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1、六年级写字教案第一课第一课 左右结构的字左右结构的字教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习毛笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯4、激发学生主动发现汉字特点和规律，提高自主识字的能 力和兴趣。教学内容：关于“峻”“岭”“蜿”等字的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板 “峻”“对”“岭”1、读帖观察特征？有什么形态特征？ 峻：岭：蜿：2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：1、练习书空2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3、练习临贴。4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：
2、教学评价1、指导自我评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。第二课第二课 左中右结构的字左中右结构的字教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习毛笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯教学内容：关于“确”“做”等字的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板 “确”“做”1、读帖观察特征？有什么形态特征？ “确”“做”2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：1、练习书空2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3、练习临贴。4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导
3、自我评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。第三课第三课 上下结构的字上下结构的字教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习毛笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯教学内容：关于“点”“照”等字的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板 “点”“照”1、读帖观察特征？有什么形态特征？ “点”“照”2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：1、练习书空2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3、练习临贴。4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价。2、检查评
4、价学生书写情况，指导纠正不良书写。第四课第四课 左右对称结构的字左右对称结构的字教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习毛笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯教学内容：关于“泊”“外”等字的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板 “泊”“外”1、读帖观察特征？有什么形态特征？ “泊”“外”2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：1、练习书空2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3、练习临贴。4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价。2、检查评价学生书写情
5、况，指导纠正不良书写。第五课第五课 走之旁的字和有长捺的字走之旁的字和有长捺的字教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习毛笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯教学内容：关于“走”“还”的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板 “走”“还”1、读帖观察特征？有什么形态特征？ “走”“还”：2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：1、练习书空2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3、练习临贴。4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价。2、检查评价学生书写情况
6、，指导纠正不良书写。第六课第六课 综合训练综合训练教学目标1、掌握正确的执笔方法和坐姿。2、激发学习毛笔书法的兴趣。3、培养良好的写字习惯教学内容：关于“詹”“夫”的教学。教学重点、难点：正确的执笔方法和坐姿。教学用具：钢笔。教学过程：一：教师板书课题。二：出示小黑板 “詹”“夫”1、读帖观察特征？有什么形态特征？ “詹”“夫”：2、让学生读一读。举出和以上类似的字。三：指导学生写字：1、练习书空2、观察比较、书空掌握这类字特征然后向老师提出书写中遇到的问题。3、练习临贴。4、巡视辅导学生练习（双姿、用笔方法）四：教学评价1、指导自我评价。2、检查评价学生书写情况，指导纠正不良书写。毛笔书法教
7、学毛笔书法教学第一课第一课 半包围结构半包围结构左上包右下左上包右下教学目标：1、认识左上包右下结构的形态特点；2、掌握左上包右下结构的运笔方法和步骤；3、能按照左上包右下结构的书写方法写课文的四个例字。教学重点：左上包右下结构的运笔方法和它们的区别。教学难点：左上包右下结构的运笔方法和四个例字的写法。教学用具：范字挂图、小黑板、教学过程：一、复习导入1、毛笔的执笔方法是怎样的？2、写毛笔字的坐姿是怎样的？3、学生一起坐好，执笔。二、学习横画1、板书课题：左上包右下结构2、出示写有左上包右下结构的教学卡片，组织学生观察横画的形态特点。理解左上包右下结构的笔画特点：“中间宽、上下窄”3、教师讲解
