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1、杜郎口中学教学经验及反思 山东省茌平县杜郎口中学副校长 张代英 2010.7.3,杜郎口的精髓在于管理，这里的管理并非制度的约束、他人的监督，而在于老师学生的一种潜意识的自我管理。没有哪一个人不让你进步，也没有哪一个人不让你发展。完全是自己束缚了自己的手脚。你要知道，凡事心甘情愿，一切都将变得那么简单！成功在于创新，更在于创新后坚守以致精品。失败在于只创新而没有一件品。,一. 三三六自主学习模式 三特点 三课型 六 环 节 立体式 预习 明确目标 展示提升 大容量 展示 分配任务 穿插巩固快节奏 反馈 分组合作 达标测试,预习提纲（预习目标、预习重难点、预习方法指导、基础知识、基本能力等） 预
2、习课操作步骤： 一、自我预习：结合提纲读教材，作好批注，并把重点及典型题目整理在预习笔记上。 二、小组交流：组内成员你说收获，我说疑难，互相借鉴，取长补短。 三、全班汇报：各组找代表在全班谈预习，收获说疑难问题，和他组相同的不再重复。 四、教师总结：根据各组代表说到的成果与困惑，教师进行简短的总结。 五、预习检测：可以是教师提前预设的题目，也可以检测学生说到的预习成果。 六、锁定疑难：把各组提到的共性疑难，确定为展示课的内容。,展示课操作步骤：,一、明确目标：小组交流一两分钟回顾预习课确定出的本课的共性疑难即是本节展示课的学习目标。 二、分配任务：教师口头传达或以纸条的形式分配给各小组六分之一
3、的任务。 三、分组合作：各小组领取任务后在组长的带领下进行讨论、交流式的合作学习，教师必须深入到各小组内进行指导。,四、展示提升：各组同学一一登台展示。文科的展示形式多为诵读、赏析、谈感受、编排课本剧、与文本联系密切的歌曲、相声、小品、绘画、舞蹈等。理科的展示形式多为说题目的解题过程、做题的关键点、易错点、突破口、知识点、总结的规律技巧方法、变式训练题目等。 08年之前的展示原则：中等生讲解，优等生点评，学困生质疑。 08年之后的展示原则：学困生讲解，中等生点评，优等生小结。,教师的作用体现在及时的引导、点评、追问和总结。为让各位同学参与进来，评比评价是必不可少的。如下表： 学生姓名 参与情况
4、 聆听能力 质疑能力 达标情况 张忆南 刘立梅 李建风 参与情况（朗读 讲解 分析 表演 点评 质疑 总结） 并且对各小组进行捆绑式的评价。 五、穿插巩固：留出专门的时间让学生到自己没能展示的板面前进行反思消化。 六、达标测试：文科多为说收获，谈心得，口头或书面表达。理科多为对变式训练题目检测。,反馈课的操作步骤：,目的：培优补差。 具体作法：落实分层次教学。 一、不同层次的同学领取不同层次的题目，并且独立完成。 二、同层次的同学讨论交流，取长补短。 三、分层次帮扶。优帮中，中帮差，教师总把关。 四、情况汇总，各帮扶对子代表向教师汇报帮扶情况，教师有针对性的进行抽查。,1.改变学生的状态,二.
