发现表中的Ep与Ek之间存在差异，认为这是由于空气阻力造成的.你是否同意他的观点？请说明理由. （4）请你提出一条减小上述差异的改进建议
13、.,例11题3、4问,3、选修题注重了考查平衡和强调基础,试卷第12题选做题，涵盖选修内容的重点知识，试题平稳、都是基础题，许多试题源于教材，知识点的覆盖面宽。 模块间难度基本平衡、考查都是基础题 选修3-3必考热力学第一定律、气体压强的概念、理想气体的状态变化与内能改变，饱和汽压； 3-4必考振动与波、波的干涉，相对论效应等； 3-5常考光电效应规律及方程、核反应方程、光子的动量。,4、计算题注重了建模分析和综合能力,13题主要考查电磁感应和万有引力 。 14题以动力学、能量守恒、相关速度为主 。15题电场、磁场中带电粒子的运动及复合场的运动带电粒子在电磁场中运动（近3年都是最后一题，但考查
14、的角度不同，但能力要求都很高）,13.（15分）据报道，一法国摄影师拍到“天宫一号”空间站飞过太阳的瞬间.照片中，“天宫一号”的太阳帆板轮廓清晰可见.如图所示，假设“天宫一号”正以速度v=7.7 km/s绕地球做匀速圆周运动，运动方向与太阳帆板两端M、N的连线垂直，M、N间的距离L=20 m，地磁场的磁感应强度垂直于v、MN所在平面的分量B=1.010-5 T，将太阳帆板视为导体.（1）求M、N间感应电动势的大小E；（2）在太阳帆板上将一只“1.5V、0.3W”的小灯泡与M、N相连构成闭合电路，不计太阳帆板和导线的电阻.试判断小灯泡能否发光，并说明理由；（3）取地球半径R=6.4103 km，
15、地球表面的重力加速度g=9.8m/s2，试估算“天宫一号”距离地球表面的高度h（计算结果保留一位有效数字）.,考点：法拉第电磁感应定律（E=BLv）电路分析万有引力定律运用 难度：第1问较易 第2问难 第3问中等难度,解析：,点评：很多学生做这道题的第2问，判断小灯泡能否发光时，犹豫不决，因为从结果上电动势能满足可以达到小灯泡的额定电压，但是若直接写可以又感觉不可能。因为在考前训练中，学生审题能力不足，画等效电路习惯 没有真正的养成。所以在这里纠结较长时间。这也是对物理学科核心素养的考查，让机械式死记硬背应试没有运用的空间。 第3问在求“天宫一号”距地面高度时，要求考生要有一定的数学运算能力。
16、,14、如图所示，倾角为的斜面A被固定在水平面上，细线的一端固定于墙面，另一端跨过斜面顶端的小滑轮与物块B相连，B静止在斜面上.滑轮左侧的细线水平，右侧的细线与斜面平行.A、B的质量均为m.撤去固定A的装置后，A、B均做直线运动.不计一切摩擦，重力加速度为g.求： （1）A固定不动时，A对B支持力的大小N； （2）A滑动的位移为x时，B的位移大小s； （3）A滑动的位移为x时的速度大小vx.,考点：牛顿运动定律，微元法求解位移、速度间的关系系统的机械能守恒定律 难度：第1问较易 第2问较难 第3问难 ；,解析：,点评：这道题的第1问很简单，学生不能随意放弃。属于常见的牛顿运动定律中的受力分析问题。 第2问通过耐心作图，根据图示找出A、B两物体位移间的关系，体现学生思维的实际应变能力 第3问通过微元法找出A、B两物体瞬时速度间的关系，由系统的机械能守恒定律即可求解。 该题虽属于常见的斜面问题，但也出现了新情景，考点回归到对位移、速度等基本概念的理解上，很好地体现了基础性。在对新情境问题的解决过程中，真正地考出了学生的能力，也对引导中学教学跳出题海，回归到发展学生核心素养的轨道上来。,
