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1、口语交际学会拒绝教学设计方案课题名课题名称称学会拒绝学会拒绝科目科目语文年级年级五年级上册教学时教学时间间2013 年 9 月 20 日学习者学习者分析分析口语交际能力是现代公民的必备能力，为培养学生“在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养” ，根据小学 56年级学生的年龄特点和认知规律，编制了本次口语交际内容“学会拒绝” ， “学会拒绝，实质是让学生学会生活，学会做人。在与人交流、交往时，既尊重他人，也能敢于发表自己的意见。教学目教学目标标一、情感态度与价值观一、情感态度与价值观当别人对你提出不合理的要求，或者让你去做力所不能及的事情时，你应该学会拒绝
2、。 二、过程与方法二、过程与方法1、动画激趣，引出拒绝话题2、结合事例，体会拒绝原因3、师生互动，探讨拒绝方法4、生生互动，熟练拒绝方法5、实际拓展，运用拒绝方法三、知识与技能三、知识与技能1、与人交流能尊重、理解对方。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、表达要有条理，语气、语调适中。教学重教学重点、难点、难点点面向整体，让学生得到充分锻炼，大胆开口说，喜欢说，掌握拒绝技巧，训练说话委婉得体。 1. 教学资教学资源源课本、多媒体课件教教学学过过程程教教学学活活动动 1 1一、动画激趣，引出拒绝话题师：同学们都喜欢看动画片吧？动画片生动有趣，的确很吸引人！下面老师给同学们播放一段动画片，同
3、学们请细心看。提问：是什么原因让他们一家人的嘴巴受苦了的？妈妈为什么明明知道那咖喱这么辣还帮印度人买？（学生畅所欲言）师：是呀，不懂得拒绝有时会给生活带来许多麻烦。好，那今天我们就来学习一种当别人向你提出不合理的要求，或者让你做所不能及的事情时，你该有的能力拒绝！（板书：拒绝）教教学学活活动动 2 2二、结合事例，体会拒绝原因 师：在我们学习生活中，难免会遇到一些左右为难的事情，比如：出示情景： “星期天下午四点钟，我正忙着做作业，好朋友小明拿着皮球要我跟他去玩，可妈妈说好饭前要检查我的作业，我 ” 师：我该写作业还是和小明去玩呢？可能会出现以下三种情况：第一种：生 1（“我” ）：去！我完成
4、不了作业，妈妈肯定饶不了我，这个责任，你担当得了吗？！生 2（小明）：（生气）我以后再也不跟你玩了！第二种情况：生 3（“我” ）：（为难）好好好，这作业就留到晚饭后再做吧。 生 4（小明）：（高兴）真够朋友！ 师：读得真不错！让老师也想读读！谁愿意跟老师合作？师（“我” ）：不好意思，我现在不能陪你去玩。我答应了妈妈晚饭前必须完成作业，你看，我的作业还没完成呢！要不，明天我再跟你去玩好吗？生 5：（小明）：（点头赞成）那好吧！师：同学们真不错！能把当事人的语气心情都读出来了，大家看看，不同的“拒绝”产生不同的效果。思考：想想哪种拒绝方法最好？好在哪里？（小组讨论）师：是啊，拒绝别人确实不是一
5、件容易的事情，但很多时候我们必须果断地作出判断，该拒绝时就要拒绝，那么，如何才能拒绝别人又不伤害别人的自尊呢？我们一起来分析一下第三情况， “我”的拒绝技巧。出示分析：C.“我”：不好意思，我现在不能陪你去玩。/（态度明确）我答应了妈妈晚饭前必须完成作业，你看，我得作业还没完成呢！ /（讲清理由）要不，明天我再跟你去放好吗？ /（讲究方法）师：经过分析，我们不难发现，第三种情况，“我”做到了生：态度明确（边总结，边板书）生：讲清理由；师：理由要真实，做到语气委婉、态度诚恳，说出充分的理由，力求让对方心服口服。教教学学活活动动 3 3三、师生、生生互动，探讨、熟练拒绝方法师：左右为难的情况经常发
6、生，请同学们打开书本69 页，这里有几位同学也遇到了难题，不知该如何拒绝别人，同学们能帮帮他们吗？（自主思考，小组交流，集体展示）师小结：是呀，与人交流时，要认真倾听别人的话语，作出相应的回答，拒绝时理由充分，态度诚恳，语气坚定，才能收到良好的效果。教教学学活活动动 4 4五、实际拓展，运用拒绝方法师：每个人都肯定有过不敢拒绝或者拒绝方法不当的经历，四人小组分享，说感受。如果再遇到这种情况你如何运用今天学到的拒绝技巧？指名分享。六、课堂总结，提升学生认识师：看来同学们已经学会了（板书：学会）如何拒绝。提醒 1、你能拒绝的是对你不合理的要求，而不应该拒绝对你有帮助的人。2、在拒绝的过程中，一定要做到文明礼貌、尊重别人，学会与人交往。 3、当我们向别人提出要求时，也要换位思考：我提出的要求是否合理？是否让别人为难？也要尊重别人 只有善解人意，才能赢得尊重，才能成为一个受欢迎的人！
