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1、哲学与人生 教材教法指导,目录,1.深刻认识哲学对人生的指导作用,2. 哲学与人生教材编写特点,3.教材的设计思路和编写思考,4.教材的体例特点,5.教师如何有效地使用新教材,6.德育教学实践体会,深刻认识哲学对人生的指导作用,哲学的首要目标不是传授知识，而是引导人们追求智慧。周国平哲学虽然不能烘面包，但是能使面包增加甜味。方东美,哲学脱离了人生是空洞的，人生缺少了哲学是盲目的。,深刻认识哲学对人生的指导作用,哲学思想是使人类充满生机、乐趣、幸福的必需品,深刻认识哲学对人生的指导作用,一个没有文化的民族，如果没有哲学，就像一座庙，其他地方都 装饰得很富丽堂皇，却没有至圣的神那样。,如果把哲学理
2、解为在最普遍和最广泛的形式中对知识的追求，那 么，哲学显然就可以被认为是全部科学之母。,黑格尔论哲学,爱因斯坦论哲学,深刻认识哲学对人生的指导作用,哲学思维是人的精神的集中体现，是人之为人的根本特征。,哲学思维对我们认识、分析和判断问题有指导作用。,1.准确把握大纲，充分体现大纲要求。 进一步强化了职业教育中德育课程的育人功能 进一步加强了德育课的针对性、实效性和时代感 评价观的发展全面发展的人,哲学与人生教材编写特点,哲学与人生教材编写特点,1.准确把握大纲，充分体现大纲要求。,2.坚持正确的价值导向，突出德育育人功能。,3.坚持三贴近的原则:贴近学生、贴近生活、贴近实际。,哲学与人生教材编
3、写特点,3.坚持三贴近的原则:贴近学生、贴近生活、贴近实际。,教材内容生活化,教材内容生动化,教材内容精炼化,哲学与人生教材编写特点,1.准确把握大纲，充分体现大纲要求。,2.坚持正确的价值导向，突出德育育人功能。,3.坚持三贴近的原则:贴近学生、贴近生活、贴近实际。,4.形式灵活多样，图文并茂，生动活泼。,哲学与人生教材内容的设计思路,设计思路,对学生进行马克思主义哲学基本观点和方法及如何做人的教育。,教材的核心,任务,帮助学生学习运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法， 正确看待自然、社会的发展， 正确认识和处理人生发展中的基本问题， 树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和
4、价值观。,哲学与人生教材内容的设计思路,与,1.坚持从客观实际出发，脚踏实地走好人生路,2.用辩证的观点看问题，树立积极的人生态度,3.坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力,4.顺应历史潮流，确立远大的人生理想,5.在社会中发展自我，创造人生价值,人生选择,人生态度,人生实践,人生理想,人生价值,哲学,辩证唯物主义与历史唯物主义,人生,人生方向大问题,教材的设计思路和编写思路,哲学知识一定要与人生发展问题联系起来，要有指导性。人生问题一定是学生人生发展中的切要问题。,教材的设计思路和编写思路,编写思路,学哲学 用哲学,1.以辩证唯物主义与历史唯物主义 的观点和方法为知识载体和基本线索 学哲
5、学。马哲是世界观又是方法 论。,3.用哲学指导人生，用人生体验哲 学。体现哲学与人生的内在结合。,2.以分析和解决中职学生的人生发 展中的切要的问题为主题和落脚点 用哲学。提高学生分析问题和解 决问题的能力。,4.用哲学原理分析人生问题。以问 题为中心。是哲学课，不是人生课， 不是解决具体问题，是态度、是方 法。,教材的设计思路和编写思路,编写思路,注意每一单元，每一课都有两条线： 一是哲学的基本观点和方法，这是主线； 二是人生问题，同样是主线。,如第一单元：哲学观点的主线：从客观实际出发。人生问题的主线：走好人生路。,教材的设计思路和编写思路,编写思路,第二单元：哲学观点的主线：辩证法的基本
