小学生六年级复习计划

《小学生六年级复习计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学生六年级复习计划（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、小学生六年级复习计划小学生六年级复习计划 强化应用题的基本训练，常见数量关系的积累和运用， 使学生牢固掌握应用题的解题步骤和基本方法，不断提高 学生的分析能力与解题能力。以下内容是小编为您精心整 理的小学生六年级复习计划，欢迎参考！ 小学生六年级复习计划一 一、指导思想 小学毕业总复习是小学数学教学的重要内容，是学生 全面而系统地巩固整个小学阶段所学的数学基础知识和基 本技能，提高知识的掌握和应用水平，进一步发展数学能 力的重要部分，作为一种引导小学生对旧知识进行再学习 的过程，它应是一个有目的、有计划的学习活动过程。因 此，以全面提高小学生的数学素质为目标，培养出合格的 小学生为服务宗旨，结

2、合学生的实际情况，必须制定出切 实可行的计划，以增强复习的针对性，提高复习效率。 二、复习内容及重难点： 1、数与代数：数的认识、数的运算、式与方程、量与 计量、比和比例。重点：整、小、分数四则运算，混合运 算和简算，解方程和解比例。难点：使学生对所学基础知 识概念、性质、法则、公式以及常见数量关系系统化， 并能融会贯通灵活解答实际问题的能力和方法。 2、空间与图形：图形的认识、测量与计算、图形的位 置与变换；重点：图形的计算及应用。难点：准确的进行 计算。 3、统计与可能性：统计与可能性。 三、复习目标： 1、系统地整理知识。实践表明，学生对数学知识的掌 握在很大程度上取决于复习中的系统整理

3、，而小学毕业复 习是让学生在对知识的回顾与整理的过程中，掌握整理知 识的方法，使所学知识系统化、网络化，形成完整的认知 结构。 2、全面巩固所学知识。毕业复习的本身是一种重新学 习的过程，在这过程中，对学生加深数学思想方法的认识， 能综合运用所学知识与技能解决实际问题，形成一些解决 问题的基本策略，发展应用意识，从而使学生对所学知识 从掌握水平达到熟练掌握水平的程度。 3、查漏补缺。结合学生学情实际，学生在知识的理解 和掌握程度上不可避免地存在某些问题（特别是个别学生 的计算能力相对欠缺，没有空间想象能力-） 。被学的组 织培优补差，让每个学困生都达到教学目标的基本要求。 四、总复习措施： 1

4、、全面系统地对整册教材的知识体系进行梳理，查漏 补缺。 2、坚持以人为本的教学理念，确保学生的主体地位， 通过组织讨论、合作学习等多形式的组织复习活动，让学 生参与复习的全过程，巩固已学过的学习方法，不断提高 自学能力，培养探索精神。 3、加强知识的纵横联系，以学生为主体，引导学生主 动地进行复习和整理，重视在学生理解基本概念、法则、 性质的基础上留意加强知识间的联系，使学生获得的概念、 法则、性质系统化。对于易混淆的内容要加强比较， （如求 比值与化简比）使学生明确它们之间的联系和区别。 4、强化应用题的基本训练，常见数量关系的积累和运 用，使学生牢固掌握应用题的解题步骤和基本方法，不断 提

5、高学生的分析能力与解题能力。 五、复习时间安排： 第一阶段 数和数的运算 这节重点确定在整除的一系列概念和分数、小数的基 本性质、 四则运算和简便运算上。 、数的意义、数的读法和写法 、数的改写、数的大小比较 、数的整除、分数小数的基本性质 、四则运算的意义和法则 、运算定律和简便算法 、四则混合运算 代数的初步知识 本节重点内容应放在掌握简易方程及比和比例的辨析。 、用字母表示数 、简易方程 、比和比例 解决问题 这节重点放在问题的分析和解题技能的发展上，难点 内容是 分数的实际应用。 、解决简单问题 、解决稍复杂的实际问题 、列方程解决问题题 、用比例知识解决问题 、量的计量 本节重点放在

6、名数的改写和实际观念上。 、长度、面积、体积、重量、时间单位 、名数的改写 、几何初步知识 本节重点放在对特征的辨析和对公式的应用上。 、平面图形的认识 、平面图形的周长和面积 、立体图形的认识 、立体图形的面积和体积 、简单的统计 本节重点结合考纲要求应放在对图表的认识和理解上， ()能回答一些简单的问题。 、平均数 、统计表 、统计图 第二阶段：专题复习训练 四则混合运算、简算、解方程、解比例的强化训练。 几何形体公式的实际综合应用。 各类实际问题的训练。 填空题和判断题的强化。 第三阶段根据具体情况而定。 综合练习和评讲，及时查漏补缺。 小学生六年级复习计划二 五月中旬结束课程，五 月二

