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1、鸿门宴鸿门宴知识点梳理知识点梳理 一、通假字 距关，毋内诸侯（距通“拒” ，内通“纳” ） 张良出，要项伯（要通“邀” ） 愿伯具言臣之不敢倍德也（倍通“背” ） 旦日不可不蚤自来谢项王（蚤通“早” ） 令将军与臣有郤（郤通“隙” ） 因击沛公于坐（坐通“座” ） 交戟之士欲止不內（內，通“纳” ） 二、古今异义词 沛公居山东时 古：崤山以东地区 今：山东省 将军战河北，臣战河南 古：黄河以北、黄河以南 今：河北省、河南省 约为婚姻 古：儿女亲家关系 今：男女结婚 备他盗之出入与非常也 古：意外的情况 今：表程度，很、甚 而听细说 古：小人的谗言 今：详细说来 三、重点文言实词释义 ( 12
2、个 ) 1军 沛公军霸上： 名词作动词，驻扎。 从此道至吾军： 名词，军营。 初一交战，操军不利： 名词，军队。 勇冠三军： 名词，军队的编制单位。 2击 急击勿失： 动词，攻击，攻打。 因击沛公于坐： 动词，杀。 秦王不肯击缶： 动词，敲打，敲击。 相如持其璧睨柱，欲以击柱： 名词，碰撞。 3内 毋内诸候： 内，通“纳” ，动词，接纳。 帘内掷一纸出： 名词，里面，与“外”相对。 内无法家弼士： 名词作状语，在内部。 色厉内荏： 名词，内心，心里。 4如 劳苦而功高如此： 动词，像。 沛公起如厕： 动词，往、去。 固不如也： 动词，及、比得上 5倍 愿伯具言臣之不敢倍德也： 动词，通“背”
3、，违背。 每逢佳节倍思亲： 副词，愈加。 6谢 旦日不可不蚤自来谢项王： 动词，道歉，谢罪。 乃令张良留谢： 动词，辞别。 哙拜谢，起，立而饮之： 动词，感谢。 7意 然不自意： 动词，料想、意料、估计。 其意常在沛公也： 名词，心意、意图。 臣观大王无意偿赵王城邑： 名词，意思。 宾客意少舒，稍稍正坐： 名词，神态，神情。 8坐 项王、项伯东向坐： 动词，坐下。 因击沛公于坐： 坐，通“座” ，名词，座位。 坐北朝南： 动词，坐落，指位置所在。 停车坐爱枫林晚： 介词，因为。 9举 杀人如不能举： 副词，尽。 举所佩玉 以示之者三： 动词，举起。 今亡亦死，举大计亦死： 动词，举行、施行。
4、举不胜举： 动词，列举、举出。 10胜 沛公不胜桮杓： 动词，禁得住。 刑人如恐不胜： 副词，尽。 予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖： 形容词，优美的。 此时无声胜有声： 动词，胜过、超过。 11斗 玉斗一双，献与亚父： 名词，酒器。 仅凿斗大一池，植数茎以塞责： 名词作状语，像斗一样 潭西南而望，斗折蛇行： 名词作状语，像北斗星。 今两虎共斗，其势不俱生： 动词，争斗。 12置 沛公则置车骑，脱身独骑： 动词，放弃、丢下。 置之坐上： 动词，安放，放置。 乃置酒大会宾客： 动词，摆、设。 四、古今异义 1.山东 古：指崤山以东地区。 今：指太行山东边的一个省。 2.非常 古：意外的变故。 今：程度
5、副词，很不一般。 3.河北 古：黄河以北地区。 今：黄河北部的一个省。 4.河南 古：黄河以南地区。 今：黄河南部的一个省。 5.细说 古：小人的谗言。 今：详细地讲述。 6.婚姻 古：儿女亲家 今：结婚的事或者说因结婚而主生的夫妻亲眷关系。 四、词类活用 A名词作动词 沛公军霸上 原义军队，此处义为 军队驻扎 沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰 原义话语，此处义为告诉 沛公欲王关中 原义大王、首领，此处义为做王 不可不语 原义言语，此处义为告诉 吾得兄事之 原义事情，此处义为侍奉 道芷阳 原义道路，此处义为取道 籍吏民，封府库 原义簿籍，此处义为登记 范曾数目项王 原义为眼睛，此处义为使眼色 刑