6、观点。人生问题的主线：人生态度。第三单元：哲学观点的主线：认识论的基本观点。人生问题的主线：人生实践。,教材的体例特点,四个层次,本教材分为单元、课、框、目四个层次,哲学与人生课程内容结构,教材的体例特点,四个层次 本教材分为单元、课、框、目四个层次。正文 正文宋体字部分，是表达学习主体内容的文字。辅文 辅文楷体字部分，是内容目标的有机构成。,点击链接,假如有人问你：我们借钱给穷人，不用任何担保和抵押，穷人也能还钱。我们用这个办法办银行，并把银行开到全世界，你觉得有可能吗？尤努斯把它变成了现实。一个普通的经济学老师，最后却创造了颠覆经济学原理，帮助成千上万人改变命运的奇迹，由此获得了诺贝尔和平
7、奖。甘地生性懦弱、拘谨，上学时因成绩差而退学；当律师由于不能胜任工作，在法庭上落荒而逃。然而凭着坚忍不拔的顽强努力，却创造了世界奇迹。他不费一枪一炮，不用一兵一卒，没有任何正式权利，更没有军队，却使一个民族用和平的方式获得了独立解放。你是否意识到：发挥自觉能动性，创造性地面对生活，就有可能使我们每一个平凡的人都能创造奇迹，变不可能为可能，去成就人生的辉煌。,点击链接,全面分析自己，找出缺乏自信的原因。针对不同的原因，制定切实可行的改善目标，然后逐步分解目标，一件件地尝试做。学会欣赏自己 欣赏自己的长处，欣赏自身优秀的品质，用这种欣赏和赞美来增加自己的自我意识，增加自己的自我接受程度和自我价值感
8、，这样我们就可以获得自信。经常阅读成功自励的书籍，从不同角度分析成功的正确观念和态度，以及一些获取成功的思维方式，帮助我们找到勇气和力量。不断地充实自己的知识，提高自己的能力，弥补自己的不足。建立积极的态度。多说积极的言语，学会积极的思考，从积极的方面看待人与事，与积极的人为伍，运用积极的自我暗示。经常对自己说：“我能行！”、“我很棒！”、“我能做得更好！”等等。养成自信的行为。从调整自己的基本姿势做起，走路挺胸抬头，面带微笑，练习正视别人，养成主动与人说话的习惯。,培养自信的方法,各抒己见,有人说：“精神不是万能的，但没有精神是万万不能的。”精神的力量对于一个人、对一个民族都是不可或缺的。
9、结合实际谈谈你的体会。,人生感悟,有人说，人生就是一张纸，来时空白，走时却写满字迹，而上面所有的字都需要你用一生的时间来书写。玩忽纸笔者，白纸上只能涂成一滩胡乱的墨迹；认真书写者，白纸上才会留下一篇优美的文章。这段话给你怎样的人生启示？,人生感悟,一中职生毕业后找到了一份办公室文员的工作。每天的工作琐碎而辛苦。半年后，她忍不住到部门主管那儿去诉苦：“我本想工作一段时间后，让大家了解我，对我刮目相看。可是，我的工作琐碎，这么长时间了，根本没人注意我，尊重我，更别提欣赏我了。我想换个能证明我能力的工作，让看不起我的同事看到我的价值。”主管没说什么，走到门口，指着不远处正在打扫卫生的清洁工说：“你看
10、她，上个月新来的清洁工，自从她上班以后，我们的工作区一尘不染，窗明几净，大家工作起来心情舒畅。没有人因为她是清洁工而看不起她，相反每个人都很尊重她，这就是她的价值。无论什么工作，只要你认真负责，用心去做，你就会赢得别人的尊重。”刚走出校门的学生或多或少都会有这样的想法，不屑于平凡，又渴望尊重，你怎样看待这个问题？如果你是案例中的主人公，听了部门主管的一番话，你会怎样想？怎样做？,名人名言,“滴自己的血，流自己的汗，自己的事情自己干，靠天靠地靠老子，不算是好汉。”_陶行知,世界不会满足人，人决心以自己的行动来改变世界。列宁,中国航天史上难忘的记忆,2003年10月，我国自主研制的“神舟”五号载人