8、中间宽、上下窄的运笔方法，起笔、顿笔、提笔、行笔、收笔，让学生体会，最后示范。5、学生质疑。对于以上的讲解有什么疑问？进一步理解上中下结构的书写方法。6、组织学生书写上中下结构，教师巡视辅导。7、比较上中下结构的相同和不同之处，教师示范书写。8、组织学生进行书写比赛，书写短横和长横。三、评价小结1、回课巩固毛笔执笔法、坐姿、左上包右下结构书写要领。2、评价表扬课堂中书写认真、姿势正确、书写美观的同学。第二课第二课 半包围结构半包围结构左下包右上左下包右上教学目标：1、认识左下包右上的形态特点；2、掌握左下包右上的运笔方法和步骤；3、能区别左下包右上的不同之处；4、能按照左下包右上的书写方法写课
9、文的四个例字。教学重点：左下包右上的区别。教学难点：左下包右上和四个例字的写法。教学用具：范字挂图、小黑板、教学过程：一、复习导入1、说说我们学过毛笔的哪个是左下包右上？2、指名上台板演左下包右上的运笔方法。3、集体评议、书空左下包右上。4、老师小结导入：再学一个新笔画。二、认识左下包右上，掌握运笔1、学生看书，感知竖画。（1）认识左下包右上并书写。（2）指名说说：书上共有几种左下包右上？它们的样子有什么异同？（3）学生齐读文中的“笔画特点”的内容。2、了解运笔，学会书写。3、指导书写。4、老师逐个范写、讲解。5、学生练写，老师个别指导。三、评价小结1、回课巩固竖左下包右上书写要领。2、评价表
10、扬课堂中书写认真、姿势正确、书写美观的同学。第三课第三课 半包围结构半包围结构右上包左下右上包左下教学目标：1、认识右上包左下的形态特点；2、掌握右上包左下的运笔方法和步骤；3、能区别短撇和斜撇的不同之处；4、能按照右上包左下的书写方法写课文的三个例字。教学重点：右上包左下的运笔方法和它们的区别。教学难点：右上包左下的运笔方法和四个例字的写法。教学教具：范字挂图、小黑板、教学过程：一、组织教学：稳定情绪，检查学习用具。二、导入新课：今天我们学习右上包左下三、讲授新课：1 板书：右上包左下。2 出示右上包左下，引导学生观察右上包左下的形态特点，3 让学生比较右上包左下4 教师讲解右上包左下的运笔
11、方法并示范，强调不同写法。 5 组织学生练习书写短撇和斜撇，教师巡堂辅导检查。6 组织学生书写四个例字。四、评价交流：进行课堂“小型书法展”，评出“小小书法家”。六年级下册写字教案六年级下册写字教案第第 1 1 课课 上下结构（一）上下结构（一）教学要求：1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上宽下窄型和上窄下宽型的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写这两种类型的上下结构的字。教学时间： 1 课时教学过程：一 导入1 板书课题 上下结构（一）2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二 新授1 讲解上宽下窄型的写法（1）什么叫“上宽下窄型）？让学生回答。（
12、2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字（4）学生观察分析上宽下窄型字的写法。（5）教师讲解：（一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“坚”和“膏”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。2 讲解“上窄下宽型”（1）什么叫“上窄下宽型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字（4）学生观察分析上窄下宽型字的写法。（5）教师讲解：（一）上下两部件的纵向距离要相等；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。（三）上部件要写得窄，下部件要写得宽。
13、（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。三 练习1 写一写；2 想一想。四 小结：本节课的主要内容。第第 2 2 课课 上下结构（二）上下结构（二）教学要求：1 在观察与比较的基础上，认识上下结构上大下小型和上小下大型的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写这两种类型的上下结构的字。教学时间：1 课时教学过程：一 导入1 板书课题 上下结构（二）2 你觉得怎样才能写好上下结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二 新授1 讲解上大下小型的写法（1）什么叫“上大下小型”？让学生回答。（2）出示示意图，
14、教师讲解。(3)出示例字（4）学生观察分析上大下小型字的写法。（5）教师讲解（一）上部件要写得长，下部件要写得短；（二）上下两部件的重心要在要在竖中线上。（三）上部件要写得宽，下部件要写得窄。（6）让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“垄”和“蓄”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。2 讲解“上小下大型”（1）什么叫“上小下大型”？让学生回答。（2）出示示意图，教师讲解。(3)出示例字（4）学生观察分析“上小下大型”字的写法。（5）教师讲解：（A）上部件要写得短，下部件要写得长；（B）上下两部件的重心要在要在竖中线上。（C）上部件要写得窄，下部件要写得宽。（6）
15、让学生观察书上的两则病例，说说问题在哪。（7）出示“奖”和“葬”，让学生分析，师生点评。（8）学生临摹，教师巡视指导。三 练习1 写一写；2 想一想。四 小结：本节课的主要内容。第第 3 3 课课 包围结构（一）包围结构（一） 半包围半包围教学要求：1 在观察与比较的基础上，认识半包围结构字的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写这两种类型的半包围结构的字。教学时间：1 课时教学过程：一 导入1 板书课题 包围结构2 包围结构分为两大类：1 半包围；2 全包围。3 你觉得怎样才能写好包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二 新授1 讲解半包围的写法（1）从两个方面对字心进行包
16、围：第一种情况出示例字让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。出示示意图教师讲解书写的方法。学生临摹，师巡视指导。第二种情况方法同上第三种情况方法同上：2 从三个方面对字心进行包围：第一种情况出示例字让学生分析一下两部件的包围关系，小组讨论，指名说。出示示意图教师讲解书写的方法。学生临摹，师巡视指导。第二种情况方法同上第三种情况方法同上：三 练习1 写一写；2 想一想。四 小结：本节课的主要内容。第第 3 3 课课 包围结构（二）包围结构（二） 全包围全包围教学要求：1 在观察与比较的基础上，认识全包围结构的字的特点；2 能分析病例，通过上下对照查出病因；3 会写这全包围结构的字。教学时间：1 课时教学过程：一 导入1 板书课题 包围结构（二）2 你觉得怎样才能写好全包围结构的字呢？今天我们就来探讨这个问题。二 新授1 全包围的字可依据字框两竖下端内斜和两竖垂直的不同分为两类。2 字框两竖下端内斜的有小方型和扁方型两种。（1）讲解小方型：
