《冯博琴--宜昌基本要求汇报》由会员分享，可在线阅读，更多相关《冯博琴--宜昌基本要求汇报（78页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、制 定计算机基础教学基本要求 研究报告,冯博琴宜昌 2009.7.30,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第2页,报告的主要内容,主要内容,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第3页,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第4页,一、制定基本要求的思路,继承白皮书 43的知识体系结构 “1+X”课程体系 发展 战略研究由11条意见变为7条意见 充实了的知识体系的内容 提出了完整的实验体系 精确地描述了核心课程的教学基本要求,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第5页,一、制订基本要求的进展,同济大学 2007年度工作会议 基本要求参考目录,2005年 1
2、2月20日,2006年 6月6日,2007年 8月12日,2007年 10月26日,合肥，明确了本届教学指导委员 的主要任务之一： 制定计算机基础课程基本要求,北京全体会议 成立了基本要求研究课题组,教高函200525号， 教学指导委员会的主要 任务之一是： 制定专业规范 或教学质量标准,前期工作,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第6页,一、制订基本要求的进展,西安 顶层设计研讨会,2008年 5月29日,2008年 8月22日,2008年 10月,2008年 12月11日,西安 起草小组会议 讨论基本要求(草稿),教学指导委员会讨论修改,合肥会议 成立起草小组,工作进展,西安,
3、各课程 基本要求研讨会,2009年 5月14日,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第7页,一年来的工作,三个区间，两次会议 (08.10) 武汉会议后 (08.10 - 08.12.10) 制订了“计算机基础课程教学基本要求体系和课程要求编写规范”，其中： 给出一些约定 各部分的编写方法 制订了体系的编码规则 给出了一系列模板 给出了样例,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第8页,一年来的工作,起草小组西安第二次会议 (08.12.11) 讨论编写规范 讨论知识体系、实验体系中的知识单元和实验单元,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第9页,一年来的工作,西安
4、第二次会议后 (08.12.12 - 09.5.13) 完善知识单元和实验单元 对知识单元、实验单元重新编码 细致讨论编写知识点和技能点 按编写规范，分教指委重新编写各课程基本要求 起草小组审阅课程基本要求,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第10页,一年来的工作,起草小组西安第三次会议 (09.5.14) 汇报了对各基本要求的审阅情况 讨论课程基本要求存在的问题西安第三次会议后 (09.5.15 - 现在) 基本要求格式修改 基本要求内容修改 目前做进一步校对工作，消除其中的错字和不科学的叙述,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第11页,现已形成的”教学基本要求”,一
5、、历史、现状与发展趋势 二、关于深化高等学校计算机基础教学改革的几点意见 三、培养适应信息社会能力素质需求的基本信息素养 四、计算机基础教学知识体系 五、计算机基础实验教学体系 六、计算机基础教学工作评估 七、理工类计算机基础教学基本要求 八、医药类计算机基础教学基本要求 九、农林类计算机基础教学基本要求,战略研究,基本要求,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第12页,报告的主要内容,主要内容,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第13页,二、历史、现状与发展趋势,发展趋势,目前现状,历史回顾,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第14页,1历史回顾,冯博琴 教
6、授 西安交通大学计算机教学实验中心,第15页,2目前现状,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第16页,3存在的问题和挑战,基础教学 质 量：,与,的,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第17页,4发展趋势,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第18页,报告的主要内容,主要内容,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第19页,三、关于深化高等学校 计算机基础教学改革的几点意见,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第20页,三、关于深化高等学校 计算机基础教学改革的几点意见,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第21页,1进一步强化计算
7、机基础教学 在高等教育中的基础性地位,（1）计算机基础教学是大学教育的基本内容,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第22页,1进一步强化计算机基础教学 在高等教育中的基础性地位,（2）计算机基础教学需要体现基础课教学的特征,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第23页,1进一步强化计算机基础教学 在高等教育中的基础性地位,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第24页,三、关于深化高等学校 计算机基础教学改革的几点意见,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第25页,2不断探索以培养目标为导向的 分类分层次教学模式,必须重视计算机基础教育与相关专业的沟通与
