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1、如何提高九年级数学教学质量探析数学是日常生活和进一步学习必不可少的基础和工具. 掌握一定的数学基础知识和基 本技能，是每一个人应当具备的文化素养之一. 随着教学技术的先进、教学手段的进步， 教师不断改善已有的教学手段对于提升教学质量具有重要作用. 而九年级是学生初中阶段 的末尾，学生对初中整体知识把握的程度直接关系到学生的升学. 摆在众多学生面前的一 座大山即是数学，很多学生反映九年数学知识多、程度深，存在学习困难的情况. 因此， 在九年级数学教学过程中，教师应采取多种教学手段，将理论与实践相结合，提升数学教 学质量.一、当前九年级数学教学存在的问题目前，九年级数学的教学水平远远不能达到新课标
2、所要求的标准. 在数学教学课堂 上，教师将大量时间和精力放在对具体公式的逻辑推理上，而忽视了数学原理在实际生活 中的应用，出现了将理论束之高阁的现象. 同时，对于当前教学内容，教师将侧重点放在 对习题的熟练处理上，而忽略学生创新思维的培养. 此外，在九年级数学教学过程中，教 师习惯上直接讲授原理，而忽视对相关背景知识的讲解，由此以来使得学生的学习兴趣大 大降低.二、提高九年级数学教学质量的举措1. 创新教学方法，变换教学手段教学方法的选取直接关系到教学效率与效果，因此教师在选择教学方法时，要结合 所教授学生的年龄特征、性格特点选择适合此阶段学生的教学方法. 在利用以往的教学方 法的同时，九年级
3、数学教师应该结合九年级数学的特点，针对其重点内容，创新教学方法， 将数学的理论内容融入日常生活之中，改变以往的填鸭式教学模式. 在教学手段方面，九 年级数学教师可以采用多媒体教学等手段，改变板书式的教学手段，通过多媒体演示数学 原理的推导，比如几何问题.2. 理论与实践结合，将理论知识融入实际生活由于当前九年级数学教学存在理论与实践脱轨，数学原理束之高阁的问题，因此， 教师在进行九年级数学教学过程中，教学中要“用活”教材，积极引用生活中的具体案例， 以生活中的案例来讲解模糊的数学知识，使得学生在生活中遇到问题能够想到相关数学知 识，借此来解决实践中存在的问题，比如在讲授概率等问题时，通过抛硬币
4、、考察学生同 年同月同日出生等实际问题来体现概率知识.3. 针对学科特点制定详细的教学计划九年级数学具有十分重要的地位，因此九年数学的授课教师在制定具体教学计划时 要更加仔细. 数学课教学要精心设计，注重知识的落实. 首先，课程标准对本册教学内容的 具体要求，做好教材分析及学期数学教学目标分析. 教师要研究教材的科学性与系统性， 仔细推敲教材中的每一个知识点，参考各种资料，对于教师关注教育教学中的特定问题， 应从教材、手段、学生、教师本身等方面收集有关的资料，积极解决备课过程中所遇到的 问题，以最好的状态呈现在九年级数学课堂之上. 其次，在对每个知识点完全掌握之后， 教师要对教材所设计的知识划
5、分重点及难点，在教学过程中，重点突出，有的放矢. 最后， 重新审视所制定的教学计划，进行自我评价，进一步优化自己的教学计划，做到对学生的 特点、教学重点有针对性.4. 鼓励学生进行合作型学习当今社会，合作精神是一种不可缺少的精神，在日常教学中也应注意合作精神的培 养. 对于九年级数学，教师可采用小组教学，鼓励学生通过组内合作学习数学知识、解决 数学难题，这样对学生而言，既有利于培养学生的独立思考能力和合作精神，也能促进学 生对数学知识的掌握，达到两全其美的效果. 对教师而言，对于一些新的理念含糊不清的问题，可以提交教研组，通过大家共同探讨，合作解决. 在教学检验的过程中，教师又遇 到新的问题，
6、当新的问题再次被观察和分析时，就要开始新一轮的讨论与反思循环，以此 逐步提升数学教学质量.数学是学校教育中永恒并且最重要的部分之一，我国中小学全部开设数学课，并把 它当做人一生中需要学习的最重要的课程之一. 九年级数学的重要性不言而喻，针对九年 级学生的特点，综合考虑数学教学的难易程度，教师要综合考虑各方面的需求及条件，积 极探索新的教学方法，将教学质量提高到最大化. 同时，在教学过程中，教师应注意当前 教学所存在的问题，避免理论与实际脱节，将理论教学融于具体实际之中. 教师在设计教 学计划时，要本着负责任的态度，认真钻研教材中的每句话，斟酌每一个问题，将教学做 到精细，减少教学过程中的漏洞. 此外，教师在教学过程中，要积极鼓励学生进行合作性 学习，积极探讨，通过自己的努力解决数学学习中存在的问题.
