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1、2012创新方案高考语文一轮课件：第一部分 专题一 一般论述类文章阅读（新人教版）,2011年新课标考试说明规定：“阅读一般论述类文章。”所谓论述类文章，指的是以论述、分析为主要表达方式，用以阐述事物的道理，表明作者主张的文章，包括哲学、美学、文艺学、人类学、社会学等方面的论文。具体考查内容包括：理解文中重要概念的含义和重要句子的含意，筛选并整合文中的信息，分析文章结构，把握文章思路，归纳内容要点，概括中心意思，分析概括作者在文中的观点态度。,近几年论述类文章在新课标高考考查中呈现出如下特点： 1定位将更加清晰，命题难度适中 论述类文章在高考中侧重考查理解和分析综合能力，与选考部分的阅读命题角
2、度较多、考查能力要求更多(常考查鉴赏评价及探究能力)相比，论述类文章阅读命题角度更加集中，难度也略低。,2命题样式稳定，调整幅度不大 从命题样式来看，近年均采用了客观选择题的命题样式，相信 2012 年也不会有实质性的变化。,特别说明对于本板块而言，高考涉及的点较多，但是通过分析历年高考试题的题目、答案和研究学生做题实际情况来看，都可以归结于考查学生的阅读筛选对比分析能力。也就是说考生需要把各个选项代入原文本仔细阅读，进行反复对比，找出选项与原文的细微差别。在这里我们结合多年命题经验和教学经验，为考生提供一种简洁实用的方法解答论述类文章选择性题目的制胜法宝“对比分析法”。这个方法可以不必让学生
3、研究枯燥无味的各种考题类型。,论述类文章阅读，其命题形式多年来坚持单一的客观题形式。实行新课标以后，命题形式发生了变化，出现了客观题与主观题并存的形式。但客观题还是当前及以后命题者选取的主要形式。如2010年高考中，依然有10套题采用了这一命题形式。因此，客观选择题在未来的高考中还依然会是论述类文章阅读考查的主要题型。解答选择性题目，关键是要将题干中的信息与原文信息进行对比分析，找出其中的不同点，根据题目及题意的要求进行选择。,例 (2010安徽高考)阅读下面的文字，完成13题。一切传统都是过去的东西，但并非一切过去的东西都是传统。可是，过去确系传统的一个重要特征，我们不能离开过去与现在的关系
4、而谈传统。,传统都有其“原本”，原本是传统的始发言行。 传统的始发言行有其特定的 原初行动者、特定的受动者，还有其特定的叫作参照系的现实环境。 在传统的原本中，所有这些都是特定的、不能代替的。,随着时间的推移和历史的进展，原本逐步地被认为是具有权威性的、天经地义的、带有信仰性质的东西而为群体所接受，成为凝聚群体的力量， 这样，原本也就逐步地形成为传统。特别值得注意的是，传统逐步形成的过程也是一个逐步远离原本的过程。这里所说的远离，是指原初行动者、受动者和当时的参照系已消失而成为过去。 这样，传统在形成过程中就取得了相对独立于原本所处的参照系以及原初说话人、原初受话人的自主性。,正是这种远离或自
5、主性，打破了原本的限制，扩大了原本的范围，丰富了原本的含义。这里的关键在于解释。在新的参照系之下对原本作新的解释，这就是传统远离原本的原因。 任何一个写下来的作品，一旦公之于世，它就是向广大的人群说话，不仅是向同时代人说话，而且是向后来人说话。作为受话人的读者不仅有同时代人，而且有后来人。读者可以对写作的原本作出各不相同的回应，这些回应都是根据读者自己所处的参照系对原本所作的新解释。 可以说，传统的原本在形成为传统的过程中，不断地参照变化了,的环境。在后来的一连串读者面前展开一系列不断更新的世界。写作的原本是如此，行动的原本也是这样。传统的行动痕迹往往出乎原初行动者的始料之所及，自有后来人的评
6、说解释。,这样看，传统形成的过程本身便是一个传统不断更新、不断开放、不断壮大的过程 。传统本来就具有两面性，它在形成和发展过程中，既因新的参照系与之相摩擦而不断更新自己，又因其偏执性而抗拒摩擦，力图使自身永恒化。 可以说，传统既是摩擦的结果，又是对摩擦的抗拒。那种把传统一味看成凝固不变而无更新的观点是错误的、不符合史实的。因此，在对待传统的问题上，我们应当根据新的参照系，对旧传统作出新的评价和解释，这样才能使传统展开为有生命的东西。选自张世英(我看国学传统与现代)，有删改,1从原文看，下列对“原本”的理解，正确的一项是( ),2下列各项，不属于分析“传统远离原本”原因的一项是( ),3.下列对
