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1、浅谈小学升初中数学总复习方法通过实践证明，小升初总复习采取“合理分组夯实基础提升能力强化训练” 四步走的方式，是科学合理的。下面结合这四个步骤谈谈复习的思路及方法。一、化整为零合理分组由于每个班中都有后进生，原因大多是长期不认真听课，作业不按时完成造成的。 鉴于此，为了最大限度地调动每一个学生的学习积极性，我的做法是重新分组，具体表现 为：按照学习成绩和日常表现分好优良中差几个等次，每个等次最好人数相等；组长 通过报名，竞选产生，最后组长再去挑选每个等次的组员。这样一些后进生就分到每个组 里面了，在大家的共同努力下进步。总之最大可能地让每个组平等，组长负责这个组的日 常事务，每个人都有自己的事
2、情做，达到效率最大化。并且为了激励他们，组与组之间要 时常进行评比，颁发具有纪念意义的奖品。二、步步为赢夯实基础这一阶段的复习也称为“第一轮复习”，就是以小学阶段的课程内容分为 4 大板块来 复习基础知识，它打破了课本中固有的螺旋式上升的模式，将教材进行整合。在复习的过 程中要充分发挥学生的主体性和主动性，先通过学生自己对知识进行梳理，同学之间的交 流，教师再讲评，再点拨，使知识更加系统、全面、牢固。一般是四大块，分别为：数与代数1.数的认识。理解倒数和百分数的意义；比较熟练的将小数、分数和百分数互化； 理解分数乘、除法的意义，理解比的意义和基本性质；会比较小数、分数和百分数的大小。2.数的运
3、算。能进行简单的分数乘、除运算及四则混合运算；在解决具体问题的过 程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯；掌握比的基本性质，会求比值和化简比； 在实际情境中理解什么是按比例分配，能应用比的知识解决简单问题。3.正比例、反比例。掌握比例基本性质，会解比例；理解比例尺意义，掌握求比例 尺的方法，能掌握按给定的比例尺求图上距离或实际距离，掌握数值比例尺与线段比例尺 的互化；通过具体问题认识成正比例、反比例的量，理解正比例和反比例意义；会判断成 正比例、反比例的量及应用。以上的各部分内容知识点比较多，也比较碎，单靠老师讲效果不明显，学生的兴趣 也不高。为此每一部分内容都要求在老师提纲的引导下，自主
4、整理，然后老师根据学生的 作业的情况进行归类评比，找出优缺点，再进行第二次完整整理，直到熟练掌握每一个知 识点。图形与几何1.图形的认识。通过观察、操作，认识圆，会用圆规画圆；通过观察、操作，认识 圆柱和圆锥，认识圆柱的展开图。2.测量。探索并掌握圆的周长和面积计算公式；结合具体情境，探索并掌握圆柱的 体积和表面积以及圆锥体积的计算方法；探索某些实物体积的测量方法。这些内容主要通过横向和纵向的方法来加以复习，比如平面图形的面积复习就可以 从长方形开始，由它推到出来的有正方形面积公式，平行四边形面积公式，圆的面积公式； 有平行四边形的面积公式可以推导出三角形和梯形的面积公式，并且通过多媒体课件演
5、示 得出这些图形的面积公式都可以用梯形的面积公式来表示。这样就把所有的平面图形联系 起来了。统计与概率1.经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程。2.通过实例，进一步认识条形统计图，认识折线统计图、选学扇形统计图；懂得有关统计图的特点。能根据需要选择合适统计图。3.选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。4.能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，并能进行交流。综合与实践1.有综合运用所学数与运算、空间与图形、统计与概率等相关知识解决一些简单实 际问题的成功体验，初步树立运用数学解决问题的自信心。2.能解决有关分数和百分数的简单实际问题，掌握有关利息、税金等知识解决简单 问题
6、。3.获得综合运用所学知识和方法解决简单实际问题的活动经验和方法。三、循序渐进提升能力在本阶段的复习中需要提高解题的能力，加大思维的深度和广度，总结题目中所体 现的数学思想方法，解释并归纳不同问题的解题策略。这是在第一轮复习的基础上的提高， 是整个复习阶段的关键，借此可以开拓思路，拓展思维能力，提高分析问题，解决问题的 能力，在复习过程中要勤于思考，对一道题要努力寻求多种方法，在比较中寻找最好的解 题途径，做到就题论理，就题论法，举一反三，触类旁通。一般分为：选择题、填空题、 动手操作、运动与变化，开放与探索，数形结合思想，分类讨论思想，划归思想等。四、熟能生巧强化训练强化训练也叫第三轮复习，
7、它是小升初前的演习和热身，在复习中占有十分重要的 地位，由于小升初是区域性的考试，所以有针对性的训练是非常有必要的。通过训练既给 学生一个全面的检测，又得到一次“查缺补漏”的好机会，又能让学生清醒认识到自己的实 际水平，同时还增强了学生的信心，一举四得。当然训练的试卷的关键是选好试卷，做到 不做难题、偏题和怪题。尽管考试有区域性，但解答题的考点大体相同，主要有：数的运 算，代数式的运算，统计与概率，解答分数问题等。另外，总复习期间，六年级数学组教师在每一节课之前互相研究每节课怎样上，如 何组织，采用何种方法，在上完每节课后，要用较少的时间及时交流课堂中的疑难点，处 理方法，让教师迅速成长。在学生方面，值得一提的是通过开展“四自”活动：自订一本数 学改错本，自制一本数学笔记，自办一期数学小报，自出一份期末试卷，并进行交流、评 比，让学生充分享受成功的喜悦，以不断的成功提高复习效果。总而言之，采用自主复习的形式，可以让“能飞的飞起来”“能跑的跑起来”“能走的走 起来”，使不同层次的学生都有所提高。小学毕业的最后阶段，就像长跑运动员最后的冲刺 阶段，教师要及早精心安排，使学生的能量充分的发挥出来。实践证明，通过这样的复习，把握每一步的要点，把每一步做牢，一定能够最大限 度地提高数学水平，取得令自己满意的成绩。
