《人教四年级语文上册语文园地六教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教四年级语文上册语文园地六教案（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文园地六语文园地六 教学目标：教学目标： 知识与技能：感受人间真情，倡导助人为乐的社会风尚； 过程与方法：通过模拟现场场景，分角色对话，提高口语交际能力；引导学生 进一步体会、掌握联系上下文理解词语的方法。 情感态度与价值观：学会用恰当的语言感谢和安慰别人。 教学过程：教学过程： 第一课时第一课时（口语交际） 一、创境揭题 公益广告“洗脚”的录像，说说自己的感受吧。 师揭题：感谢和安慰。 二、学会感谢 1、刚才这个画面能播放出来，还得感谢谁呀？我们已经用掌声表示了感谢。想 想，还能说些什么来表示我们的感谢？我们感谢他的态度应该怎样？ 板书：真心实意 2、谁能对帮助过自己的人当面表示感谢？ 3
2、、师小结。 三、学会安慰 1、老师也有件事想请你们帮忙。前几天，咱班设立了这个“小烦恼”信箱， （课件出示：“小烦恼”信箱）里面收到了很多来信。你们愿意帮忙解除同学的烦 恼吗？ 2、从“小烦恼”信箱里抽出信，生生互动，根据学生“安慰”该生的话语，师 相机板书：鼓励、同情 四、整合升华 1、在生活中处处都有感谢和安慰。最近，我们班的同学去了市特殊学校参观， 老师这里有一组参观的镜头。请大家认真听、仔细看，这些同学对残疾人们说了些 什么？残疾人们有什么反应？ 2、师总结 板书设计：板书设计： 感谢和安慰 真心实意 鼓励、同情 话语得体 第二课时第二课时（习作教学） 一、导入课题 1、 师：同学们，
3、在每个人的生活中，都难免会遇到各种各样的困难，当你遇 到困难的时候，你希望别人对你伸出援手吗？在我们的生活中，你见过、听过 或者亲身经历过人与人互相帮助的事情吗？ 2、 今天，我们要一起来看一幅跟亲人有关的图，这幅图的名字有一个“亲” 字，叫做胜似亲人 。 （齐读） 3、 理解“胜似亲人” 4、明确习作要求。 二、 仔细看图，理解图意 1、指导看图。 2、生交流看到内容。 3、猜测图中人物关系。 4、理解图意，用几句话写写图上的情景 5、学生试写片段讲评。 三、 画外联想，丰富内容 1、 指导图前想象。 2、 四人小组交流。 3、 全班交流。 4、 指导图后想象。 师：在这之后，她们以后的生活
4、将会是什么样子的呢？你能大胆、合理地猜测 一下吗? 四、 提示写法、动笔习作 1、再读习作要求 2、介绍看图作文的一般写作方法 第三课时第三课时（我的发现、日积月累、展示台） 一、我的发现 1、导入：（直接课题揭示） 学习“我的发现”请两个学生，一个扮小林，一个扮小东，读“我的发现” ，听 了对话，说一说你发现了什么？ 2、我的发现： 查字典并联系上下文，是理解词语的好方法。再次默读我的发现，说说你发现 了什么？先查字典再联系上下文理解词语。先联系上下文体会词语的意思，再查字 典补充。 3、资料袋交换，同桌之间相互交流。 二、日积月累 1、小组练习读，试着说说诗的大意，有不懂的问题提出来。 2、自由读诗句。请生读，把诗歌读准确、流利。借助注释，初步了解诗意。 3、教师点拨提示：过故人庄 ，诗的大意。诗中写道，老友准备了丰盛的饭 菜，邀我到他的田舍作客。幽美的村庄，四周绿树环抱，一座青山在城郭外隐隐横 斜。推开窗子，面对着打谷场和菜圃，共饮美酒，闲谈农务。告别时就又盼望着快 到重阳佳节，那时我还要来品尝美酒，观赏菊花。 4、练习背诵诗句。 三、展示台 让学生课前准备自己要展示的内容： 1、激发情趣、启发谈话 2、分小组展示。每个活动小组可以选择自己的方式。让学生在全班汇报之前进 行组内“演练” 。 3、组织交流、展示风采 4、总结经验，找出成绩和不足。 教学反思：教学反思：