6、人如恐不胜 原义为刑罚，对犯人的体罚，此处义为用刑罚惩处 B名词作状语 君为我呼入，我得兄事之 像对待兄长那样 项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公 像鸟儿张开翅膀那样 项伯乃夜驰之沛公军 在夜里 头发上指，目眦尽裂 向上 道芷阳间行 从小路 C形容词作动词 素善留侯张良 原义为好，此处义为善待、交好 D形容词作名词 君安与项伯有故 原义为旧的，此处义为老交情 E使动、意动句 先破秦入咸阳者王之 以（之）为王 项伯杀人，臣活之 使（之）活下来 沛公旦日从百余骑来见项王 使（百余骑）跟从 交戟之士欲止不内 使（他）停止下来 沛公不先破关中，公岂敢入乎 使（关中）被攻破 五、特殊句式 1判断句 吾令人望
7、其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。 沛公之参乘樊哙者也。 此亡秦之续耳。 楚左尹项伯者，项羽季父也。 亚父者，范增也。 夺项王天下者必沛公也。 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 人方为刀俎，我为鱼肉。 今人有大功而击之，不义也。 2倒装句 具告以事(介词结构后置) 长于臣（介词结构后置） 得复见将军于此(介词结构后置) 籍何以至此(宾语前置) 客何为者（宾语前置） 大王来何操(宾语前置) 沛公安在(宾语前置) 3被动句 若属皆且为所虏(“为所”表示) 吾属今为之虏矣（“为”表示） 4省略句 为击破沛公军(省介词宾语“之”吾) 樊哙覆其盾于地，加彘肩上(省略状语“于其”) 六、固定结构
8、1财物无所取，妇女无所幸(“无所，无所” ， “没有被， 没有被”其中“无所”还可以换作“有所” 。) 2孰与君少长(“孰与” ，表选择问的句式，可译作“与比，哪一个”) 3何辞为(“何为” ，表反问的句式，可译作“为什么呢” ， “为”是语气词。) 七、成语 秋毫不敢有所近（秋毫无犯） 今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也（项庄舞剑，意在沛公） 劳苦而功高如此（劳苦功高） 大行不顾细谨，大礼不辞小让 如今人方为刀俎，我为鱼肉（人为刀俎，我为鱼肉） 八、古代文化常识 坐席：古代君王、诸侯临朝听政，或各级官员治理民事，皆面南而会，即以此称君。而以 北面为卑，或以之称臣。东西坐席一般以东为主，以西为客。
9、但汉代刚好相反，本文即如 此。 古代“座次”问题： 1官职：古代以右为尊。 “位在廉颇之右” 2车骑：由以左为尊。 “信陵君虚左以待侯生” “坐定，公子从车骑，虚左” 3室内：西为宾、长、贵；东为主、幼、贱。 4堂上座位：北为帝（尊） ，南为臣（卑） 左为贵，右为轻。 5四面环坐：由尊到卑，依次排列。 西北南东 项羽（伯）亚父沛公( 张良) 九、虚词总结： 1 【而】 （一）用作连词。 1.表现承接关系。可译为“就“接着“，或不译。 置之地，拔剑撞而破之。 （鸿门宴 ） 2表现润饰关系，即衔接状语。可不译。 项王按剑而跽曰：“客何为者？” （鸿门宴 ） 3表现目标关系， 籍吏民，封府库，而待将
10、军（鸿门宴 ） 2 【何】 （一）用作疑问代词。 1作动词或介词的宾语，可译为“哪里“什么“。译时，“何“要后置。 大王来何操？（鸿门宴 ） （二）何：通“呵” ，喝问。 沛公大惊，曰：“为之奈何?“（鸿门宴 ） 3 【乎】 （一）用作语气助词。 2表现反问语气，相当于“吗” 、 “呢” 。 布衣之交尚不相欺，况在国乎？（鸿门宴 ） 4.【乃】 （一）用作副词。 1表现前后两事在情理上的顺承或时光上的紧接，可译为“才” “这才” “就”等 度我至军中，公乃入。 （鸿门宴 ） 5.【且】 （一）用作连词。 1妥协关系，尚且，还。 臣逝世且不避，卮酒安足辞！（鸿门宴 ） （二）用作副词。 1将，将
