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1、论材料物理专业教学体系改革进入 21 世纪，材料科学领域已进入一个高速发展阶段，各种新材料、新工艺、新技术 和新理论大量涌现。21 世纪对材料物理专业人才提出了更高的要求，新的世纪要求材料物 理专业人才不仅需要掌握基本理论，而且必须掌握科学的研究方法，并具有较强的工程开 发、自学能力、研究能力和创新能力。近几年来，我国材料物理专业教学改革迅速发展， 许多高等院校的材料物理专业进行了综合改革。一、教学改革存在的问题近几年来，我国材料物理专业教学改革迅速发展，许多高等院校的材料物理专业进 行了综合改革，但存在的主要问题是：课程的内容比较陈旧，目前主要讲解传统的结构材 料，但在传授高新材料知识方面，
2、特别是在光电子和信息功能材料等方面存在不足。各高 校普遍重视基础理论知识的传授，但在将理论应用于实际的能力、学生动手能力和创新能 力培养方面存在不足，使材料物理专业的毕业生竞争能力和创新能力较差，这也在一定程 度上影响了该专业学生的就业。为满足 21 世纪对材料物理专业人才的要求，我们需要对 材料物理专业教学进行综合改革和建设。二、对教学方法与手段的改革传统的教学方法是以教师为主体，以课堂为中心的灌输式或填鸭式教学法，学生只 能机械地、被动地接受知识。这种教学方法忽视了以学生为中心、以人为本的教育理念， 忽视了学生的主动性、积极性和创造性的发挥，未能体现学生的主体作用，不利于学生自 主学习和创
3、新能力的培养，这种教学模式往往难以达到理想的教学效果，更难以培养出具 有创新能力的人才。为适应 21 世纪对创新型人才的培养要求，落实培养创新型人才的教学理念，我们 对教学方法在传统教学基础上进行了相应改进。我们强调以学生为主体，发挥教师的启发 和引导作用，在传授知识的同时，注重学生能力的培养，改变传统的教师课堂灌输被称为 “填鸭式”的教学法，积极采用启发、引导、互动式的教学方法，引导学生主动学习，培养 学生的创新能力。讲课主要是讲重点、讲难点、讲基础理论在实际中的应用，讲思路、讲 方法。采用启发式教学方式，通过创设问题情境，引导学生独立思考，分析得出正确结论， 以培养学生自主学习、独立思维和
4、创新能力。每次上课前对学生进行提问，要求学生提前 准备，学生回答问题的情况作为平时成绩的一部分。这种新的教学方式打破了传统的单向 灌输教学模式，使原来的“教师教”为主的学生被动学习方式转变为“学生学”为主的主动学 习方式，实现了师生互动的教学。这不仅能充分调动了学生学习的积极性与主动性，而且 可达到教学相长的目的。三、教学内容的改革我们的做法是：减少传统的结构材料部分的内容，结合课程的相关内容，引入高新 材料特别是光电子和信息功能材料方面的相关知识，以满足 21 世纪对光电子和信息功能 材料人才的要求。在课堂教学过程中，不断引入相关研究的前沿知识，尽量安排一定的学 时介绍本课程涉及相关理论的最
5、新发展动态，使学生了解材料科学进展及前沿，这样不仅 提高了学生的兴趣、激发了学生的创新意识，而且为学生今后进一步深造和从事科研工作 打下良好的基础。授课内容与授课教师的科学研究工作紧密结合，融教学与科研为一体。 授课教师结合自己的科研工作讲授课程，不仅使课程讲解更透彻，而且使学生更容易理解， 因而提高学生对该课程的学习兴趣；同时在教学中发现的问题，可成为教师的科研课题。 这种做法不仅可使科研成果及时转化为教学内容，真正做到科研和教学的相互促进实现教 学与科研的良性互动。四、课程教学改革的思考一个好的高校教师，不应只满足于传授知识，而应着重培养学生如何提出问题、思考问题和解决问题，因此，启发式教
6、学必将是材料物理专业导论课程未来的发展方向。在 现在的基础之上如何进一步贯彻启发式教学，提高学生的科学素质和创新能力。第一，再 现课程内容发展历史，在历史发展进程中进行思考和学习。只有通过对历史的了解，让学 生对相关物理概念和原理所产生的历史背景有充分的认识和理解，才能让学生在现实条件 下对历史进行新的思考和学习，发现问题，提出新的解决方案，推动科学认识向前发展， 对课程内容辩证地进行认识，从而提高创新能力。第二，结合材料物理专业特点，鼓励学 生在实践中发展理论。导论课程是材料物理专业的一门专业必修课，是进一步学习固体物 理和材料物理性能等课程的重要基础。在学生掌握了量子力学与统计物理最基本的物理概 念和基本原理、学会了处理有关物理问题的基本方法后，课程应当积极引导学生学会把实 验现象抽象为理论，把理论再用于实践，在实践中接受检验，不断发展，并且不断地指导 材料设计，研发出性能优异的新材料，为科学和社会发展服务。五、结语如何培养满足新形势要求的材料物理专业高素质应用型人才，是所有高校材料物理 专业教学人员需要探讨的核心问题，教学改革是一个随社会形势发展而不断进行的过程， 因此，我们时刻紧跟社会发展步伐，在充分了解国家和社会对本专业人才需求的前提下不 断探索新形势下的教学改革，这样才能不断为社会输出高水平的专业人才。
