徐州演讲与口才

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1、徐州演讲与口才徐州演讲与口才 篇一：音乐专业(三年制)人才培养方案最新 徐州文化艺术学校 音 乐 专 业 人 才 培 养 方 案 （三年制） 徐州文化艺术学校 音乐专业人才培养方案 （三年制） 一、专业名称 音乐专业（专业代码：140800） 二、入学要求 初中毕业或具有同等学力 三、基本学制 3 年 四、培养目标 本专业坚持立德树人，面向文化艺术行业企事业单位 （演艺团体） ，培养从事声乐表演、器乐表演等工作、德智 体美劳全面发展的高素质劳动者和技能型人才。 六、人才规格 本专业毕业生应具有以下职业素养、专业知识技能： （一）职业素养 1、具有良好的职业道德，能自觉遵守行业法规，规范 和企事

2、业单位规章制度。 2、热爱生活、热爱自然，热爱音乐事业，树立与社会 需求想适应的职业理想。 3、具有勤学苦练、精益求精、团结协作的精神和继续 学习的能力。 4、养成善于观察、勤于思考、乐于探索、勇于创新的 习惯和品质。 5、掌握必需的现代化信息技术，具有较好的人文素养， 具备一定的就业和创业能力。 6、树立正确的文艺观和审美观，自觉坚持为人民服务， 为社会主义服务。 （二）专业知识和技能 1、掌握音乐艺术的基本特点和基础理论知识。 2、具有基本的五线谱（或简谱）的视谱、唱谱及听音 记谱的能力。 3、具有初步的钢琴演奏和伴奏能力。 4、具有基本的音乐表现能力和初步的音乐创作能力。 5、了解地域和

3、民族音乐文化，具有基本的中外音乐历 史知识。 6、具备初步的形体表演和舞台综合表现能力。 7、具有初步的艺术审美和音乐鉴赏能力。 专业（技能） 方向声乐表演 1、掌握声乐表演的基础理论知识 2、掌握所学唱法（民族、美声、通俗等）演唱的基本 技能。 3、具备基本的合唱能力 4、具有初步的音乐（声乐）辅导、合唱排练指挥等社 会文化艺术指导能力。 5、高中阶段文科相关课程的文化 基础知识。 专业（技能）方向器乐表演 1、掌握声器 乐表演的基础理论知识 2、掌握所学乐器（中国货外国乐器）演奏的基本技能。 3、具备基本的合奏能力 4、具有初步的音乐（器乐）辅导、合奏唱排练指挥等 社会文化艺术指导能力。

4、七、主要续接专业： 高职：音乐表演、音乐教育、音乐学 本科：音乐表演、 音乐教育、音乐 八、课程结构 九、课程设置及要求 本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。 公共基础课包括德育课、文化课、体育与健康、公共 艺术、历史，以及其他自然科学和人文科学类基础课。 专业技能课包括专业核心课、专业（技能）方向课和 专业选修课。实习实训是专业技能课教学的重要内容，包 含校内外实训、顶岗实习等多种形式。 （二）专业技能课 篇二：让选手集体登场的“亮相词”更亮 Microsoft Word 文档 已发表在广西大学阅读与写作XX 年第 10 期 宿迁学院二系教授 联系方式 邮编：223800；江苏省 宿迁

5、市宿迁学院二系 让选手集体登场的“亮相词”更亮 张宏梁 在一般的演讲比赛中，开场（尤其是决赛场的开场） 都安排有选手先集体登场亮相的环节。这样一种安排至少 有三个好处：1、先创设一个比较大气的集体登场的图景场 面，为比赛活动制造气氛。2、让观众对所有的登场选手有 一个总体印象，无论是形象、普通话、音量、音质、语言 的机趣和情感色彩，有一个初步的认知。3、这是一种具有 仪式效应的场面，与最后的发奖场面又有别一番审美趣味。 这里且谈一下第三点。仪式场面是人物与人物在一定 时间和环境中相互发生关系而构成的、有一定程序和节律、 非同一般的生活画面。从观众和听众的心理注意、情绪反 应来看，无疑能成为一种

6、热点，具有特殊的吸引力、感染 力和观赏价值，引起观众和听众的探究欲和近距离的对比。 观众和听众能在这种特殊的仪式中经历一次集体心理体验。 既然有先集体登场这个环节，也就有个如何设计和讲 好“亮相词” （由于有的地方不限定是自我介绍，因此似乎 可统称为“亮相词” ）的问题。笔者在实践活动中感受到， 每个选手两三句、三四句的亮相词确实也不可小视。毛泽 东同志在中国革命战争的战略问题中说过：“初战的 计划必须是全战役计划的有机的序幕。没有好的全战役计 划，绝不能有真正好的第一仗。 ”心理学的研究表明，第一 印象（即初始印象） ， 往往是最鲜明、最深刻、最牢固地影响着对认识对象 以后的评价的。这是因为

