人教版3年级上册品德《做学习的主人)教学设计1-3课时

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1、做学习的主人做学习的主人 （第（第 1 1 课时）课时）“学习不怕难学习不怕难”教学设计教学设计一、教学目标一、教学目标 1学生通过参与教学活动，逐步形成肯于动脑筋，不怕困难的意识；在活 动中使学生懂得要通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功的愉悦。2学生在讨论、交流活动中培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。 3学生要知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中各种困难的 一些方法。 二、学情分析二、学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，三年级学生克服学习困难的信心与勇 气还需进一步增强与培养，他们愿意努力学习，但学习的主动性不强，时间与 效率观念还有待提高，特别是当他们遇到学习上

2、的困难之后，往往存在畏难情 绪，在克服困难的方法上还需得到家长与老师的帮助。 从学生的社会环境与生活基础来看，受学习环境与条件所限，大多数农村 小学三年级学生还需进一步学会充分利用现有条件，掌握好的学习方法，使自 身养成良好的学习习惯。但他们面对困难时，往往表现出更多的吃苦耐劳与坚 韧等优良品质，这是学生难得的生活基础。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点让学生能正确地认识和 对待学习困难，掌握解决学习困难的一些较为有效的可行性方法。感受每一分 钟的宝贵，学会合理安排时间，提高学习效率。教学难点是让学生初步具有克 服困难的勇气与坚强的意志，养成良好的学习习惯。 在教学中，让学生交流自

3、己在学习中遇到的困难和烦恼，老师指导他们结 合自己的学习经验和教材中的提示，总结出一些克服学习困难的方法。对学生 在教学过程中表现出来的勇气等优良品质，要加以肯定，使学生树立不怕困难、 勇于克服困难的信心。以此来突破本主题的重难点。 三、教学重点和难点三、教学重点和难点 1.教学重点：学生要知道学习要肯于动脑筋，不怕困难，掌握克服学习中 各种困难的一些方法。 2.教学难点：学生通过参与教学活动，逐步形成肯于动脑筋，不怕困难的 意识；在活动中使学生懂得要通过自己的努力去学习，体会克服困难取得成功 的愉悦。 四、教学准备四、教学准备 1.教师准备：教学课件。 2.学生准备：回忆学习中遇到过哪些困难

4、，自己是怎样克服的。 五、教学过程五、教学过程 活动一活动一 现场小调查现场小调查 1.教师提出问题: （1）你是否在学习上遇到过困难？ （2）你是否觉得进入三年级，学习上比一、二年级更有难度了？ （3）你是否愿意和大家分享自己好的学习经验？2学生交流学习中遇到的困难。 3. 小结：每个人都会遇到困难，学习遇到困难是很正常的事情。不要怕， 困难像弹簧，你弱它就强。 活动二活动二 帮帮他们帮帮他们 出示图片：作业太难；查字典太烦；总做不好。 1.提问：请同学们看，他们遇到了哪些困难？ 2.讨论：这些同学遇到的困难，你准备怎样帮助他们？ 3学生交流方法：不会的字查字典；可以请教小伙伴等等。小结：同

5、学们总结的方法很好，在学习中遇到困难是很正常的事，不要害 怕。要主动面对，想办法解决。 （板书：学习不怕难 不怕困难 学习主动） 活动三活动三 自己遇到的困难自己遇到的困难 1.说一说：你在学习中遇到过哪些困难和烦恼？出示图表：学习不怕难调查学习中遇到的困难造成的后果尝试过的解决方法及效果 1. 2. 3.2.学生交流学习中遇到的困难：比如：有生字不认识，文章看不懂、题目 不会做等等。 造成的后果：不喜欢学习、做事拖拉等等。尝试解决方法：克服困难、努力学 习。 3.小结：要主动地面对，不要拖拉，独立思考，不懂就问，做学习的主人。（板书 ：独立思考 不懂就问） 4. 提问：只有愿意解决困难的态度