11、飞船发射成功； 2005年10月神舟六号载人飞船，在完成中国真正意义上有人参与的空间科学实验后顺利返回；2008年9月神州七号带着我国三名航天员升空，并且实施中国航天员首次空间出舱活动，在太空中走出中国人的第一步。从神舟一号到神舟七号，中国航天不断迈出自己坚实的脚步；从无人飞船到载人航天，从载人航天再到舱外操作，中国航天不断让国人感到骄傲，中国航天不断实现着飞天梦想的突破。中国航天史上难忘的记忆带给你怎样的哲学思考？,教师如何有效地使用新教材,0,熟悉教材,理解教材,应用教材,提升教材,1,准确理解、把握大纲的精神,2,跳出学科知识体系的框架,3,用教材教而不是教教材,4,教学要深浅适度,5,
12、创造性地使用教材,6,实现教材观与学生观的统一,注重对学生情感态度的教育,（一）准确理解、把握大纲的精神 （二）要跳出学科知识体系的框架。（三）以教材教而不是教教材。,（四 教学要深浅适度。以大纲为要求，把握哲学原理的度，以教材深浅为宜。,教师如何有效地使用新教材,（五）创造性地使用教材1、认真分析和理解教材编写的意图 2、深入分析和挖掘教材内容的多重价值 3、正确把握教学内容和教材内容的区别 4、依据学生的实际需要设计教学活动 5、创新教材,教师如何有效地使用新教材,创新教材：教师可以丰富、拓展课程资源 文字与音像资源报刊、书籍、图片、录音、录像、影视作品等 人力资源教师、学生、家长、社会各
13、界人士 实践活动资源博物馆、纪念馆、文化馆、自然和人文景观、教育基地等 信息化资源网上资源、文字资料、多媒体资料、教学课件等,教师如何有效地使用新教材,（六）实现教材观与学生观的统一,教师如何有效地使用新教材,教师观,教材观,学生观,教学观,（七）注重对学生情感态度的教育 使学生成为全面发展的人,教师如何有效地使用新教材,德育教学实践体会,教师要选择积极的、有为的人生 教师的境界有多高，就会带着你的学生走多远。,“教育意味着一棵树动摇另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”雅斯贝尔斯,德育教学实践体会,即使命运从不发芽，我不惋惜千百次播种即使花朵结不成果实，我不遗憾千百次凋零信
14、念告诉我的人生没有比脚再长的道路，没有比人更高的山峰即使永远找不到大海，我不停息寻觅的歌声即使脚印被风雪掩埋，我也珍爱走过的路程无愧无悔才是人生朝着地平线匆匆走去，让世界评说我的背影,我 的 人 生,德育是直通学生心灵 的教育,德育教学实践体会,重视运用教师激情的感染作用“头脑不是一个需要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把”，教师的激情是很好的“助燃”工具。,德育教学实践体会,作为德育课教师，必须重视情感因素的挖掘和培养，努力以爱去开启学生的心灵，把爱带给每一个学生，以自己丰富健全的情感融入教学的每一个环节，使学生在理解中 懂得理解，在尊重中学会尊重，从而形成健全、 高尚的情感。,德育的终极目标：教会学生做人,小结,愿我们每一位德育教师，都能以此为契机，提升自己，超越自己，智慧地运用教材，智慧地开展教学。使我们的德育课堂，时时体现着师生互动、生生互动，成为充满生命力的课堂；愿我们每一位德育教师都能成为学生喜欢的教师。,谢谢！,
