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1、中职学校学生特点分析 职业中专学校的学生是一个特殊的群体，他们在初中时期，大部分成绩不 是很好，甚至有的学生是个别教师“遗忘的角落” ；因此，在很大程度上，这一 批学生心理上都存在一定的缺陷，这对于职校的班主任和任课教师来说，在工 作上存在了很大的难度；又由于当前严峻的升学和就业形势，导致多数人认为 上中职学校没有发展前途，基础好的学生都上了高中，中职学校的生源都是被 挑选后剩余的学生，其基础知识掌握较为薄弱是不争的事实。大部分学生理论 学习热情不高，缺乏钻研精神，缺乏积极的学习动机，学习目标不明确，学习 上得过且过、效率低下。并且，他们的信息来源非常广泛，外界诱惑非常大， 因此课程学习远远不
2、能满足他们的心理需要，他们热衷于网络、游戏、追星、 享乐等，根本无心学习。另外，现在的学生多是独生子女，环境优越，从小缺 乏艰苦的锻炼，因此表现在心理品质上即为严重的意志薄弱，怕吃苦、怕困难、 心理脆弱、学习惰性强，无法正确对自己做出评价，思想观念相对弱化，做事 处世急于求成，对社会回报期望值明显偏高。因此，采用传统的教学方法不能 适应当代中职教育的要求。 另外，中职生源知识基础比较差，但智力素质并不差。他们的思维敏捷， 动手能力较强，对新事物、新观念容易接受，适应性强；且追求时尚，追求财 富，出人头地的梦想非常强烈。所以，我们必须注重发掘他们的潜力，努力实 施“因材施教” 。 加强实践教学环
3、节，改变“填鸭式”的传统教学方法，培养 学生的操作能力，让学生在实践中学习、在实践中进步。 中职学校学生心理特点分析： 一目标不明确，信心不足是这一群体普遍存在的心理特点。 他们中的大部分，在初中时期成绩都不是很理想，目标不很清楚，再加上 初中毕业的提前竞争，他们考重点高中无望，心理有一种失落感，又由于社会 不正确的舆论，认为上职业中专没有出息，从而进入职中又显得无奈；因此， 进入职校以后，在心理上无法摆脱自卑的阴影，自信心难以树立起来。 二特殊群体的组合，容易形成“小帮派”现象。 这些学生，大多来自不同的学校，相同的“命运” ，同一样的归宿，使他们 在心理上得到沟通，有一种“同病相怜”的感觉
4、；因此，很容易形成一个个 “小团体” ，这种现象如果不加以正确引导，将会导致整个班级出现不良局面， 给班主任和任课教师的工作带来很大的难度。 三自我意识不够健全。 他们这些学生，自我意识较差，对于在自己身上发生的事情，不能够正确 摆正自己在“矛盾”中的位置，很容易寻找外界因素来为自己解脱，以便维持 自我心理平衡。许多事情，都以自我为中心，不能客观地对自己进行正确的评 价。 四具有较强的表现欲望。 职中学生，他们刚刚从初中毕业，心理都还不够成熟，具有较强的虚荣心， 表现的欲望较强。有的同学由于基础不扎实，成绩进步不很明显，学习劲头不 足，心理的倾斜度较大；为了寻找心理平衡，他们经常会寻找机会表现自己， 有的学生甚至专门当有教师在的时候，发出异样的声音，或做出与场合不相称 的动作，来引起教师和同学的注意，以免自己在这个集体中遭受“冷落” ，在班 级同学中寻找一个“扭曲”的“位置” ，来弥补自己其他方面的不足。
