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2、影响要大。 由此可知，作为一名合格的教师，你要将学生培养成 大家都愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你 要使学生成为有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以 便对学生施加大的影响。因此，你自己就首先要成为有道 德的人。 学识只能满足学生一时的求知愿望，真正打动学生内 心的，是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影 响学生的一生，是学生未来的立身之本。因此，就对学生 一生的影响来讲，学识、权力、外表等加在一起，也远不 如道德重要。一个教师当已失去对学生构成影响的所有因 素，其在学生心目中的真实情感才会真实地显露出来，对 其师德师风的评价才最可信。就这一点而言，在三百六十 行中，只有教师
3、职业才可以用“蜡烛”来加以形容，道理 就在于此。这也正是这个职业的崇高之处。 好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间要保持 一种人格上的平等。相互学习、相互尊重。 “一日为师，终 身为父”是告诫教师：一是即使只当了一天的教师，对学 生也要负责任。既然为“父” ，就要遵循“子不教，父之过” 的古训。二是当学生有了成绩或成了气候，不要借“父” 名抬高自己或去借学生的“光” 。三是当学生犯了错，应主 动承担起“子不教，父之过，教不严，师之惰”之责任。 做到了这三条，才是理解了“一日为师终身为父”的真正 的含义，也才算具有师德。 各行各业的职业道德各有其自身的特殊要求，但也有 很多共性的方面。其中一
4、个共性的要求就是，无论从事何 种职业的人在单位里、家庭中或是社会上碰到什么不顺心 的事，绝对不能把这种事所造成的不良情绪转移到你服务 的对象上。比如你的钱包在上班的路上被人偷了，你昨晚 同家人吵架了，或者你的职称职务没有顺利提升，由此产 生了气愤、懊恼、悲伤和烦躁，这是人之常情。但是当教 师站在讲台上，面对学生时，你的角色就要转移到教师这 里来，而不能停留在马路、家庭或者领导那里。做到这一 点很不容易，这应是师德和职业道德中比较高的要求，是 一种境界。达到了这一境界，其师德二字之后才配得上加 “高尚”二字。 良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束 的基础上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己 生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师 风。 以上就是我们为大家提供的演讲稿范文，精彩尽在，敬请 随时关注哦！