7、最初进入知觉领域的信息，不管 正确与否，往往能对以后的评价活动产生重要的影响作用。 人对事物的整体印象，一般是以第一印象为中心而形成的。 这也叫“首因效应”或“先入为主效应” 。尽管开始留下的 印象由于形成时信息不充分，往往是不全面的，但它会影 响对其他方面的认识。因而每个选手两三句、三四句的亮 相词确实也不可小视。有的甚至与“啦啦队” 、 “亲友团” 配合起来，台上台下相互配合，喊声此起彼落，大造气氛。 如有一所高校的演讲比赛决赛场，15 号选手季某在自我介 绍时， “亲友团”在台下高高举起一幅对联“手挥成风 耀舞台，口吐莲花纳掌声” 。季某的自我介绍中也亮出这两 句话，让全场气氛沸腾。善于

8、互动的他，是那场比赛当之 无愧的人气之王。 集体登场时每个选手的亮相词有个基本原则，那就是 要简洁、贴切、生动。有的规定只能是几句话，有的规定 不超过半分钟。如果说“世界上没有两片相同的叶子” ，那 么演讲天地中也不应该有两个完全是克隆出来的亮相词， 特色和个性理当异彩纷呈。亮相词如何亮出来？大致有如 下的途径： 一、紧扣演讲比赛的中心主题。 一般的演讲比赛 都有个中心主题，有的在比赛的会标或环境设计上， 特别是在比赛通知中就已经十分明确。比如 XX 年 9 月在江 苏靖江举行的“亚星杯”全国演讲大赛，中心主题是创新 发展。在决赛开始前，全体进入决赛的选手都要先登场， 每人说几句话。记得浙江警

9、官学院一位男选手说得好： “什么是创新的新？你看，左边是个亲字，右边 是个斤字， 斤就是斧头。这就是说，只有亲自用斧 头砍出一条路来，才可能创新。 ”该选手紧扣“创新”这个 主题，巧妙地把“新”这个字作了“析字”别解。 二、体现积极乐观的人生态度 演讲选手大多正值勃 勃向上的青春时期，对人生都有着一种积极的态度。出场 选手在亮相词中更应该展现自己正确的人生观、世界观、 幸福观、审美观，感染听众，激励听众，影响听众。比如 有一次演讲决赛的集体登场，一位选手的亮相词是：“我 来自农学院，虽然是学农业的，但我对自己的前途充满了 信心。我要用最少的悔恨面对过去，用最少的浪费面对现 在，用最大的努力面对

10、未来。 ”某农业大学的演讲比赛，金 融班的一位学生在笑着“亮相”时说道：“我是一个热情、 奔放而且洒脱的男生，脸上常常洋溢着阳光般的微笑。笑 正是我给大家的第一张名片。 ”此话语正和他灿烂的笑容相 得益 彰。 三、以幽默风趣的语言见长。 幽默是一种智慧，选手 结合自己的特点构建幽默更可见机智和风趣。XX 年 11 月底 在贵阳举行的“百里杜鹃”杯“平安中国”全国电视演讲 大赛决赛开始前，进入决赛的湖南选手、响语演讲团的唐 丰果用他犹如铜锤花脸的声调脆朗地说：“我不一定是今 天比赛的焦点，但我一定能成为今天比赛的一个（同时用 右手指自己的光头） 亮点 ” 。立即引来全场一片笑声，这 种笑声自然包

11、括对其机趣和幽默的赞赏；XX 年 9 月底在江 苏靖江举行的“亚星杯”全国演讲大赛的决赛开始前，华 中科技大学武昌分校一位身材相对矮小的选手其亮相词是： “契诃夫说得好，大狗叫，小狗也要叫。我这只小狗今天 也要在全国演讲比赛的决赛场上响亮地叫叫！”给全场带 来了笑声。契诃夫的这个名言出自他与蒲宁的一次谈话。 蒲宁青年时代开始写作，见前有托尔斯泰，近有高尔基， 便同契诃夫说了自己畏惧心理。恰巧契诃夫的一只小狗走 过他们的身边，契诃夫说：“大狗叫，小狗叫，不要因为 大狗叫，小狗就不叫了” 。这句话给了蒲宁很大的鼓励，终 于在 1933 年以他的“叫声”获得了诺贝尔文学奖。华中科 技大学这位学生引用

