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1、 有效利用网络资源培养学生信息道德素质教育部公布的国家教育事业发展“十一五” 规划纲要 中提出：进一步加强和改进中小学思想道德教育和大学生思想政治教育，提高学生的思想道德素质。以马克思主义为指导，深入开展中国特色社会主义共同理想教育，加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育，多种形式地开展社会主义荣辱观教育。大力推进文明习惯的养成教育。完成中小学德育课程标准修订工作。丰富和活跃校园文化生活，推广校园文化建设优秀成果。在学校全体教职员工中牢固树立育人为本的思想，不断加强学校德育和思想政治工作队伍建设，着力建设高水平的辅导员和班主任队伍。强化校园网络的应用与管理，掌握网络思想
2、政治教育工作主动权。随着科技的迅速发展，我们已经进入一个以信息技术为龙头的时代，Internet 是一个拥有巨大信息量的知识宝库，网络正在以其特有方式影响着社会生活的各个层面，当然也包括我们的教育工作，网络时代的到来已成为不可抗拒的世界潮流。新时期的教育工作以树立育人为本的思想注重培养学生的健康人格,包括培养其关心他人的能力、竞争与合作的能力以及尊重、选择等能力。网络，给学生诸多能力的培养提供了必要的环境与空间。通过网络媒体学生们可以接触到广泛的社会空间，体验丰富多彩的生活，这样的“接触”与“体验”也锻炼培养了学生的社会交往能力,增强学生们的主体意识。网络的这些优势给我们教育工作注入了活力、开
3、辟了新领域，让我们教育的发展空间更为广阔，发展前景也更加美好。 互联网创造着奇迹，我们也正享受着互联网给我们带来的便利，但奇迹、便利、快捷的背后日益突出的问题，也给我们教育提出了极大的挑战。一、学生痴迷网络，现状令人担忧网络的开放性和全球化，促进了人类知识的共享和经济的全球化，但也使得网络安全和信息安全成为非常严峻的问题；网络游戏的增多,使得一些青少年玩物丧志,不分昼夜地打游戏,影响了正常的学习和生活；伪科学、不健康甚至反动的信息泛滥，给接触网络的孩子造成极大的误导，严重危害青少年的健康成长；发人深思的统计数据：据统计数据显示：浏览新闻、搜索、邮件是网民经常使用的三项服务，现在全国有 88.5
4、%中小学生上网，但是上网的学生中七成沉溺于网上聊天，有两成多经常光顾不健康网站，浏览不健康信息，有八成经常玩网络游戏，而且因为网络游戏而造成的社会问题更是不胜枚举。广州市一所工读学校 40 名被访者中，32 人经常光顾网吧，7 人是在网吧结识社会团伙而参加帮派，犯罪后大多到网吧藏身。近日，据公安部新闻发言人武和平透露：被抓获的青少年犯罪当中，有近 80%的人通过网络受到诱惑；这些人因为沉湎于网络，或者受到网络黄色信息的侵蚀，作案甚至作大案，进行诈骗、强奸、抢劫、抢夺的犯罪比例非常高。痛心疾首的案例展示：今年上半年，长春就发生了三起与网络有关的恶性案件：一起是几名家庭残缺的未成年人，为了上网，到
5、社会上又偷又抢，一天他们将 15 元赃款交给一个只有 12 岁的小孩保管，被小孩贪吃花掉了，因此被其他的孩子用砖头活活打死；另一起是一伙十三四岁的小网友，为了上网，抢劫一位在同一网吧上网的青年人，青年身上没带钱，几名孩子便挑断了其脚筋；第三起，是一个男孩通过上网认识了一个女孩后，将其骗到住处强奸，又将其掐昏，并放火“灭迹” ，女孩重伤至残。我市四褐山地区前不久几名学生因网络中几句口角竟演变成一场造成一死一伤的恶性行凶事件。我市开发区某网吧内有一名学生因连续上网几天，导致因上网过度而猝死。二、学生沉迷网络成因分析以上数据和现象确实令人触目惊心，也让我们教育工作者不得不冷静地思考，是什么让这些孩子