6、和方法还是不够的，为什么这么说呢？ 让我们看看邓亚萍阿姨的故事，她遇到了什么困难，这个困难你怎么想？ 播放动画：邓亚萍5. 小结：我们在成长中总会遇到各种困难，每一次成功都是勇气战胜困难的结果。当然，面对困难需要付出比平时加倍的努力，大家一起加油吧。正如邓亚萍所强调的：“就算有九十九个困难，只要有一个坚强的意志就不困难。 ”这种顽强的意志也是战胜困难的重要法宝。 活动四活动四 小小辩论会小小辩论会 1.提出辩论内容： 有时候同学们在生活和学习当中经常会遇到一些两难的问题，该怎么解决？播放动画：该怎么办？ 比如：小芳放学回家，感到有些疲倦，但是，她还有作业没有完成，在这 种情况下，她应该先写作业

7、还是先休息一会儿？ 2.学生分组展开辩论双方同学各自在组里说明自己的理由，然后选代表到台上来展开辩论，其 他同学可以为本组进行补充。 3.小结：做学习的主人，在遇到不好解决的问题时，要选择利于学习效果 的方法去做。在学习中不断尝试和思考，就会找到克服困难的好方法。 六、板书设计六、板书设计 学习不怕难 不怕困难 学习主动 独立思考 不懂就问做学习的主人做学习的主人 （第（第 2 2 课时）课时）“时间的奥秘时间的奥秘”教学设计教学设计一、教学目标一、教学目标 1学生认识到时间是宝贵的，懂得珍惜时间，做时间的主人，养成良好学 习习惯。 2. 学生通过完成课前小调查，初步提高收集信息和处理信息的能

8、力。3. 学生知道时间是客观存在。了解时间的特性。二、学情分析二、学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，三年级学生克服学习困难的信心与勇 气还需进一步增强与培养，他们愿意努力学习，但学习的主动性不强，时间与 效率观念还有待提高，特别是当他们遇到学习上的困难之后，往往存在畏难情 绪，在克服困难的方法上还需得到家长与老师的帮助。 从学生的社会环境与生活基础来看，受学习环境与条件所限，大多数农村 小学三年级学生还需进一步学会充分利用现有条件，掌握好的学习方法，使自 身养成良好的学习习惯。但他们面对困难时，往往表现出更多的吃苦耐劳与坚 韧等优良品质，这是学生难得的生活基础。 因此，本课针对以上的学

9、情分析，确定的教学重点是感受每一分钟的宝贵， 学会合理安排时间，提高学习效率。教学难点是让学生初步具有克服困难的勇 气与坚强的意志，养成良好的学习习惯。 在教学中，教师可尽量按如下操作来突破本主题的重难点： 1通过课堂上的小试验、学习交流的事例或教材中的案例，引发学生对时 间的思考，让他们知道在日常生活中，无论是学习，还是做事，都要抓紧时间， 学会合理安排和利用时间，提高效率。 2创设情景，让学生通过自己一天的学习、活动，学会根据自己的实际情 况进行合理安排。做到既能充分利用时间，又能劳逸结合，科学用脑。 3学生搜集有关学习方面的故事，教学中以故事会的形式进行交流，让他 们体会到珍惜时间，合理

10、利用时间对自己的学习和成长起着重要的作用。三、教学重点和难点三、教学重点和难点 1.教学重点：学生通过学习活动了解时间的奥秘。 2.教学难点：学生认识到时间是公平的，懂得珍惜时间，做时间的主人， 养成良好学习习惯。 四、教学准备四、教学准备 教师准备：钟表、课件、日历、自制书签（时间的名言名句）剪刀、教学 课件。 学生准备：关于时间的名人名言或谚语、课前小调查、剪刀、日历 书籍。五、教学过程五、教学过程 活动一活动一 谜语引出课题谜语引出课题 1. 教师出示谜语: 看不见，摸不着，溜走了，捉不到。 谜底:时间 2.学生猜谜。 3.提问：（教师出示日历）孩子们今天是几月几日？请你们用红笔圈出今

11、天的日期。出示闹钟,孩子们现在是几点? 请你们在日期旁边记下此时此刻的时 间。今天我们就来一起探讨时间的奥秘。 （板书：时间的奥秘） 活动二活动二 打开时间打开时间 奥秘大门奥秘大门 1.提问：时间天天与我们相伴，课下同学们对时间的问题进行了初步的了 解，说一说你们都了解了有关时间的哪些内容？（格言、故事等） 2.小结：正像刚才同学们说的一样，真是年复一年日复一日，时间就像流 水一样从我们的身边过去了。 3.现在是几点了？从开始上课到现在已经过去了多长时间？刚才我们记在 日历上的时间还能回来吗？ 为什么？此时此刻你有什么感受?你想到什么？ 4学生交流。 活动三活动三 体验感知，认识时间体验感知