12、契诃夫的名言包含了他幽默的自嘲。 四、借自己的序号灵活发挥 现在新闻媒体上不断传 送着一个关键词：“坚定信心，应对挑战” 。这主要是针对 经济战线来说的。有信心不一定能取得佳绩，但没有信心 则肯定不能成功。参加演讲比赛当然也是这样。记得有一 次演讲比赛决赛场集体亮相时，抽签抽到第一号的选手就 来了个先声夺人：“我是今天的第一号，平常大家都有点 忌讳第一号，可我不忌讳。今天我不一定能获得比赛的第 一，但我坚信，我一定是第一个获得掌声的！”有的选手 序号抽到“8” ，则在“8”与“发”的谐音上做文章：“我 抽到一个吉利的数字8 。预示发财那还很遥远，我 只希望它预示着我今天精彩的发挥！”记得另一次

13、比赛有 一位选手抽到的是最后一个序号，他在亮相词中却从容地 说：“我将是今天最后一个出场的选手，但笑到最后的， 也许是笑得最好的，说不定发奖仪式上最后一个走上台领 奖的，也可能是我呢！”听众都笑了，因为大家都知道， 现在的发奖程序，得大奖的往往安排在后面，更有利于全 场气氛。 五、借自己的名字巧做文章 不少选手出场时会借自 己的姓名作为生发点。比如有位选手说：“我叫江水涛。 有位哲人说得好：一旦投入江河，便是波涛的人生了。 我江水涛敢于在人生征途的风浪中搏击前进， 篇三：XX 年全省高校微课教学比赛工作方案(高职高专组) 附件 XX 年全省高校微课教学比赛工作方案 （高职高专组） XX 年全省

14、高校微课教学比赛（高职高专组）由省教 育厅主办，高等教育出版社江苏省教学服务中心和江苏省 高等职业教育信息化教学指导委员会承办，南京信息职业 技术学院协办。高职高专组比赛同时作为江苏省高等职业 院校信息化教学大赛微课赛项。具体比赛工作方案如下： 一、组织机构 大赛设组委会及其秘书处，组委会人员名单如下： 主 任：丁晓昌 省教育厅副厅长、省教科院院长 副主任：王钧铭 南京信息职业技术学院院长 袁靖宇 省教育厅高教处处长 崔春霞 省教育厅师资处处长 吴 向 高等教育出版社副总编 成 员：经贵宝 省教育厅高教处副处长 钱东东 沙洲职业工学院院长 张一春 南京师范大学继续教育学院院长 王建平 高等教育

15、出版社江苏省教学服务中心主任 秘书长：张一春（兼） - 1 - 副秘书长：王建平（兼） 二、奖项设置 比赛按参赛对象的比例设奖，一等奖占参赛总数的 10%，二等奖占参赛总数的 20%，三等奖占参赛总数的 30%。比赛获奖名单经江苏教育网公示、省教育厅审定后公 布。获奖项目将获得大赛组委会颁发的荣誉证书，其中部 分优秀作品将推荐参加 XX 年全国高校（高职高专）微课教 学比赛。 三、参赛对象和推荐 参赛对象为全省高职高专院校的专任教师。各院校推 荐参加省赛的名额不超过本校专任教师数（以江苏省教 育事业统计资料汇编XX 年末数据为准）的 3%（详见附 1） 。 各院校应由校领导牵头、教务处、教师发

16、展中心或相关职 能处室组织校内选拔，择优推荐参加省赛的作品。 四、比赛内容 本次比赛发布参赛课程目录（详见附 2） ，建议参赛人 员根据课程目录选取有关的知识点或技能点，制作微课。 在目录无法覆盖的情况下允许参赛人员在课程目录外制作 微课。 五、比赛要求 微课是指以视频为主要载体记录教师围绕某个知识点 或技能点开展的简短、完整的教学活动。微课要包含有明 确的教学目标，充分体现具有高等职业教育特色的教学活 动设计。 - 2 - 各院校组织提交的微课作品，应符合高素质技术技能 人才培养需要，充分体现高职教学特色。参赛教师根据所 选的知识点或技能点的教学要求和学生特点，按照先进教 学理念进行教学设计。授课过程中要充分合理运用各种现 代教育技术手段（如二维、三维动画、经济生活及生产企 业一线实拍视频、HTML 页面以及 PPT 等） ，充分运用各种教 学设备和仪器，建议参赛微课作品时长在 5 至 10 分钟为宜 （不超过 15 分钟，鼓励简明易懂、短小精悍、特色鲜明的 微课作品） 。 请配套单独文件夹提供教学设计文本、演示文稿 （P