6、在网络中迷失自己，患上“网络成瘾症”而发生悲剧，甚至走上了犯罪的道路？ 网络因其开放性满足了少年儿童宣泄、释放紧张的需求。少年儿童还可以通过网络释放生活中被压抑的一面，摆脱现实中的约束、孤独，在轻松、安全中实现自己的“欲望” ，特别是针对网络游戏，在游戏的对象越难，当他们经过千百种方法入侵后，他们就越有成就感，而且产生欣快感。这种行为反复发生后就形成了一种行为强化，使人上瘾。这种上瘾是一种让神经系统兴奋和获得快感的体验，是一种条件反射，即每做完一件事或完成一个任务就会获得快感。这种快感有来自于内心深处，固有的征服对手的快感。一旦这种强化行为建立起稳固的条件反射，就会在大脑中形成一种巩固联系，因
7、而成为一种顽固的依赖性和成瘾性。同时，网络也满足了少年儿童的好奇心与虚荣心，实现对困难、失控现实的逃避。在家庭教育中家长在教育观念、教育方法、知识等方面跟不上孩子成长教育的需求，从而造成对孩子上网的“失控” 。学校教育长期以来注重学生的知识与技能的训练，而放松了情感态度与价值观的培养。在国家新一轮的课程改革中，把学生的“情感态度与价值观”提到了一个很高的高度，但现实中很多学校还是把教育的重点都放在学习成绩这一头，而忽略了道德训诫、性格养成、法制观念的培养。因此，一些少年儿童不仅心理道德水准低下，法制观念淡薄，甚至连基本的社会公德都不懂得遵守，心理上完全缺乏自我控制的能力。不难想像，在这样的“人
8、格白纸”上，再涂抹上一层“暴力崇拜”的墨汁，他们的精神世界还能是什么样子，他们的未来又面临着怎样的危险？另一方面，目前社会对公共上网场所管理松散不规范，相关法律制度不健全等问题也不容忽视。 患上“网络成瘾症”的少年儿童往往无心学习，荒废学业。曾经有一位“网迷”学生说：“在网上有一种天堂般的感觉，仿佛你就是世界的主宰，精神能得到极大满足。 ”少年儿童一旦成为“网迷” ，就会陶醉在虚拟世界中不能自拔，越来越脱离实际，对现实世界表现出冷漠、麻木和不以为然，这对他们的健康成长是十分危险的。三、 “堵”不如“疏”之应对策略：加强信息品德培养，让少年儿童正确认识和使用网络网络的出现，引出了诸多的社会问题，
9、难道网络真是“洪水猛兽”达到“谈网色变”而必须让我们要避而远之，拒绝它吗？当然不是。出现以上社会问题，我们的教育、我们的社会应该负一定的责任。我们学校的实践证明，如果学校加强对学生的信息品德的教育，让学生以平和的心态面对网络，正确使用网络，网络完全可以成为学生学习的好伙伴。我们的教育理念指出：开发和利用社会资源是教育工作的重要手段,既要利用校内教育阵地，又要利用社会教育阵地，既要依靠校内辅导员，又要依靠由社会各界人士组成的志愿辅导员，积极争取社会各方面对教育工作的支持。下面我就谈谈如何进行学生信息品德教育，正确引导学生面对、使用网络资源的一些做法：学生触网，品德教育先行1.让学生从触网开始就树
10、立信息道德观念网络是一个虚拟的世界，它是人们通过假想营造出的虚幻空间。虽然网络由真实的人所开发，但通过网络所接触到的人或事都不是可触、可感的，是有好坏之分的。少年儿童由于其自身心理发育的特点，易对直观、形象而又新奇的事物发生兴趣，但是非判断能力较差，很难对事物的实质加以正确的评判。如他们喜欢看卡通片，会钦佩那些用暴力取胜的卡通人物，并把他们当成勇敢的大英雄来崇拜，在生活中喜欢模仿卡通人物的攻击行为。首先我们必须让他们从思想上认清沉迷于网络游戏是有百害的。通过具体事例让他们吸取教训，唤起他们学习的乐趣。纠正他们沉迷于网络游戏的习惯行为，习惯是一种无意识的行为，一种坏习惯有消极后果，但却给人以即时
11、的欢愉，因此越是在紧张时这种无意识的倾向越容易复萌。根据这些特点，采取措施让学生永久地与坏习惯分手。我们要按照党指引的方向，把培养有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和接班人作为根本任务，所以在学生接触网络时就要让学生树立良好的信息道德素养，这也体现“育人为本，德育先行”的教育理念。鉴于以上原因，我们从学生入学起就利用班队会、信息技术课和活动课，以及学生喜闻乐见的形式向他们介绍网络、展示网络的优越性：如教会他们利用网络收集自己喜欢的各种图片（卡通、风景、动物、让他们带着任务去上网，在网上查找学习中所需的资料。在认识网络优势的同时，教师有侧重地向生介
