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1、浅谈新时期班主任工作的“窍门”随着社会的发展，班主任的工作已经以逐步形成一个体系。我认为中学班主任的工作需要注重以下两点：即良好习惯养成教育和初步的智力培养。在班主任的工作过程中，我总结了几点小“窍门”，现在要和大家分享一下：一、重视德育活动班风形成的“捷径” 。活动是“班风”形成的重要捷径，应“做”多于“讲” 。 班风不是讲出来的，通过德育活动树立班风是一个捷径！重视学校的每一次活动，只有在活动中才能增强班级的凝聚力。我非常重视德育活动：大到队列广播操比赛、小到办板报、日常的值日、扫除、课间评比。每一次活动我都积极并精心的准备、总结并与班委会设计相应的方案。就拿大课间评比这次活动来说：我们班
2、级方案分四个环节。1、由班主任介绍大课间的重要意义。2、早上到操场纠正细节。3、间操后体委进行总结并讲解。4、每日给学生留一个动作，比如弓步两脚之间我们规定是 60 厘米，让学生回家练习。一年半中我们班级取得了一些荣誉，学生通过这一次次活动更加信任这个集体，热爱这个集体，也更加信服我这个班主任了。而我也改变了以往空谈“如何树立班风”的理论的做法，而是让学生在活动中真正感受到了班风中的正能量，逐步引导他们自己建立属于自己特色的班风，并在初二上半年由学生结合班级实际情况总结出自己的班级特色。二、培养标杆形象新时代班主任的必需品。一个好的班主任就像明星一样，学生会崇拜你、信服你、尊重你、最重要的是效
3、仿你。所以，班主任要把自己最好的一面展现给自己的学生。我曾经研究过中学生行为规范 ，并努力按照其中的内容去做，比如说：不骂人、不失言、对人有礼貌、对人宽容、工作认真负责等。克服自身的弱点，并把自己的进步及时和学生分享，学生就会不自觉的效仿，那样班级就会逐步形成一个正的能量，对学生的行为习惯的教育也就潜移默化了。三、要有计划的、高效的、有规律的对学生进行习惯的培养。对学生行为习惯养成教育并不能一蹴而就的，它是一个漫长的过程并且是周而复始的。首先，我们必须是计划性的。为了让学生更好的适应初中生活，结合学生的心理和生理的发育特征，我制定的学生行为习惯养成的学期目标：七年级新生入校，我侧重从安全、劳动
4、、礼貌、学习习惯的培养入手。而到七年级下半年，我侧重从交往、为人处世的态度入手。八年级我制定了培养学生有一个良好的心理的素质、思维习惯的目标。根据每个学期的总目标，制定月计划、周计划。因为习惯的培养周期一般为一个月，所以一个月过后我会开个班会或是座谈会进行总结和反思。渐渐的，学生就会把习惯变成了一种性格。其次，我们培养学生习惯应该是高效的。因为初中学习任务很重，所以我学会了“见缝插针”式的教育。除了前面所说的利用德育活动外，把行为习惯的培养尽量的融入到智育之中。如：放学前几分钟，我会给学生读一些哲理散文，让学生学习写作的同时也学会做人的道理；我还会让学生用英语表扬班级的同学或现象，既复习了英语
5、又能增加班级的凝聚力。在处理生活中的每一个细节，每一件小事时，我会把小事攒起来，找到恰当的时机， “小题大做”把它上升到习惯、品质乃至人生、民族荣誉感等层次。最后，培养习惯是有规律性的。习惯和记忆是一样的，也是容易反复的。所以，每隔一个潜伏期，我们都要进行一次评比小结，每次小结，我们都要评出一、二个典范。这个总结评比除了鼓励的成分之外，更重要的目的是树立榜样，示范带动更多同学形成良好的行为习惯。四、培养习惯的方式小组评比培养好习惯的目标建立后，需要以小组的形式进行评比。我们班的小组评比方式分两种：一种是小组互相监督评比，每日进行总结，第二天归零；一种是个人评比方式，以小组比分为基础，每月总结，
6、每学期归零。班级的每项活动都由小组评比作为支撑，如：上课专心与否，我们用举手率来衡量。一堂课下来，根据学生举手次数多少来判断其上课听讲专心的程度，进行小组加分，这充分调动了积极性，有了积极性，上课专心听讲的习惯就不难培养了。五、家校互动班级管理的有效资源配置。家校联系，不可或缺。每次家长会，我都要把我这学期的习惯培养目标告诉家长，让家长与我共同监督孩子。同时，我也会以短息的形式与学生进行家校沟通。比如，七年级上为了培养学生回家自己联系数学题的好习惯，每天晚上学生都给我发短信。“谁晚上做了几道题，正确多少道，准确率是多少。”我会根据他们的情况进行回复。现在我班级很多孩子都养成了晚上做数学题的好习惯。七年级下让学生回家的把作息时间表发给我，培养学生合理安排学习时间、学习时不磨蹭的好习惯。八年级上每日让学生发给我复习和预习的时间，养成学生自主学习的好习惯。有人觉得班主任的工作非常的难做，但是我觉得，只要我们有心去总结、去摸索，去探究工作中的规律，工作起来自然就会得心应手了。