8、融合,本科毕业生在 计算机知识与 能力方面应该 达到的要求,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第26页,本科毕业生在计算机知识与能力方面 应该达到的要求,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第27页,三、关于深化高等学校 计算机基础教学改革的几点意见,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第28页,3加强以知识体系和实验体系 为基础的课程建设,知识教学体系,实验教学体系,计算机 基础教学,深化“1+X”课程体系建设 大学计算机基础 必修+选修 理工、医药、农林分类指导,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第29页,基础性,专业应用特色,系统性,加强 优秀
9、教材建设,先进性,配套实验教材,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第30页,三、关于深化高等学校计算机基础教学改革的几点意见,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第31页,4加强以应用能力培养为核心 的实践教学,基础教学 的实验体系,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第32页,三、关于深化高等学校 计算机基础教学改革的几点意见,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第33页,5统筹全校教师资源 加强高素质计算机基础教学团队建设,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第34页,三、关于深化高等学校 计算机基础教学改革的几点意见,冯博琴 教授 西安
10、交通大学计算机教学实验中心,第35页,6加强教学环境建设与教学方法、手段的改革 及其现代教育技术的运用,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第36页,三、关于深化高等学校 计算机基础教学改革的几点意见,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第37页,7建立计算机基础教学评价机制,评价指标主要涉及以下几个方面 （1）计算机基础教学的组织与规划； （2）计算机基础教学的师资队伍建设，包括教学团队建设、支持政策等； （3）计算机基础教学的教学条件建设，包括投入、实验条件、网络教学条件等； （4）教学研究与改革，包括课程体系建设、实践教学体系建设、课程建设、教材建设、教学研究等。 （
11、5）教学管理，包括教学管理队伍、质量监控等； （6）教学效果，包括学生评价、计算机基础教学对相应专业人才培养的作用等；,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第38页,报告的主要内容,主要内容,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第39页,四、计算机基础教学知识体系,调研分析经济社会对人才知识结构中计算机能力需求,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第40页,四、计算机基础教学知识体系,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第41页,系统平台与计算环境(缩写S),系统平台与计算环境(缩写S),冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第42页,算法基础与
12、程序设计(缩写P),算法基础 与程序设计 (缩写P),面向过程程序设计语言,面向对象程序设计语言,程序设计 基本方法,算法基础,数据结构,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第43页,数据管理与信息处理(缩写D),数据管理与信息处理(缩写D),冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第44页,系统开发与行业应用 (缩写A),冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第45页,知识领域所涉及的内容划分为三个层次,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第46页,知识体系构成（3）,计算机基础教学的知识体系结构：“4个领域3个层次”,知识单元,冯博琴 教授 西安交通大学计
13、算机教学实验中心,第47页,知识单元的编码方法,第 1 2 3 4 5 位,领域 S，P，D，A,子领域 1 9,顺序号,类内顺序 1 9,1 5 公共单元,6 理工,7 医药,8 农林,0 9 保留,层次,知识体系： F，T，C,实验体系： B，S，A,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第48页,各领域知识单元数量统计,层次,领域,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第49页,知识体系（局部）,样例（知识领域与知识单元关系）,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第50页,知识单元包含的知识点（举例）,续,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第51页,
14、各领域知识点数量统计,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第52页,报告的主要内容,主要内容,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第53页,五、计算机基础教学的实验体系,1. 以能力培养为核心,2. 分类分层次,3. 与知识体系结构相一致,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第54页,实验 单元,计算机基础教学的实验体系结构：“4个领域3个层次”,五、计算机基础教学的实验体系,子领域的划分与知识体系相同,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第55页,五、计算机基础教学的实验体系,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第56页,五、计算机基础教学的实验体系,样 例 领域实验单元,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第57页,五、计算机基础教学的实验体系,续,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,第58页,五、计算机基础教学的实验体系,冯博琴 教授 西安交通大学计算机教学实验中心,