7、十号开始总复习。复习内容：一、数和数的运算注 意小数与分数的意义对照，小数实际上是分母为 10、100、1000的分数，在写法上与整数相同。 明确百分数的意义与分数、小数的意义有所不同， 不能带有单位名称。 明确数位和位数的区别。各个计数单位所占的位置， 叫做数位。位数是一个自然数含有数位的个数。 强调几位小数的判断与几位自然数的判断不完全相 同，如：看小数部分是两位小数。 2、数的读法和写法（5 月 20 日） 在数的读法、写法训练时，要着重突出自然数中间、 末尾有 0 的读写方法。 3、数的改写：（5 月 20 日） （1）把较大的多位数改写成用万、亿作单位的数，有 两种情况，注意不要混淆

8、： a 如要求改写成以万、亿作单位的数，不满万或亿的尾 数直接改写成小数。 b 如要求省略万位或亿位后面的尾数。就要把原来的 多位数按照“四舍五入”法写成它的近似数 4 、数的大小比较（5 月 20 日） （1） 在比较数的大小时，要着重训练，学生能把几 种不同的数化成相同的数再进行比较的能力。 5 数的整除（5 月 21 日） （1） 借助书中 P86 概念之间的联系网络图，帮助学 生掌握概念之间的联系。 （2） 重点区分好质数、质因数与互质数这三个学生 极易混淆的概念。 6 、分数小数的基本性质（5 月 22 日） 借助教材 P87 理解分数小数的基本性质内在联系然后 得以应用。 7 、四

9、则运算的意义和法则 （5 月 23 日） （1） 掌握四则运算中各部分之间的关系。 （2） 复习好如何对加、减、乘、除的计算进行验算。 （3 ）增加一些利用四则计算各部分之间关系，求 未 知数 X 的练习题 8 运算定律和简便算法（5 月 23 日） （1） 运用实例，复习加法，乘法的运算定律，让学 生体会到整数，小数，分数都可以运用运算定律。 2 ）通过实际应用使学生体会到一些定律可以扩展或 逆反运用，减法、除法也有一些定律或性质可以用来简算。 9、 四则混合运算（5 月 24 日） （1）对于学习比较困难的学生，立足于正确计算，得 到正确计算结果。 （2）对于一般学生重点训练审题能力，能够

10、确定题目 中是否隐含着有关定律的因素。 （3）对于学习有余力的学生，重点训练他们在计算过 程中灵活地选用比较简单方法的能力。特别是根据题目的 实际情况。创造条件使计算简便的能力。知识要点： 1.用字母表示数的意义和方法 （5 月 27 日） （1）能熟练地用字母表示数的意义和作用。使之有进 一步地理解和认识。 （2）使学生建立起字母不单纯地表示某个数，他表示 的是一种特定的量的意识。 （3）能够熟练地根据字母所取的值，求出含有字母的 式子的值。 2、方程的意义和解方程的方法。 （5 月 28 日） （1）通过对式子地判断使学生加深对方程意义的理解。 （2）掌握求方程的解，解方程有关的概念。 （

11、3）根据四则运算的意义，各部分之间的关系，熟练 地解简易方程。但同时还要训练学生能够将原方程经过整 理成为符合四则运算基本形式的方程的能力。 （4）解方程的四种方法。 a 、如：x-6=20 36x=6 5x=25 等方程 可以直接用加、 减、乘、除法各部分之间的关系，求出 x 的值 b、先把含有未知数 x 的项看作一个数，然后再去解， 如：2x+9=35 6x-4=30 等方程，可以先吧 2x、 6x，等 会有未知数的 x 项看作一个数，待求出它们的值之后，.再 按四则计算当中各部分间的关系，求出方程的解。 c、按四则运算的顺序先计算，使方程 改变形式，然 后再解， 如： 4=10d、选利用

12、运算定律使方程变形，然后再 解 3、比例的性质（5 月 29 日） （1）加深理解比的意义和基本性质，理解比与分数、 除法间的关系。 （2）做好比与分数、比和除法之间的联系与区别，这 三者是有联系的，但绝不能认为比就是除法，就是分数， 它们是有区别的。比是表示两种量之间的某种关系的。除 法则是一种运算，而分数是一种数。4、化简比和求比值的 方法（5 月 29 日） （ 1）能够熟练地化简比和求比值 （2）正确区分化简比和求比值，化简比要保持比的形 式；求比值是表示前项与后项的商，结果可是整数、小数、 分数。 5、比例尺的意义及其应用（5 月 30 日） （1）进一步理解比例的意义和基本性质，并能熟练地 解比例。 （2）进一步理解比例尺的意义，使熟练学生能够熟练 地应用比例的知识。正确地求出平面图的比例尺，以及根 据比例尺求出图上距离和实际距离。