5、教改带给我们的变化,杜郎口培养的是学生自主学习的能力、合作能力、团队意识。培养学生自主、自信，自强不息的性格，勇敢有为探索创新的精神；团结合作服务奉献的品质。,4.培养了能力,表达能力 交际能力 操作能力 创新能力 组织协调能力,教师的发展变化,各学科教师竞相上台送上精神大餐。,暑假里教师 自发自主地参加公益劳动,相互交流好方法， 让我们的同学们更快乐！,艰苦创业 建设家园,三.推动教改的五点做法,. 1改变了课堂评价标准： 由原来只看老师到重点评学生 参与性 - 投入度-精彩性-深刻性 -成果性 树立学生参与无错论 我参与 我快乐 我展示 我精彩 我自信 我成功,一项教育心理学研究显示，不同
6、教学方式产生不同的教学效果,教学方式 记住率 教师讲授 学生阅读 视听并用 教师演示 学生讨论 学生实践 学生教别人 ,杜郎口中学小组量化考核表,学生姓名 语文 数学 英语 政治 合计 张黎明 2次 1次 2次 1次 6次 丁胜男 1次 3次 1次 2次 7次 崔华轩 1次 2次 1次 1次 5次 刘良玉 1次 1次 1次 2次 5次 陈丽丽 1次 1次 0次 1次 3次 张同同 1次 1次 1次 1次 4次 一组 7次 9次 6次 8次 30次,杜郎口中学课堂评价指标,备课的细致性 预设的全面性 课堂的紧凑性 指导的到位性 表达的精彩性 展示的深刻性 师生的民主性 赏识的真诚性 点评的价值性
7、 板面的实效性 检测的针对性 反馈的真实性,二、创设环境，解放学生 撤掉讲台，搬走讲桌 小组合作制的排位方式 增加板面，提高板面利用率 确立了“10+35”的课堂模式 形成了“三、三、六”自主学习模式,三.多层面的推课带课活动 领导班子的观摩课 骨干教师的示范课 普通老师的过关课 较弱老师的帮扶课 四.开设了业务论坛 谈预习如何上好“10+35”的课 我的帮扶工程如何利用好课代表和小组长如何对待他人给自己提不足等,5. 课堂评价机制,杜郎口中学实行校委考评组、年级组、学科组、班组四级管理体制。校委考评组负责评价六个学科、三个年级。学科主任是本学科教学的第一责任人，负责对本学科人员的聘任、管理、
8、指导、评价，抓常规落实；班主任不仅负责学生的日常管理，且对本组教师聘任、管理、指导、评价、考核。,1、考评组。考评组由业务校长任组长，分文科、理科。文理各一位主任，各学科一位骨干教师任成员。考评组成员每天到课堂听课、验收、指导、反馈。每天平均在五节课以上，考评组对老师在课堂上的表现直接量化到六个学科主任，三个年级主任，他们通过跑面式的查课和蹲点式的听课，把六个学科主任、三个年级主任的名次，每周为单位要进行量化，评比，一月一评，一月一兑现。,考评组听课反馈记录 时间：4、22 辅导教师：王文娟 年级：二三 学科：政史地 课题：一个故事引发的学案趣导地形 课型：反馈 值得借鉴之处：1、展示形式多样
9、，如口诀、快板、手绘、板图等。提升规律，找到了兴趣点。2、学生板面设计丰富，体现了超市型课堂。3、老师几乎是零参与，放手就是爱，给学生一个快乐的天地，让学生自由采摘喜爱之果。4、学生的积极性较高。5、学生的过渡语言自然。,建议或需整改的问题： 学生板书反馈环节，背景音乐太大，影响学生的静心思考，也影响周围班级。 学生的口诀顺口溜不熟。展示欠流畅。 错字不规范字太多。如“蒙”“契”等。 老师语气较生硬。 总评得分：39分 参评人员：胡立平 崔海军 董立强 冯春兰 庞东 刘卫修中心发言人：冯春兰 反馈时间：4、23,杜郎口中学考评组查课记录2009年04月23日 时间 教师 学科 班级优点 问题得
