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2、着去实现高效的课堂教学 效果。现在我谈一下高效课堂的几点看法。 一、建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围。 前苏联著名的教育家赞可夫经过多年的研究得出这样 的一个结论，就教育教学质量的高低很大程度上很重要的 一点是看师生之间的关系如何？课堂教学质量的高低很大 程度上取决于课堂之中及课堂之外师生关系的好坏。课堂 效果反应了师生关系，融洽的和师生关系有助于创造和谐 的课堂气氛，这需要教师在主观上做积极地努力。教师要 做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关心他们的学 习，身心健康，体谅他们学习英语的难处，尊重学生的思 想，善于激励他们。只有站在学生的立场上对学生的鼓励 和批评才具有实际效果，否则
3、产生负效益 在英语课堂教学中，我们所面对的学生英语的程度参 差不齐，教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性， 尤其对差生，教师的态度要慎重，委婉，更不能放弃对他 们的努力。教师要努力寻找他们的闪光点加以鼓励，帮助 他们树立信心给他们介绍一些方法，和他们建立一种融洽 的关系，师生的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表 现出愿意配合老师的教学，使 教与学的活动得到良好开展， 从而创建出有效的学习气氛。师生间的融洽关系意味着师 生生命的相遇与共融，每一个眼神与动作都潜藏着彼此的 心意于情意，把这种和谐的融洽带进课堂，让学生感觉到 课堂就像温暖的家，轻松自如，自由发挥，从而去创造高 效的学习氛围。
4、 二、挖掘教材的趣味因素，激发兴趣，保持高效授课。 要让学生学得好，学得生动有趣，作为教师，就必须 充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一 旦对英语感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学” 。 英语作为一门外语，不同于其他学科，学生很难像学汉语 一样自如地掌握。外语教学的成败在很大程度上取决于教 师是否能在课堂上保持一种生动活泼、有意思、有趣味的 教学气氛。只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼， 才符合学生的心理特点，只有趣味，才符合学生的口味， 才能吸引学生。一切方法，只要有利于激发学生的兴趣， 有利于培养良好的学习习惯，都应该采用。但又必须根据 课堂上学生的知识反馈和思维活动情况灵活选择教法。 在我刚接任现在所教的班级时，有这样一些学生，其 他功课都很好，唯独英语差得让人无法面对，对他们，对 老师和班级来说都是损失。是智力问题还是别的原因？经 过仔细的观察， 我发现他们对英语学习毫无兴趣，对自己缺乏信心。 如何才能让他们树立自信心，提高他们的英语成绩
