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1、基本笔画基本笔画-长点长点教学设计教学设计教学目标：教学目标：1、知识与技能：掌握长点的写法，并能较好地运用在、知识与技能：掌握长点的写法，并能较好地运用在“不不”“令令”中。中。2、过程与方法：通过读帖、临帖、示范、游戏等方式引导学生、过程与方法：通过读帖、临帖、示范、游戏等方式引导学生掌握基本的练字方法和书法的基本常识，能主动习帖。掌握基本的练字方法和书法的基本常识，能主动习帖。3、情感、态度与价值观：逐步了解中国传统的书法文化，培养、情感、态度与价值观：逐步了解中国传统的书法文化，培养学生对传统文化的兴趣，使文化得以传承。学生对传统文化的兴趣，使文化得以传承。教学重点：掌握长点的写法及基
2、本的临帖方法。教学重点：掌握长点的写法及基本的临帖方法。教学难点：长点的运笔方法及在整字中的运用。教学难点：长点的运笔方法及在整字中的运用。教学准备：教学准备：教师：课件资料、软笔书法工具、仿影材料教师：课件资料、软笔书法工具、仿影材料学生：软笔书法工具、字帖、教材学生：软笔书法工具、字帖、教材教学过程：教学过程：一、一、 激趣导入：激趣导入：1、观看一段汉字演变的视频。看完请学生说说对祖国文字的了、观看一段汉字演变的视频。看完请学生说说对祖国文字的了解。教师归纳小结。解。教师归纳小结。2、出示优秀书法作品，学生欣赏，谈谈自己的感受。、出示优秀书法作品，学生欣赏，谈谈自己的感受。3、今天这节课
3、我们一起学习基本笔画、今天这节课我们一起学习基本笔画-长点的写法。长点的写法。 （板书课（板书课题）题）二、读帖发现：二、读帖发现：1、出示、出示“不不” “令令” “公公” “云云”几个毛笔字，请学生仔细观察，几个毛笔字，请学生仔细观察，这几个字中都有一个写法相同的笔画，是什么笔画？（学生找这几个字中都有一个写法相同的笔画，是什么笔画？（学生找出长点）出长点）2、再仔细观察长点位于这几个字的什么位置？（学生找出来后，、再仔细观察长点位于这几个字的什么位置？（学生找出来后，介绍引导归纳小结：长点多用于字的右部或字的末笔，替代捺介绍引导归纳小结：长点多用于字的右部或字的末笔，替代捺用。用。 ）3
4、、学生观察，说说长点长得什么样儿？看起来像什么？并用铅、学生观察，说说长点长得什么样儿？看起来像什么？并用铅笔画出这个长点的形状来。笔画出这个长点的形状来。4、出示单个的长点笔画、出示单个的长点笔画:请学生仔细观察，单独写长点时，它请学生仔细观察，单独写长点时，它在米字格中占了哪几部分？在米字格中占了哪几部分？三、示范临帖：三、示范临帖：1、学生尝试写一写，然后说说哪里写不好。、学生尝试写一写，然后说说哪里写不好。2、教师示范长点的写法，学生观察老师书写时毛笔的运笔方向。、教师示范长点的写法，学生观察老师书写时毛笔的运笔方向。3、学生说说自己看到的，教师小结其运笔方法。、学生说说自己看到的，教
5、师小结其运笔方法。4、观看书写视频，进一步弄清楚写法。、观看书写视频，进一步弄清楚写法。5、师生一起放松，做一做手部操，引导学生准备好正确执笔。、师生一起放松，做一做手部操，引导学生准备好正确执笔。6、学生动手写一写长点（学生在老师发的纸上仿影写长点）、学生动手写一写长点（学生在老师发的纸上仿影写长点） ，教师巡视指导。教师巡视指导。7、展示评价学生的书写。、展示评价学生的书写。四、范字赏习：四、范字赏习：1、出示、出示“不不”字，引导欣赏分析：每个笔画各在米字格中的什字，引导欣赏分析：每个笔画各在米字格中的什么位置？教师先以其中笔画么位置？教师先以其中笔画“横横”为例讲解，然后学生分析。为例
6、讲解，然后学生分析。2、说说整个字给人什么感觉？、说说整个字给人什么感觉？3、教师再示范写、教师再示范写“不不” ，学生观察并书空。，学生观察并书空。4、学生练习写、学生练习写“不不” ，教师指导。先摩写，再临写。，教师指导。先摩写，再临写。 （写的过程（写的过程中找出具有典型性的作业进行点评，引导学生评价。中找出具有典型性的作业进行点评，引导学生评价。 ）5、学生试着读帖、临帖，写一写、学生试着读帖、临帖，写一写“令令”字。字。五、展示评价：五、展示评价：1、请认为自己本节课书写有收获的学生将作业贴到黑板上。、请认为自己本节课书写有收获的学生将作业贴到黑板上。2、请认为自己本节课书写用心的学生将作业贴到黑板上。、请认为自己本节课书写用心的学生将作业贴到黑板上。3、学生点评，教师再小结。、学生点评，教师再小结。六、课堂总结：六、课堂总结：1、学生说说今天这节课的收获。、学生说说今天这节课的收获。2、教师对本节课的学习进行总结，鼓励学生大胆写。、教师对本节课的学习进行总结，鼓励学生大胆写。