12、绍一些网络的危害，如：网上一些图片和内容不适合小学生看；上网的人各种各样，很多言行是不负责任甚至是害人的；过分沉迷于网络和电脑游戏，就会耽误学习，还会导致犯法。特别注意从一开始就培养学生良好的上网习惯，让学生有计划、有目的带着学习任务上网。同时，对学生上网时间进行必要引导和限制，避免学生成为“网虫” 。2.家庭、学校、社会“三结合” ，开展信息品德教育我们应主动同家长取得联系，积极做好家长的工作。开始，家长对小学生使用网络有不同的看法：一些家长认为网络信息纷繁复杂，上网会对孩子的身心造成不利的影响，坚决不许上网；另一些家长认为网上资源丰富、信息量大，对孩子的发展有利，对孩子上网不应限制。其实，
13、这两种看法都有片面性，学生上网需要老师和家长的正确指导，上网应该有目的、有计划。为此，我们在家长学校开设专题讲座，利用家长会及家访，用收集的数据和实践的效果向家长说明正确运用网络给孩子的学习和生活所带来的巨大变化，如参加市举行的网页制作、flash 动画制作等实践比赛活动中，提高了学生学习积极性，增强了学生运用网络的意识，加强了学生动手实践能力，让家长明白网络教育的必要性，针对每个孩子的特点，同家长制定网络使用计划，如：对学生上网浏览的内容、上网时间等做出规定，使家长在学生上网时心中有数，正确引导，并鼓励家长和孩子一起上网学习、交流、讨论。借助网络开展“民族精神代代传”活动，培养健康的审美情趣
14、“民族精神代代传”此项活动以弘扬和培育“以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神”为主题，以丰富多彩的体验教育活动为载体，通过形式多样的学习实践活动，引导少年儿童以少先队中队、小队的组织形式，开展以“中国了不起、中国人了不起、做个了不起的中国人”为主要内容的“三个了不起”系列活动，教育引导少年儿童了解民族精神的丰富内涵，感受民族精神的伟大力量，逐步树立民族自尊心和自豪感，从小立志为实现中华民族的伟大复兴做好全面准备。 教师可以利用丰富的网上资源，细心寻找并收集大量有利于学生身心健康发展的优秀网站推荐给学生，让学生在浏览过程中不仅丰富知识，拓宽视野，而且以网上伟大的
15、人物、事件为榜样，培养良好的道德情感。网络的最大优势是它的信息量大，收集快捷方便。教师不仅要能够运用网络有效地改变课堂教学模式，激发学生学习潜能，使学生爱学、乐学。同时也应该开辟网络的育人功能，充分利用网络资源，为他们打好信息素养基础。借助网络提高学生的自主性，让学生自尊、自信、自强、自立教育的重要任务是：按照党指引的方向，把培养有理想、有道德、有文化、有纪律的，德智体美全面发展的中国特色社会主义事业合格建设者和接班人作为根本任务。网络介入学校教育教学活动最突出的特点就是学习自主化、个别化，它可以为学生建立一个自我学习环境，提供一个思维自由驰骋的空间。学生通过人机对话，借助互联网获取有关信息，
16、实现真正意义上的“自我学习”“自我突破” 。学生由传统的被动接受到自主获取，不仅增强了他们的学习能力，而且加深了对自我情绪的理解，自我意识的觉醒和自我调控能力的提高，达到“自我教育” 、 “自我完善”的目的。由此可见，网络让我们的课堂变得生动有趣，还可以帮助学生树立自信心，培养他们独立自主的能力，同时使学生在自主学习的过程中，勇于挑战自己，形成独立自主的个性，体味学习成功的快乐，具备健康的人格特征。网络是个伟大的发明，给人类社会带来了很多奇迹，使世界各国的人们受益匪浅。如何兴利除弊，消弥其副作用，这是个永恒话题，因为网络应用，无论从时空方面还是功能方面，都正日益向更宽广的方向延展，网络的正确使用非但不会影响学生的相互交往，而会更有益于形成学生健全的人格，促进学生人际交往，培养良好的道德品质。我相信只要我们坚持加强学生的信息品德教育，让学生正确认识、了解网络，以一种平和的心态积极面对网络，网络一定会成为少年儿童健康成长的好伙伴！第十二届教育论文评 奖有效利用网络资源培养学生信息道德素质作者姓名：毕