7、原文中作者观点的概括，正确的一项是 ( ),一、解决一般论述类文章的制胜法宝对比分析法论述类文章阅读历来是现代文阅读的重点，也是难点。关于阅读方法技巧很多，但没有一套行之有效的、最根本的方法。只要注意，你就会发现，其实各种方法都在强调一点，那就是在对比中进行分析。我们就叫它“对比分析法”吧。对比才能知异同，才能见优劣，才能辨对错。那么在论述类文章阅读中怎样来运用这一方法呢？,对比分析法,(一)首先通读全文，理清文章结构，明确文本思想内容或主要观点因为只有这样，才能在解题时，看到具体的选择项就能找到相应的对应区间，找到相应的内容，并进行分析对比。如例题中每一题的每一个选项都能在原文中找到对应的语
8、句，将选项与文中的原句进行对比，就会得出答案。,（二）查找对应区间，分析对比。 (1)由选项到原文。每一个选项的内容都来自原文，只有找到选项相对应的内容区域(信息源)，才能为下一步的对比分析打好基础。如从对“2010年安徽卷”的解析可以看出。 (2)对比分析。将选项的表述与原文加以比较，主要从关键词语、关键语句等入手，辨析其细微的差别。主要注意以下几个方面：,原文内容是否与选项保持一致，选项与题干要能构成因果关系。略过无关紧要的信息，如举例、描写等，抓住本质特征。例题第2题C项“因有后来人的评说解释，传统的行动痕迹往往出乎原初行动者始料之所及”。因果关系不充分，因为“后来人的评说解释”只是“传
9、统远离原本”的一个原因。,要辨明检索区间，确定对应语句。联系上下文体会，要死抠字眼。对词语的解说要抓住本质。将解释的含义放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当。寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解。联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。如例题第3题A项中“唯一的”，不符合文意，原文应是“特定的”。,要找出文章中相对应的语句。转述内容要与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系能颠倒。注意选项之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。例题第1题D项，因为原文有“传统都有其原本，原本是传统的始发言行”的句子，经过对比，可以发现题目的D项的理解不正
10、确。 有些选择项信息在文中找不到对应内容，就要考虑是否为“无中生有”的毛病。,（三）通过对比，检测验证。对比之后，自然会发现选择项与原文存在的差别。可以采用排除法来解题，先将那些明显的或把握大的错项排除在外，如果仍有个别拿不准的项，可以反复揣摩，不妨再与原文反复对比，结合文意进行判定。,二、论述类文章选项干扰点的设置特色这类文体在选择题的设置上有以下特点：(1)部分设题是原文的相关内容的直接转换；(2)部分选择题需要适度的迁移。不少设题不再是较多地照搬原文或稍加改造的思路，不再纠缠于考查局部的、字面上语词概念内涵的细微差别辨析，更多的是着眼于文本内容的整体理解，着眼于繁杂信息的把握、筛选。采用
11、一种有一定跨度的信息筛选整合方式，语言表达形式的转换中常常还包含了一定的因果推断意味，隐含了一定的能力迁移要求。这种能力迁移可以看做是以文本为核心的依据。设题情形有三种：形同意同(信息吻合，直接判断)、形异意同(有所转换，实质一致)、形似意异(迷惑性大，格外留意)。,语言是信息的载体，高考对处理信息能力的考查都要落在语言上，因此高考题设置选项，往往具有迷惑性，善于识破选项陷阱，无疑是提高答题准确率的关键。命题者常将选项的干扰点设置在以下八大对应关系上：,高考对科技文阅读考查侧重于逻辑思维能力，主要让考生借助语文学习的方法和规律，捕捉语言信息，主动获取知识，而不是要求考生全面、系统、透彻地弄懂相