12、，认识时间 1.体验活动：屏住呼吸一分钟，花一分钟看动画片，亲身体验一下一分钟 的不同。播放动画片：唐老鸭 2 说一说:通过两次体验，你有什么不同的感觉？ 为什么会不同？ 3.学生谈感受:看动画片觉得时间过得快等等. 4.小结：当我们无事可做的时候，我们会觉得时间好长，过的好慢，但是 如果我们用它来做事，其实时间是过得很快的。今天让我们试一试,一分钟的时 间能做多少事情。 活动要求： （1） 请学生们分别拿出语文书、数学口算； （2） 选自己喜欢的事情做（写字、做算术题、读课文、语文读词等） （3） 1 分钟看谁完成的多。 统计：在一分钟里，你都做了哪些事情？通过刚才的活动你发现了什么? 5.

13、提问：孩子们通过刚才的几个活动，你现在怎样看待时间？ 6.小结：我们在学习时，一定要充分利用时间，可以给自己限定一个时间， 也可以给自己定个目标，不拖拖拉拉，以提高自己的学习效率，集中精力学习。 （板书：提高效率） 活动四活动四 联系生活联系生活 善待时间善待时间1.提问：听过这首歌吗？让我们一起唱一唱。 播放音频时间像小马车 2.提问：这首歌告诉了我们什么？ 3.学生交流：要珍惜时间，做时间的主人做学习的主人。 4小结:在日常生活中,不管是学习,还是做事,只有抓紧时间,学会合理安 排时间,才能有效率。 （板书：珍惜时间） 六、板书设计：六、板书设计： 时间的奥秘珍惜时间提高效率做学习的主人做

14、学习的主人 （第（第 3 3 课时）课时）“合理安排时间合理安排时间”教学设计教学设计一、教学目标一、教学目标 1学生认识到时间是公平的，能科学、合理地安排时间、使用时间，养成 良好学习习惯。 2. 学生完成课前小调查，初步提高收集信息和处理信息的能力。 3. 学生能学习科学合理安排时间的方法。 二、学情分析二、学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，三年级学生克服学习困难的信心与勇 气还需进一步增强与培养，他们愿意努力学习，但学习的主动性不强，时间与 效率观念还有待提高，特别是当他们遇到学习上的困难之后，往往存在畏难情 绪，在克服困难的方法上还需得到家长与老师的帮助。 从学生的社会环境与生

15、活基础来看，受学习环境与条件所限，大多数农村 小学三年级学生还需进一步学会充分利用现有条件，掌握好的学习方法，使自 身养成良好的学习习惯。但他们面对困难时，往往表现出更多的吃苦耐劳与坚 韧等优良品质，这是学生难得的生活基础。 因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是感受每一分钟的宝贵， 学会合理安排时间，提高学习效率。教学难点是让学生初步具有克服困难的勇 气与坚强的意志，养成良好的学习习惯。 在教学中，教师可尽量按如下操作来突破本主题的重难点： 1通过课堂上的小试验、学习交流的事例或教材中的案例，引发学生对时 间的思考，让他们知道在日常生活中，无论是学习，还是做事，都要抓紧时间， 学会合

16、理安排和利用时间，提高效率。 2创设情景，让学生通过自己一天的学习、活动，学会根据自己的实际情 况进行合理安排。做到既能充分利用时间，又能劳逸结合，科学用脑。3学生搜集有关学习方面的故事，教学中以故事会的形式进行交流，让他 们体会到珍惜时间，合理利用时间对自己的学习和成长起着重要的作用。 三、教学重点和难点三、教学重点和难点 1.教学重点：学生通过学习活动学习科学合理地安排时间。 2.教学难点：学生认识到时间是公平的，指导学生科学、合理地安排时间、 使用时间，养成良好学习习惯。 四、教学准备四、教学准备 1.教师准备：教学课件、大广口瓶子、大石头、小石头、沙子。 2.学生准备：自己休息日想做的事。 五、教学过程五、教学过程 活动一活动一 续编故事续编故事 播放动画：时间老人的礼物 1.提问：钟姑娘是什么意思？如果这样下去他俩各会