《八年级生物上册 第三单元 第三章 第二节光合作用的原料课件 （新版）冀教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级生物上册 第三单元 第三章 第二节光合作用的原料课件 （新版）冀教版（17页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第三章 叶的光合作用,第二节 光合作用的原料,3.怎样检验淀粉的存在？,淀粉和氧气,温故知新,1.光合作用产生了哪些物质？,2.光合作用需要什么条件？,光,4.怎样检验氧气的存在？,利用淀粉遇碘变蓝的特性反应,利用氧气有助燃的特性,导学目标：,1.探究光合作用的原料。 2.应用光合作用的原料知识，对日常生产、生活中的植物种植、栽培等进行解释或改进。 3.体验学习的兴趣和主动，以及从现象到本质的科学思维方式。,原理-二氧化碳气体能被氢氧化钠溶液吸收,实验变量是CO2,甲图为对照组,实验步骤：,暗处理,甲水槽内加入氢氧化钠溶液 乙水槽内加入等量清水,进行光照,脱去叶绿素,漂洗、滴加碘液,观察叶色变
2、化,现象： 甲：不变蓝，没产生淀粉 乙：变蓝，产生淀粉,结论：二氧化碳是光合作用的原料。,水肥条件具备，适当增加 浓度，可增强光合作用效率，提高作物产量。绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的 ，有利于维持生物圈中 的平衡。（碳-氧平衡）,二.光合作用以二氧化碳为原料的应用,要维持生物圈中的碳-氧平衡，既要控制工业生产和人们生活中 排放量，又要保护，发挥其光合作用的调节功能。,二氧化碳,二氧化碳,二氧化碳和氧气,二氧化碳,绿色植物,三.资料分析：探究水是光合作用的原料,1.仔细阅读教材38页资料，结合图片，分析光合作用产生的氧气来自什么物质？,是光合作用的原料。,2.从这段资料得出：,水,水,
3、将盆栽扶桑暗处放一昼夜。将枝条上一个叶片的主脉切断（如图）。在阳光下照射4小时后，取下该叶片脱色，加碘液处理。小组合作完成下列问题：,1.a、b形成对照，那么这个实验的变量是什么？,2.a、b两处分别呈现什么颜色？,3.这个实验说明了什么？,水,a处黄白色；b处蓝色,是光合作用的原料。,四.实验：探究水是光合作用的原料,水,第二节 光合作用的原料,原料,条件,产物,二氧化碳 + 水,光,淀粉+氧气,归纳总结,光合作用有利于维持碳氧平衡,1实验材料带有58片叶的天竺葵枝条，带58片叶的目的是 （ ） A美观 B便于观察实验结果 C进行光合作用 D蕴含有机物,趁热打铁,C,2用凡士林将广口瓶的瓶口
4、密封，目的是（ ） A防止装置中的水分蒸发 B密闭瓶内气体 C使瓶内植物光合作用产生的氧气不泄露出来 D使瓶内植物光合作用需要的二氧化碳不泄露出来,B,3.证明光合作用需要二氧化碳的实验的对照条件（唯一变量）是 （ ） A有无氢氧化钠 B有无二氧化碳 C植物所需的水分 D有无光照,B,4.科学家发现用汽水浇灌植物能促进植物的生长。原因是汽水能（ ） A.促进细胞呼吸 B.加强光合作用 C.改良碱性土壤，调节PH值 D.加强蒸腾作用,B,5.王奶奶种的冬瓜长得个真大！最大的重达40多斤，那么冬瓜的原材料是（ ） A.水 B.二氧化碳 C.二氧化碳和水 D.无机盐和水,C,6.严重干旱会造成作物颗
5、粒无收。从光合作用角度来看，这表明光合作用的必要条件或重要原料是（ ） A.光 B.水 C.二氧化碳 D.适宜的温度,B,71648年，比利时科学家海尔蒙特把一棵2.5千克重的柳树苗种到一个木桶里，桶里盛有事先称过重量的土壤。之后，他只用纯净的雨水浇灌，并制作了桶盖防止灰尘进入。5年后，土壤的重量减少了不到100克，而柳树却增加了80多千克，于是他指出，水分是植物体建造自身的原料。他的结论正确吗？他没有考虑什么因素？,不正确 没有考虑空气中的二氧化碳,尝试把一株植物密封在一个玻璃容器内，容器内有土壤、水和空气，把这个容器放在适宜的温度和光照条件下，观察这株植物能否明显长大？为什么？,课外延伸,