10、分 宋彬数学二2申报课：拓展巧记方法、内容流程多媒体使用内容整合综评42.673李守明体育一学生状态散漫30.3庞延珂体育二运球、排球、女子羽毛球个别男生抢女生的羽毛球场地多不宜关注全员35.3,王文娟地理二3申报课拓展面宽巧记方法联想的流畅性小结收获错别字“蒙”“契”等听的投入度精神状态总评39.1孙海燕语文二2拓展 挖掘 分析层次性形式 话剧、评书、读写等（个人创作）背景音乐板面不能只写词语 写上展示的句子便于听的同学看师语总评42.1杨玲燕数学一5拓展分析展示图纸的利用多媒体的利用精神状态35.2,杨伟丽语文一5写作青铜葵花研读语段分析人物形象指导性写字的姿势投入度36.2 吴新军数学一
11、4拓展内板面不端正中间组南两学生玩粉笔头平方差公式得到分析30.2 高慧英语一3拓展：买东西店员常用语+询问价背景音乐拓展开始时连续三人都张口出错,立即纠正;优后生都有不投入35.2 董亚军英语一2拓展同高慧内板面书写钱欠正侧后展示都不流畅25.3,梁玉青化学三6申报课：专业化人文性条理性精神状态错图的机智解释点评的价值性38.84 成汝喜化学三5专题化节奏30.4付翠历史三1板面 拓展 诱导研究村名展示时声音小，无激情37.4 王华青形体三3多媒体 示范 学生展示指导，拓展、联想听的投入度35.4 崔其同语文三4赏析、挖掘 背景音乐展示脱稿，肢体语言 投入 外诗句有分析男同学 个别生的投入度
12、38 孙海燕语文二1学习内容与教学学案不一0,学科排序：语文：36+38+0 平均24.7 理化生：35+30+32 平均31.3 数学：35+30 平均32.5 政史地：37+33+30+37 平均：34.3 英语：35+25+37+37 平均：33.5 音体美：30+35+35 平均：33.3 政史地：34.3 英语：33.5 音体美：33.3 数学：32.5 理化生：31.3 语文：24.7 年级排序： 初一：32+30+35+36+30+35+25+30+37 平均：32.2 初二：35+0 平均：17.5 初三：30+37+35+38+32+33 平均：34.2 排序：初三、初一、初
13、二,班级管理 ,我们在进行学习小组划分时，参照学生的学习能力、学习习惯，结合性别、性格、将全班同学按优、良、般进行合理分配。这样，每个小组都有自己优势科目的同学，都有自己劣势科目的同学，都有性格外向的同学且男女比例搭配合理，便于小组内开展“兵教兵”活动。,分组原则,小组评价的指标,人人参与（做到全员参与） 个个投入（做到围绕学习目标） 团结合作（做到互相帮扶） 时时进步（做到学习借鉴）,诚然小组建设的再好如若没有老师的把关，没有老师的监督，也是没有意义。所以开始的时候为了要课堂的氛围，我们要采用一张表格：,6次,奖励方式,荣誉称号：课堂表现秀、学习小勇士、学习小名士、进步之星、帮扶功臣、文明礼
14、仪标兵、演讲首席等。 奖品类型：日记本、中性笔、照片、奖状、喜报、家长的礼物、享受免费的教师工作餐等。 其他奖励：做校长助理、做班级形象大使、全校的舞台大展示等。,培养新生的方法,（1）班主任召开主题班会，通过视频、解说让新生初步感知杜郎口的课堂。 （2）教师带领新生到初二、初三看课，做好记录，收获及疑惑。 （3）再次召开班会，让学生谈看课的收获、疑惑及下一步自己的打算。 （4）初二初三推荐优秀教师到报告厅上观摩课，新生看，教师在必要环节作说明。 （5）初一全体教师分班组对学生课堂常规进行集训。时间约为23周。,调动学生参与课堂展示积极性的方法,1、树立参与无错的思想。在教改之初，学生在课堂中展示往往有很大的疑惑：怕出错，怕同学、老师笑话，不敢参与。针对这种情况，我在班内树立“参与无错”的思想：只要你敢参与，哪怕是你讲错了，就凭你参与课堂的勇敢精神，我与其他同学也为你喝彩！通过这种方式让同学们打消顾虑，敢于展示自己的才能。,2、培养课堂参与积极分子。榜样的力量是无穷的。在每个学习小组中，教师要先培养一批积极分子，给其他同学起榜样带动作用。老师通过座谈会的形式，让这些同学组成课堂展示的排头兵，其他同学在榜样的带动下，也不免跃跃欲试。,