11、要。 且为之奈何（鸿门宴 ） 若属皆且为所虏（鸿门宴 ） 6.【若】 （一）用作代词。 1. 表对称，相当于“你“你们“；作定语时则译为“你的“。 若入前为寿，寿毕 ，请以剑舞（鸿门宴 ） 不者，若属皆且为所虏（鸿门宴萧亚轩演唱会若属：你们这些） 7 【所】 （二）助词 表现原因。相当于“的原因（缘故） ” 。 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。 （鸿门宴 ） 8 【为】 （一）动词。 2认为，以为。 此亡秦之续耳。窃为大王不取也（鸿门宴 ） （二）介词。 1表被动，有时跟“所“联合，构成“为所“或“为所“，译为“被” 。 吾属今为之虏矣。 （鸿门宴 ） 不者，若属皆且为所虏。 （鸿门宴
12、） 2对，向。 为之奈何？（鸿门宴 ） （三）句末语气词，表现疑问或反诘。呢。 如 more than one 的用法今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为（鸿门宴 ） 9 【也】 （一）句末语气词， 表现断定语气。 张良曰：“沛公之参乘樊哙者也” （鸿门宴 ） 10 【以】 连词。 表现承接关系，前一动作行动往往是后一动作行动的手腕或方法。可译为“而“或省去。 樊哙侧其盾以撞。鸿门宴教学设计 教学目标 1、 掌握史记一书的体例、别名、作者。 2、 掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。3、 掌握翻译文言句子的一些方法，能准确概括文章的故事情节。4、 了解作者运用个性化的语
13、言和行动描写的方法刻画人物的特点。 教学重点 1学习古汉语的常用词语和特殊句式。 2正确分析认识项羽、刘邦两人物的性格特点。 课时安排：四课时 第一课时 教学要点： 引导学生了解秦末楚汉相争的历史背景。朗读课文，重点字词正音，以求准确认读。熟读 课文，理解文意。 教学过程： （1）导入：大家听说过成语“项庄舞剑，意在沛公”么？“项庄舞剑，意在沛公”这 个成语的原话是什么、出自哪里大家知道么？对，就是司马迁的史记项羽本纪 中。 公元前 206 年，在新丰鸿门（今陕西省）举行了一次特殊的宴会，史称“鸿门宴” ，这 也是项羽和刘邦之间的一次攸关宏图伟业以及性命的宴会，那么“鸿门宴”到底是怎 样的一次
14、宴会？项羽和刘邦又在宴会上显示了怎样的英雄本色呢？让我们一起来学习 课文鸿门宴 。 （2）明确学习任务： 了解司马迁与史记疏通文意 掌握课文中所出现的文言知识理清情节发展脉络人物形象分析 （3）作者简介 鸿门宴作者司马迁，字子长，西汉史学家、文学家，史称“太史令” 。 著有史 记 ，后人又称太史公书 。 史记全书一百三十篇，包括十二本纪、三十世家、七十列 传、十表、八书共五十二万六千五百字，叙述了上起黄帝，下到汉武帝太初四年约000 年的历史；是我国二十四史中的第一部纪传体通史。 史记是作为正史的二十四史中的第一部，本纪：叙述历代帝王的历史；世家:叙述 贵族王侯的历史；列传:历代诸侯之外名官名
15、人的事迹；表：各个历史时期的简单大事记； 书：记载典章制度，天文地理。因其中的作品思想性和艺术性高度结合，所以鲁迅赞誉它 为“史家之绝唱，无韵之离骚” （4）背景简介 秦末， “天下苦秦久矣” ，公元前 209 年陈胜吴广起义，刘邦、项羽也起 兵江东。项梁拥立老楚怀王之孙为“楚怀王” ，召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘、项分 南北两部，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之” 。刘邦率先入关破咸阳，退驻霸上。 后项羽率军西来屯军新丰鸿门，扬言同刘邦交战。公元前 206 年 12 月，在新丰鸿门举行宴会，课文以项羽是否发动进攻、刘邦是否安然逃席为主要矛盾展开。 （5）学生朗读 下面我们开始读。根据有无声音，读可分为朗读和默读，在文言文学习中，朗读的效果 要大大优于默读它能培养语感，增强阅读理解能力和口头表达能力