12、关知识，更不是从专业知识理解的角度来考查。由于内容覆盖面宽、思维量大、能力要求高，具有较强的综合性，许多考生往往抓不住要点，分不出条理，理不清关系，因此感到阅读的难度较大，得分普遍较低。其实，只要能够掌握高考题的命题特点，运用有效的解题方法，有针对性地适量训练，在短期内是能够收到明显效果的。,特别提示 在辨析过程中，把题中每一选项的表述与文中相关内容仔细比较，看有无变化。其中，有的变化可能是形式上的，其核心内容并无改变；有的变化是本质上的，如偷换概念、张冠李戴、以偏赅全等，其表述内容与原文不同。需要说明的是有些选项在文中找不到相关语句，这就需要仔细辨别其是无中生有还是合理分析。,一、(2011
13、豫南九校高三第二次联考)阅读下列文字，完成13题。 “金融百货公司”过时了吗？董玉华 “分久必合，合久必分。”商业银行与投资银行的分分合合，似乎也有一个魔咒在左右着它。最近花旗银行有意“瘦身”，将其困难重重的投行业务和消费者金融业务从全球商业银行运作中剥离出去，再次向人们提出了一个似乎永远都不会有答案的问题，那就是，什么样的银行业务模式是最好的？,金融危机之前，花旗银行一直通过并购构筑一个多元化的业务经营体系。它通过与旅行者集团的合并，由一家以商业信贷为主的专业化金融机构，转变成为一家集商业银行、投资银行、保险等业务为一体的全能型金融集团。但是，投资银行的运作模式与商业银行的运作模式有很大不同
14、。在金融危机中，花旗投行业务的巨额亏损更是严重危及了其商业银行业务的经营和公众的切身利益。因此，花旗银行将其投行和消费者金融业务剥离出去，把证券经纪业务与摩根士丹利公司合并，这在当前金融危机的情况下是一个明智之举。,从历史上看，以德国银行为代表的全能银行模式，一直实行混业经营，而美国银行则经历了混业经营分业经营混业经营的历史变迁。在19291933年的经济大萧条之前，美国银行业是实行混业经营的。由于人们普遍将经济大萧条和金融危机归咎于银行的混业经营模式，美国在1933年颁布的格拉斯斯蒂格尔法严格将商业银行业务与投资银行业务相分离。这种严格的分业经营的模式一直延续到20世纪70年代末，从80年代
15、初开始，又出现混业经营的迹象，到90年代中后期，美国金融业进入了完全意义上的混业经营，特别是金融服务现代化法案的出台，标志着分业经营模式在法律上已结束。,那么，这次花旗银行的“瘦身”，是否意味着美国银行业又要从混业经营重新回到分业经营的时代？是否意味着像花旗银行这样提供“一站式”服务的“金融百货公司”已经过时了呢？应该说，目前还不能作出这样的判断。一方面，应该看到，混业经营的内在动力和需求没有改变，混业经营仍然是未来银行业发展的趋势所在。可以说，金融危机并不会改变未来银行业的根本发展趋向，只会促使银行更加稳健审慎地经营。,另一方面，这次金融危机的爆发，是由美国次贷危机直接引发的；从次贷危机到金
16、融危机的传导，则是因投资银行过高的财务杠杆效应引发了金融衍生产品链条断裂造成的。金融危机确实暴露出投资银行的内在缺陷，也反映了金融市场存在“市场失灵”问题。但是，这次危机的成因，与上世纪大萧条时期商业银行直接贷款给投资银行有很大的不同，对银行业分业经营的监管要求还不是那么迫切。,尽管如此，这次金融危机也使我们认识到银行开展稳健经营的极端重要性，这关系到一个国家的金融安全，关系到一国实体经济的发展，也关系到银行的持续健康发展。混业经营、综合化经营、多元化业务格局并没有变，但银行过分追求“金融百货公司”、“金融超级市场”的模式，客观上容易造成主业不突出、比较优势不明显的经营局面。一家银行应该构筑核心业务突出、适当发展多元化的稳健审慎的经营战略，这样才能在复杂多变的经济金融环境中立于不败之地。,1下列对“金融百货公司”的说明，不准确的一项是( ) A金融百货公司属于银行建构中混业经营的模式，是银 行业中一种多元化的业务经营体系，与这种经营模式 相对的是分业经营。 B金融百货公司可以是一家集商业银行、投资银行、保 险等业务为一体的全能型金融集团，为客户提供“一 站式”服务。,
